初中物理教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

邢偉

【摘? ?要】物理課程對學(xué)生的動手能力要求較高。在初中物理課程中，理論知識和實踐能力是非常重要的。在物理教學(xué)中，教師要貼近生活實際，激發(fā)學(xué)生的實踐興趣，采用豐富的課堂教學(xué)形式，增加學(xué)生的動手機(jī)會，鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的動手能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理;教學(xué);動手能力

中圖分類號：G633.7? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0111-02

【Abstract】Physics courses have high requirements for students' practical ability. In junior middle school physics courses， theoretical knowledge and practical ability are very important. In physics teaching， teachers should be close to the reality of life， stimulate students' practical interest， adopt rich classroom teaching methods， increase students' practical opportunity， consolidate students' theoretical foundation， and continuously improve students' practical ability.

【Keywords】Junior high school physics; Teaching; Practical ability

科學(xué)性與實踐性是初中物理課程具有的顯著特征，其課程體系中包含了許多的實驗內(nèi)容，學(xué)生只有通過連續(xù)的探索與實踐才能有效地理解和領(lǐng)悟物理知識。然而，目前大多數(shù)教師只注重加強(qiáng)學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)重視不夠。這種教學(xué)方式往往會導(dǎo)致學(xué)生理論素養(yǎng)強(qiáng)、實驗?zāi)芰θ酰瑹o疑與提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)相背離。因此，在物理教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，理論知識學(xué)習(xí)與實踐能力學(xué)習(xí)并重。

一、巧妙聯(lián)系現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生實踐興趣

中學(xué)生正處于人生中的快速成長階段，求知欲較強(qiáng)，有著較為靈活的思維能力，一件新奇的事物往往能吸引他們的好奇心和注意力。 作為引導(dǎo)學(xué)生的教師，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，通過多元化的教學(xué)模式將物理知識同現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)理論知識的生動性和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下參與實驗，鍛煉自身的動手能力。此外，教師可以在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生日常生活中常見的物理現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)的趣味性，誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

比如在《聲音的產(chǎn)生與傳播》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生了解聲音是如何產(chǎn)生的，可以采用趣味實驗的方法，拿出事先準(zhǔn)備好的橡皮筋，撥動繃緊的橡皮筋，讓學(xué)生觀察發(fā)生了哪些變化，這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)橡皮筋一邊發(fā)出聲音一邊產(chǎn)生了振動。學(xué)生被這個實驗吸引之后，興趣容易被激發(fā)出來。這時教師再提出問題：生活中的聲音是怎樣產(chǎn)生的？同時分小組進(jìn)行橡皮筋實驗，引導(dǎo)學(xué)生邊說話邊用手摸頸前喉頭部分，讓學(xué)生動手實驗，從實驗中感受到橡皮筋嗡嗡作響時在振動、說話時聲帶在振動，這樣自然就會得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的結(jié)論。采用這種教學(xué)方式，可以將書本上的理論知識形象化、具體化，更容易調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生在這個過程不僅學(xué)到了理論知識，還可以感受到物理知識所帶來的樂趣。

二、豐富課堂教學(xué)形式，增加學(xué)生動手機(jī)會

在以往的教學(xué)模式中，教師進(jìn)行物理課程的講授時，往往是以教師自身為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生在課堂中的主體性作用，使學(xué)生在教學(xué)過程中很少有機(jī)會參與教學(xué)互動，學(xué)生的興趣和積極性也很難被調(diào)動起來，顯然這樣的教學(xué)方式對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)并沒有太大的幫助。針對這種狀況，教師應(yīng)對教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整，采用形式豐富的課堂教學(xué)方式提升學(xué)生的主體性作用。

比如在教學(xué)過程中采用小組合作實驗、實驗場景演示、成立物理興趣小組等方式，讓學(xué)生在課堂上多動手、多思考，鼓勵學(xué)生多表達(dá)自己的想法和意見，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與建議，這樣不僅可以提升學(xué)生的自信心，還會讓學(xué)生感受到動手的樂趣，更樂于參與實踐活動，形成良好的循環(huán)效應(yīng)。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)生動手本領(lǐng)

在物理教學(xué)活動中，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)離不開對基礎(chǔ)理論和基本概念的學(xué)習(xí)。如果沒有基本的物理知識作為基礎(chǔ)，那么進(jìn)行物理實踐就沒有很大的意義。因此，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐能力水平，加強(qiáng)對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和掌握至關(guān)重要。教材中的概念和定律只是進(jìn)行了文字的堆砌，學(xué)生從中只能獲得初步的認(rèn)識。教師需要通過課堂講授和課堂演示，對涉及的相關(guān)概念、定律等講清楚、講透徹，進(jìn)一步深化學(xué)生對概念和定律的認(rèn)識。同時在教學(xué)過程中，要留給學(xué)生足夠多的思考時間，讓學(xué)生自身厘清思緒，完成知識外化向知識內(nèi)化的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生動手參與實踐奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

在進(jìn)行理論教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容營造相應(yīng)的情境展開教學(xué)活動，這樣可以用更加生動直觀的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容， 給了學(xué)生更多的觀察、思考的機(jī)會，同時再組織學(xué)生對觀察到的物理現(xiàn)象進(jìn)行課堂小組討論，讓學(xué)生在小組交流過程中更好地理解物理理論。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)學(xué)生善于觀察，培養(yǎng)敏銳的思維，堅持學(xué)生的主體地位。在教育過程中，與學(xué)生平等地討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生直接參與物理教學(xué)過程中，在實踐中激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維、增強(qiáng)理論和實踐促進(jìn)學(xué)生動手能力。

在實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)起到良好的引導(dǎo)作用，教學(xué)方案設(shè)計要合理，教學(xué)方法要靈活，更要激發(fā)學(xué)生的主觀活力，引導(dǎo)學(xué)生深化在實驗中所學(xué)到的理論知識。教師要在實驗過程中進(jìn)行適時點(diǎn)撥，尊重學(xué)生的主體性地位，給予學(xué)生較多的自主權(quán)和選擇權(quán)，整體的實驗過程都應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成。實驗完成后要指導(dǎo)學(xué)生回顧實驗過程、反思實驗結(jié)果、總結(jié)實驗經(jīng)驗，加深對基礎(chǔ)理論知識和實驗過程的認(rèn)識和理解，學(xué)會探索、反思、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的理論知識素養(yǎng)和實驗操作能力，樹立注重實踐、實事求是的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐能力和水平。

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力不是一朝一夕的事，需要長期的提高和堅持。單純依靠理論知識的教學(xué)，在很多方面都不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，多動手思考，多動手參與實驗，教學(xué)效果會有很大的提高。物理是一門以實驗為核心的學(xué)科，良好的動手能力是物理的基本素質(zhì)之一。因此，重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，積極組織初中實驗探究教學(xué)十分必要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韋興念.如何培養(yǎng)初中物理教學(xué)中學(xué)生的動手能力[J].中外交流，2019（15）.

（責(zé)編? 吳 娟）