小提琴演奏中的左手技巧及其訓(xùn)練研究

摘要：左手技巧會對整個小提琴表演的風(fēng)格、和聲音效、律學(xué)與舞臺感染力等產(chǎn)生重要的影響。即無論在音準(zhǔn)與發(fā)音上，還是在左手起落與最終音效呈現(xiàn)上，都會因不同水平的左手演奏技巧而展現(xiàn)較大差異的藝術(shù)水準(zhǔn)。因此，相關(guān)人員應(yīng)注重提升學(xué)習(xí)者的左手撥弦技巧，并能夠不斷提升他們的音樂素養(yǎng)。由此，演奏出符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的音效，并達(dá)到更好的小提琴藝術(shù)表演水平。

關(guān)鍵詞：小提琴演奏;左手技巧;訓(xùn)練

完美的小提琴演奏技術(shù)，需在左手與右手的協(xié)調(diào)配合下才可呈現(xiàn)出來。更確切的來說，小提琴優(yōu)質(zhì)演奏效果的展現(xiàn)，更多的是借助右手嫻熟的演奏技巧。但左手演奏技術(shù)水平，在一定程度上會影響最終的小提琴演奏效果。因此，學(xué)習(xí)者需重視左手技巧的科學(xué)化訓(xùn)練。由此，確保學(xué)習(xí)者的小提琴演奏技術(shù)獲得大幅度的綜合提升。

一、左手技巧對小提琴演奏質(zhì)量的影響

（一）音準(zhǔn)與發(fā)音

音準(zhǔn)與發(fā)音的正確性程度，與演奏者自身的音感、聽感、藝術(shù)嗅覺具有十分密切的關(guān)聯(lián)。對于初學(xué)者來說，不能快速的掌握好音準(zhǔn)與發(fā)音。因此，在學(xué)習(xí)小提琴演奏技術(shù)的過程中，首先需依靠科學(xué)的訓(xùn)練左手技巧與聽覺水平。由此，基于基礎(chǔ)的音階練習(xí)，令他們循序漸進(jìn)的進(jìn)行演奏技術(shù)上的提升。并要求初學(xué)者能夠保證左手撥弦動作的規(guī)范性，能夠演奏出準(zhǔn)確的音色與音效。

（二）左手起落與音效

從某種角度來說，學(xué)習(xí)者左手起落的姿勢與規(guī)范性、音效的最終呈現(xiàn)，都會對小提琴演奏的最終質(zhì)量與效果帶來較大的影響。因此，必須對左手技巧的訓(xùn)練給予高度的重視。通過制定科學(xué)的訓(xùn)練策略，促使演奏者能夠掌握嫻熟的左手技巧。且在訓(xùn)練的過程中，必須確保左手按弦的手指保持良好的正確性與靈活性。基于恰到好處的撥弦力度，能夠做到音準(zhǔn)與發(fā)音的科學(xué)性與準(zhǔn)確度。而關(guān)于左手起落的訓(xùn)練，應(yīng)能保證手指起落的均勻性。同時，手指起落的過程中，應(yīng)能確保位置的精確性，并結(jié)合實際情況科學(xué)調(diào)整左手按弦的部位。

二、小提琴演奏中的左手技巧及其訓(xùn)練策略研究

（一）左手撥弦技巧的訓(xùn)練

關(guān)于小提琴演奏中左手技巧的訓(xùn)練，相關(guān)人員需注重平衡手指撥弦的力度與速度等。訓(xùn)練左手演奏小提琴技巧的過程中，應(yīng)能科學(xué)的加強左手撥弦技巧。學(xué)習(xí)者需明確，在對小提琴琴弦進(jìn)行撥動時，雖任意一個手指的運動都可完成，但需注意的是要呈現(xiàn)符合標(biāo)準(zhǔn)的音色。應(yīng)做到各個手指的協(xié)調(diào)與配合，能夠精準(zhǔn)的控制每根琴弦的撥動頻率。例如，學(xué)習(xí)者利用左手進(jìn)行撥弦的過程中，應(yīng)保證手指處于與琴弦垂直的位置。這時，不必因運用左手進(jìn)行撥弦而故意將琴弦方向放于左面。在進(jìn)行演奏的過程中，應(yīng)利用指根關(guān)節(jié)恰到好處的發(fā)力，不宜過輕，亦不能過重，應(yīng)精準(zhǔn)的呈現(xiàn)琴弦撥動的聲音的清晰度，并做到基本聽感的有效滿足。針對初學(xué)者左手撥弦技巧的訓(xùn)練，需能切實打好專業(yè)基礎(chǔ)。如可從E弦開始練習(xí)，并根據(jù)技能的熟練程度科學(xué)的提高難度。且在進(jìn)行撥弦技巧訓(xùn)練的過程中，必須確保手腕的完全放松，并利用手指的彈性進(jìn)行撥弦。當(dāng)然，初學(xué)者在訓(xùn)練左手撥弦技巧的過程中，需注意與右手進(jìn)行有效的配合。這樣，才能到達(dá)良好的小提琴演奏效果。

（二）音效專業(yè)程度把控能力訓(xùn)練

演奏者在不斷訓(xùn)練左手技巧的過程中，需注重不斷提高自身的音樂審美能力與鑒賞能力。這樣，才能分辨出自身所演奏的音效是否達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確保技能的提升，與行業(yè)要求的音樂素養(yǎng)保持高度的匹配性。即在訓(xùn)練左手技巧的過程中，各手指相互配合撥動出音效后，演奏者需明確其是否是該樂器規(guī)范化的發(fā)聲水平。如學(xué)習(xí)小提琴演奏的人員，需切實了解與掌握利用手腕的力量發(fā)出的顫音，與手指顫音存在的差異性與專業(yè)差距。由此，能夠目標(biāo)明確的進(jìn)行課程調(diào)整與強化訓(xùn)練。否則，當(dāng)演奏者不能及時了解自身的訓(xùn)練是否正確時，不利于獲得快速、顯著的技能提升。因此，學(xué)習(xí)者在完成不同的顫音的技巧動作時，應(yīng)能與標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的音效不斷的進(jìn)行對比。基于科學(xué)的參考指標(biāo)，不斷修正自身的左手演奏方法。同時，學(xué)習(xí)者還需對泛音的左手演奏技巧進(jìn)行全面了解。即明確自然泛音與人工泛音的音效差異后，可進(jìn)行更加正確、精準(zhǔn)的左手技巧訓(xùn)練。在整個左手技巧訓(xùn)練的過程中，演奏者需將理論學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合。既要明確基本的撥弦原理、專業(yè)的音效效果，還需根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化的動作要領(lǐng)進(jìn)行長期的訓(xùn)練與完善。由此，在豐富知識層次的支撐下，科學(xué)的進(jìn)行左手技巧訓(xùn)練。

結(jié)語：總之，相關(guān)人員在制定小提琴左手技巧訓(xùn)練計劃的過程中，應(yīng)能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對理論學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)的融合。既要教會他們正確的左手技巧的訓(xùn)練方法，還需使他們及時了解不同訓(xùn)練階段的注意事項。因此，注重夯實學(xué)習(xí)者的理知識，提升他們的音樂素養(yǎng)?；谡_的理解，更加科學(xué)的進(jìn)行左手技巧的實踐訓(xùn)練。

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作者簡介：

劉媛元，女，內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院，碩士研究生，研究方向：小提琴演奏與教學(xué)研究。