優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)德育教育的研究

劉艷芳

摘 要：隨著初中教育的不斷深化改革，初中德育教育也被放在越來(lái)越重要的位置上面。一名優(yōu)秀的初中生除了有優(yōu)良的成績(jī)之外，具備良好的道德素質(zhì)涵養(yǎng)更是不可或缺的條件之一。而傳統(tǒng)文化是民族靈魂和精華所在，對(duì)初中德育教學(xué)來(lái)說(shuō)也能彰顯出特別的意義。因此，本文基于現(xiàn)狀，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中德育教育中的有利影響進(jìn)行了闡述，同時(shí)提出了相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;中學(xué)德育;教學(xué)策略;

初中階段仍然是學(xué)生是形成良好的人生觀(guān)和道德觀(guān)的關(guān)鍵性時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候更應(yīng)該加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)初中學(xué)生自身的核心素養(yǎng)。在德育教育中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以更好傳承文化的同時(shí)還有利于初中生養(yǎng)成良好品格。因此，教師需要在德育教育中充分重視并且發(fā)揚(yáng)。

一、在初中德育教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的促進(jìn)意義

（一）幫助初中生形成正確價(jià)值觀(guān)

現(xiàn)如今社會(huì)當(dāng)中急功近利、個(gè)人主義等思想都對(duì)初中生的思想觀(guān)念會(huì)造成巨大沖擊。這也可以被體現(xiàn)在部分學(xué)生沒(méi)有集體觀(guān)念、缺失責(zé)任感的行為表現(xiàn)上面。這對(duì)正處于價(jià)值觀(guān)形成關(guān)鍵期的初中生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是很不利的。我國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著很多優(yōu)秀的價(jià)值觀(guān)念和品格，比如謙遜有禮、重義輕利等等，在語(yǔ)德育教育中中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想觀(guān)念，可以更好的幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀(guān)念，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

（二）激發(fā)學(xué)生民族自豪感

五千多年的傳統(tǒng)文化也孕育了許多不凡的成就。古往今來(lái)許多聲名顯赫的的著作、思想、科學(xué)技術(shù)、民俗文化等都像一顆顆璀璨耀眼的明珠，在傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的搖籃里發(fā)光發(fā)亮。這其中也包含著很多寶貴的財(cái)富，值得好好學(xué)習(xí)。在初中德育教育中滲透文化不僅可以幫助學(xué)生回顧中華幾千年來(lái)的輝煌成就，更能激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，愛(ài)國(guó)主義思想也悄悄從中萌芽。

二、初中德育教育中結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體措施

（一）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合

將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入初中德育當(dāng)中不能只依靠于理論，學(xué)生沒(méi)有辦法結(jié)合自己的實(shí)際生活就很難在情感上產(chǎn)生共鳴點(diǎn)，也很難發(fā)揮出優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在德育教育中的真正作用。因此，教師在結(jié)合優(yōu)秀文化進(jìn)行德育教育的時(shí)候，要充分學(xué)生的實(shí)際生活相融合。

比如尊老愛(ài)幼一直是古往今來(lái)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，所以教師在進(jìn)行“孝心”教育的時(shí)候，可以讓學(xué)生回想列舉一些日常生活中長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，之后融入“孝心”的德育教育主題，請(qǐng)學(xué)生思考并且講述：“可以給長(zhǎng)輩怎么樣的關(guān)愛(ài)？”引發(fā)學(xué)生的思考的同時(shí)，也借助傳統(tǒng)優(yōu)秀文化深化德育教育的效果。與此同時(shí)，教師也可以列舉自己生活中常見(jiàn)的實(shí)例，以故事的形式進(jìn)行講述。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的理解的同時(shí)，也能夠加強(qiáng)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的興趣度。

（二）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育活動(dòng)所結(jié)合

德育教育最有效的途徑之一，就是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親自在實(shí)踐活動(dòng)中去思考和感悟。而教師或者學(xué)校對(duì)于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化宣揚(yáng)，如果知識(shí)停留在理論之上，取得的德育教育效果微乎其微。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和校園德育活動(dòng)相結(jié)合可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的體會(huì)，有效弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的同時(shí)，也加強(qiáng)了德育效果。

比如說(shuō)，教師可以利用每周班會(huì)的時(shí)間，選取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一個(gè)主題，讓學(xué)生通過(guò)故事分享、黑板報(bào)設(shè)計(jì)、演講比賽等活動(dòng)的形式，通過(guò)實(shí)踐更好的領(lǐng)悟其中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良品德和精神。又比如，教師可以開(kāi)展以傳統(tǒng)文化為專(zhuān)題的德育教學(xué)，綜合不同的歷史人物，對(duì)他們身上的優(yōu)秀傳統(tǒng)民族精神進(jìn)行分類(lèi)，幫助學(xué)生更好的理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，同時(shí)作為一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生自己樹(shù)立優(yōu)秀的品格。

（三）對(duì)教師自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)進(jìn)行提升

教師是初中生在校期間的主要教育者，也是學(xué)生最好的榜樣，在德育教育中發(fā)揮著巨大的作用。因此教師要通過(guò)長(zhǎng)期的積累不斷對(duì)自己的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，并且不斷進(jìn)行提升。

比如說(shuō)，初中教師可以選擇閱讀的途徑來(lái)提高自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。通過(guò)閱讀一些古往今來(lái)的名著，采用讀書(shū)筆記的形式，對(duì)里面蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和思考。教師也可以通過(guò)班級(jí)讀書(shū)會(huì)等形式和學(xué)生名著中的傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行分享和討論，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀。又比如教師可以利用業(yè)余時(shí)間，觀(guān)看有關(guān)于國(guó)學(xué)類(lèi)的節(jié)目，比如說(shuō)《百家論壇》《國(guó)學(xué)寶典》等等。通過(guò)節(jié)目中專(zhuān)家對(duì)傳統(tǒng)文化的解讀，讓自己更好的對(duì)其精神和內(nèi)涵有所理解。同時(shí)，積極參加有關(guān)于書(shū)法、詩(shī)詞的比賽，提升自身的文化涵養(yǎng)，在耳濡目染中幫助中學(xué)生更好的強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)德育效果。

結(jié)束語(yǔ)：

傳統(tǒng)文化在初中德育教育中發(fā)揮的作用不可小覷，能夠幫助初中生形成良好價(jià)值觀(guān)念的同時(shí)，民族自豪感也可以被激發(fā)出來(lái)。因此，教師在對(duì)初中生進(jìn)行德育教育時(shí)，要充分結(jié)合本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和學(xué)生的實(shí)際生活、德育活動(dòng)相結(jié)合，同時(shí)還要不斷提升自己的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教育中的重要作用。

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