打造初中歷史高效課堂策略分析

楊林

【摘? ?要】隨著我國教育的發(fā)展，教育部已經(jīng)開始重視初中歷史高效課堂的打造，但是在策略的落實(shí)方面還是沒有達(dá)到要求，部分教師不愿改變過去的教學(xué)方式，沒有深入理解初中歷史高效課堂的打造方式，導(dǎo)致了初中歷史的教學(xué)進(jìn)步不顯著。因此，本文將就此提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;高效課堂;策略分析

中圖分類號：G633.51? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0126-02

【Abstract】With the development of education in our country， the Ministry of Education has begun to attach importance to the creation of an efficient junior high school history classroom， but the implementation of the strategy still fails to meet the requirements. Some teachers are unwilling to change the past teaching methods and do not have a deep understanding of the creation of an efficient junior high school history classroom ， Resulting in the insignificant progress in the teaching of junior high school history. Therefore， this article will make some suggestions on this.

【Keywords】Junior high school history; Efficient classroom; Strategy analysis

因?yàn)槌踔袣v史的學(xué)習(xí)大多數(shù)是需要記憶的，其內(nèi)容涉及的知識十分廣泛，并且很難記憶，所以大多數(shù)學(xué)生逐漸對歷史的學(xué)習(xí)喪失興趣。高效課堂本質(zhì)的含義就是盡可能利用課堂上的每分每秒，來使學(xué)生獲得最多的知識。所以教師在課堂中的作用十分關(guān)鍵。教師應(yīng)該為形成高效課堂提出并實(shí)施有效的策略。

一、重視課前準(zhǔn)備工作

教師在課前做好備課是十分必要的，良好的備課能大大提高教師在課堂上的授課水平。然而在實(shí)際上，部分教師并不重視課前準(zhǔn)備工作，而無法及時、有效地處理課堂上的意外狀況，這樣大大降低了課堂的教學(xué)效率。因此教師需要在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，把控好課堂的每一個環(huán)節(jié)，并做到環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)生能全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歷史知識，并使學(xué)生的思路緊隨教師的每一句話，從而有效地提高教學(xué)效率。以下我從兩方面提出一些建議。

（一）加強(qiáng)師生交流

在高效課堂的準(zhǔn)備過程中，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，之后再進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，只有設(shè)計(jì)的方案適合班級內(nèi)的學(xué)生，并能激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能有效使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)歷史知識。因此，想要做到這點(diǎn)，教師就應(yīng)該多次并長期和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和心理活動，這樣便有了課前設(shè)計(jì)方案的依據(jù)。

（二）把控課堂進(jìn)度

對課堂進(jìn)度的掌握是十分關(guān)鍵的，直接影響了課堂教學(xué)內(nèi)容的完整性。在歷史課堂上，只有教師嚴(yán)格把控課堂上每一個環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下提高自身的學(xué)習(xí)水平和歷史素養(yǎng)。在這一過程中，教師要考慮到課節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性，要做到授課的內(nèi)容與歷史事件完全符合，使學(xué)生對歷史知識產(chǎn)生更清晰的認(rèn)知，從而促使學(xué)生對歷史知識深入思考。

二、培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣

對于歷史教學(xué)，現(xiàn)今的很多教師只采用在教材上劃重點(diǎn)的方式教授課程，讓學(xué)生直接對知識進(jìn)行記憶，而沒有和學(xué)生探討知識背后的意義。這種方式只是為了應(yīng)付考試，不能讓學(xué)生真正領(lǐng)悟歷史的知識，自然就不能讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生興趣。在初中歷史引入高效課堂并不是單單為了中考，而是為了讓學(xué)生理解歷史，對歷史產(chǎn)生興趣。以下我從三方面提出一些相關(guān)建議。

（一）通過聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)歷史

因?yàn)楹芏鄬W(xué)生學(xué)習(xí)歷史時，都會感覺到歷史與現(xiàn)實(shí)生活的距離感，但其實(shí)歷史知識與我們生活息息相關(guān)。將歷史知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來是十分重要的，可以使學(xué)生明白歷史對現(xiàn)實(shí)生活的意義，使其有動力進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。例如，在初中歷史課本八年級下冊中，學(xué)生對近代史的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)自身的愛國情懷，又能使學(xué)生了解我國相關(guān)政策的意義。學(xué)習(xí)歷史的意義主要就是為了給現(xiàn)實(shí)生活提供幫助、積累經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生以不同的角度看待世界。

（二）情景劇的排練

在課堂上，教師可以根據(jù)教材上的重點(diǎn)歷史事件或風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)行情景劇的排練演出，使學(xué)生全身心投入對歷史知識的研究和分析，從而達(dá)到深刻理解歷史知識的目的。這種方式可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。

（三）多媒體的運(yùn)用

多媒體的實(shí)行是迎合我國科技發(fā)展的一種教育模式，其包含著圖片、音樂、視頻等形式，在各高校的教學(xué)中都很受歡迎。教師在課堂上可以通過放映一些圖片，更加直觀地向?qū)W生傳達(dá)歷史事件的真實(shí)性，使學(xué)生腦海中有畫面，這樣可以使學(xué)生對該歷史事件產(chǎn)生深刻印象。

三、通過實(shí)踐活動提高學(xué)生歷史水平

開展一些課外實(shí)踐活動又有助于歷史高效課堂的發(fā)展，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近的博物館或有歷史意義的一些景點(diǎn)，教師需要在此前做好準(zhǔn)備，查閱相關(guān)資料，每看到一處歷史遺跡，都能向?qū)W生講解相關(guān)歷史事件和歷史意義。在參觀結(jié)束后，讓學(xué)生在課后寫一篇觀后感，讓學(xué)生在文章中表達(dá)自己的看法，說出通過活動所學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和歷史素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，歷史的學(xué)習(xí)并不是像學(xué)生之前的認(rèn)知那樣單一無聊，只是通過背誦重點(diǎn)知識而提高成績。教師要引用高效課堂的方式，使學(xué)生重新認(rèn)識歷史學(xué)科，激發(fā)學(xué)生對歷史知識的追求。為我國歷史人才的儲備打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為我國歷史領(lǐng)域的發(fā)展提供根本幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪鋒.打造初中歷史高效課堂的策略初探[J].考試周刊，2016（25）.

（責(zé)編? 黃 艷）