巧借生活資源，開展主題游戲

馬曉莉

【摘? ?要】五彩繽紛、造型各異的瓶蓋是幼兒生活中常見的材料，更是不可多得的游戲資源。如何利用小小的瓶蓋創(chuàng)造出各種與眾不同的游戲玩法，并全面提高幼兒各方面的能力呢？本文旨在以瓶蓋為載體，并把外延擴(kuò)大到生活中所有常見的材料，從如何創(chuàng)造、如何游戲等方面進(jìn)行闡述，并進(jìn)行歸納和提升。

【關(guān)鍵詞】瓶蓋;妙用;主題游戲

中圖分類號(hào)：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2020）27-0140-02

【Abstract】Colorful bottle caps with different shapes are common materials in children's lives， and they are also rare game resources. How to use small bottle caps to create a variety of unique gameplay， and comprehensively improve children's abilities in all aspects？ This article aims to use bottle caps as the carrier and expand the extension to all common materials in life， expounding from the aspects of how to create and how to play， and to summarize and improve.

【Keywords】Bottle cap; Magical use;Theme games

在幼兒的日常生活中，會(huì)接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐，它們的顏色、造型、材質(zhì)、作用等信息，是重要的課程資源，同時(shí)也是游戲中不可多得的游戲材料?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中指出：幼兒游戲內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來選擇他們感興趣的事物和問題，又有助于增加幼兒的經(jīng)驗(yàn)和開闊視野。于是結(jié)合小小的瓶蓋，我們開始了實(shí)踐層面的大膽嘗試。

一、奇思妙想“動(dòng)”起來

3-6歲的幼兒正是想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的萌芽期，對(duì)瓶蓋的利用、創(chuàng)造，可充分發(fā)揮他們的求異思維，讓他們一物多玩，想象創(chuàng)造，探索多種玩法，通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，讓他們發(fā)現(xiàn)原來廢舊物品也可以變得美麗生動(dòng)，從而提高幼兒的興趣，使幼兒的創(chuàng)新能力得到充分發(fā)展。

（一）精美組合：煥然一新

瓶蓋變身要求幼兒改變原有的思維定式，通過聯(lián)想，“因材施藝”，大膽創(chuàng)新，其中各種瓶蓋與其他材料的重新組合，在改造過程中進(jìn)行思考創(chuàng)新，如瓶蓋結(jié)合剪刀、膠帶、筆、毛根、各種彩色的紙等，就能讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行蓋蓋創(chuàng)意DIY。

（二）深度改造：非同凡響

生活中的蓋子除了瓶蓋，還有鍋蓋、桶蓋等，材質(zhì)不同，大小各異。除了巧妙地將他們進(jìn)行重組，我們也可以指導(dǎo)幼兒嘗試改變其原有功能來實(shí)現(xiàn)改造，一旦此類物品的功能界線被打破，改造后往往會(huì)達(dá)到意想不到的效果。如用以上蓋子巧妙組合，提供鼓槌或者輕巧的木棒讓幼兒根據(jù)音樂或者節(jié)奏進(jìn)行敲擊、合作，變身“蓋蓋音樂坊”。

（三）創(chuàng)造加工：柳暗花明

生活中，我們總會(huì)潛移默化地積累許多“習(xí)慣性的經(jīng)驗(yàn)”，對(duì)于各種瓶蓋我們?nèi)绻麑⑺械臉討B(tài)與色彩進(jìn)行改造，變身各種棋子，構(gòu)建與眾不同的“蓋蓋智慧屋”，當(dāng)看到幼兒在自己制作的棋盤上專注而饒有興趣地下棋時(shí)，真是讓人驚嘆不已。

二、精彩紛呈“用”起來

法國藝術(shù)家羅丹曾說過：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！薄吧w蓋變身”就無限度地調(diào)動(dòng)了幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬廣的實(shí)踐操作空間，大家通過動(dòng)手操作改造，將瓶蓋變成一樣精美并有實(shí)用價(jià)值的新資源，從而體驗(yàn)變廢為寶的樂趣以及盡情表現(xiàn)自己的藝術(shù)情感。

（一）不拘一格利用：教學(xué)活動(dòng)升值

教具學(xué)具作為幼兒園教學(xué)和游戲活動(dòng)的輔助用具，迎合兒童直觀、形象的思維特點(diǎn)，在教學(xué)中具有不可替代的作用。為了充分挖掘瓶蓋的價(jià)值，并根據(jù)教學(xué)的不同目標(biāo)和計(jì)劃，結(jié)合各班的實(shí)際情況，我們發(fā)現(xiàn)將蓋子改造成為教具學(xué)具，可以滲透于語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各學(xué)科領(lǐng)域中。

自制教具和學(xué)具活動(dòng)，為班級(jí)創(chuàng)設(shè)和營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)了幼兒的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的思想和意志得到磨煉，知識(shí)得到升華，能力得到檢驗(yàn)，從而全面提高了他們的各種能力。

（二）別開生面體驗(yàn)：主題紛呈

在幼兒的主題教育活動(dòng)中滲透“蓋蓋樂”，對(duì)幼兒的主題學(xué)習(xí)有著很大的積極意義。這樣的活動(dòng)既能為主題教學(xué)服務(wù)，又能激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒推進(jìn)主題的發(fā)展，可謂一舉多得。幼兒在主題中越來越多關(guān)注和了解生活中各種各樣的蓋子，探索蓋蓋的用處和玩法，體驗(yàn)游戲帶來的快樂并產(chǎn)生“變廢為寶”的意識(shí);與此同時(shí)，他們的創(chuàng)造性思維、合作交往、表達(dá)表現(xiàn)、觀察探究、肌肉動(dòng)作等多方面能力的發(fā)展。通過游戲的開展，也進(jìn)一步深化幼兒對(duì)主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，拓寬班級(jí)主題課程的架構(gòu)。

三、情真意切“藝”起來

《綱要》指出“藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言”，幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域非常注重幼兒的“廢物利用教育”。主題中的蓋子都是收集的各種廢舊蓋子，廢舊物改造的過程，對(duì)于幼兒具有很好的教育價(jià)值，提供了創(chuàng)造美的途徑，有助于提高“發(fā)現(xiàn)”能力，提升審美能力;在改造的過程中，幼兒接觸了多元文化，萌發(fā)了審美的情趣，培養(yǎng)了表現(xiàn)和創(chuàng)造的情感，從而感受到全新的藝術(shù)體驗(yàn)。

1.學(xué)會(huì)欣賞。通過廢舊物改造產(chǎn)生的每一件精美作品，總會(huì)有它的閃光點(diǎn)，幼兒在欣賞時(shí)，會(huì)嘆服作品的完美創(chuàng)意，并萌發(fā)很大的熱情催促自己創(chuàng)造更優(yōu)秀的作品，不僅充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，并且讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞周圍美的東西。

2.主動(dòng)思考。幼兒在看到廢舊蓋子，甚至其他東西會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想：這些還可改造成哪些東西，我還可以怎么玩，甚至可以跟哪些材料進(jìn)行組合在一起游戲……往往在觀察中就自然而然直接完成了構(gòu)思，不再覺得茫然無措，不會(huì)用搬抄法去表現(xiàn)，而是喜歡用個(gè)性化的方式表現(xiàn)，并獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，變得更愛思考了。

綜上所述，由師幼共同創(chuàng)設(shè)的“蓋蓋城”里共設(shè)置了集創(chuàng)意、語言、益智、探索、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)九大類游戲，均來源于幼兒集體商量和遵從幼兒意愿建構(gòu)。旨在通過蓋子等一些游戲材料的多通道交互、多方面參與拓寬主題課程的架構(gòu)，深化幼兒對(duì)主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，增加幼兒相關(guān)的游戲經(jīng)驗(yàn)和開闊視野，提高幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣和欲望。

參考文獻(xiàn)：

[1]房婷婷.幼兒園主題游戲教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢和方法[J].華夏教師，2018（07）.

（責(zé)編? 侯 芳）