互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)方法

【摘? ?要】隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育層面的科技含量也逐步提升。我們所處的時(shí)代是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)的時(shí)代，基礎(chǔ)層面的教育要善于利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，將小學(xué)科學(xué)的教學(xué)有效性發(fā)展到更高階段，教學(xué)工作者要善于推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法的改變，從而切實(shí)提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;小學(xué)科學(xué);教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2020）27-0102-02

【Abstract】With the development of society and the continuous advancement of science and technology， the scientific and technological content of the education level has gradually increased. The era we are in is an era in which the Internet is connected. basic-level education should be good at taking advantage of the advantages and characteristics of the Internet to develop the effectiveness of elementary science teaching to a higher level. Teaching workers must be good at promoting changes in Internet teaching methods， so as to effectively improve the teaching effect of primary school science.

【Keywords】Internet age; Elementary school science; Teaching methods

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景分析

近年來(lái)我國(guó)大力推進(jìn)并深入教學(xué)改革，更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，因此教育部門(mén)對(duì)所有的教學(xué)工作者提出了更高水平的要求，要求其提高對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)注度，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，這樣才能切實(shí)培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步所需要的素質(zhì)型、綜合型人才。而且小學(xué)科學(xué)作為基礎(chǔ)教育中的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、知識(shí)運(yùn)用能力和自主思考解決問(wèn)題的能力都有重要作用。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為教育教學(xué)方法的更新提供了時(shí)代基礎(chǔ)和技術(shù)支持，能切實(shí)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)的學(xué)科教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)所提供的信息爆炸式的海量資源，在很大程度上為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的教學(xué)素材。我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)與基礎(chǔ)教育的融合，也能激發(fā)教師和學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的探索欲望，教學(xué)工作會(huì)開(kāi)展得更加順利。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課堂沉悶，教學(xué)方式單一

科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)原本是應(yīng)該有活躍的課堂氣氛的，但是許多教師在課堂上講課內(nèi)容枯燥，“爬課本”式的教授方式讓學(xué)生完全感受不到科學(xué)的魅力，教學(xué)方式也是僅僅限于教師講、學(xué)生聽(tīng)的方式，沒(méi)有真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，這樣的科學(xué)課堂會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，時(shí)間久了就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在課上的收獲也越來(lái)越少。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)模式

現(xiàn)今許多小學(xué)科學(xué)課的課堂都還深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師過(guò)度占據(jù)課堂的主體地位，課堂教學(xué)模式單一，很多教師的教學(xué)方式都禁錮在應(yīng)試教育的壁壘中，忽略引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的能力和興趣，也不注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)，只是過(guò)度關(guān)注考試成績(jī)，而忽視了提高學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量，長(zhǎng)此以往教師教學(xué)單調(diào)乏力，學(xué)生也提不起對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，成績(jī)自然會(huì)受到嚴(yán)重影響。

（三）教學(xué)內(nèi)容不充實(shí)

教師的課前準(zhǔn)備工作不足是教學(xué)內(nèi)容不充實(shí)的主要原因，小學(xué)的科學(xué)課本內(nèi)容有限，教師要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，不僅要將考點(diǎn)教給學(xué)生，更重要的是課前準(zhǔn)備豐富的課上內(nèi)容，枯燥的課本知識(shí)會(huì)讓學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也不會(huì)主動(dòng)探索與科學(xué)學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生視野也會(huì)因此逐漸受限。

（四）教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的能力有待提高

教師的教學(xué)能力也要與時(shí)俱進(jìn)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，教師的信息檢索和應(yīng)用能力直接關(guān)系到其備課和教學(xué)質(zhì)量，與其課堂教學(xué)效果直接掛鉤。但是有些教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的能力明顯不足，并且不主動(dòng)提升自己這方面的能力，就導(dǎo)致越不會(huì)越被動(dòng)，越被動(dòng)越抗拒，這種消極的循環(huán)嚴(yán)重影響小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果。

三、有效教學(xué)方法探析

（一）著手于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是前進(jìn)的動(dòng)力，興趣是最好的老師?？茖W(xué)由于不是主科目，一周的課時(shí)有限，因此教師要更重視與學(xué)生的課上相處時(shí)間，同時(shí)利用好課下的師生交流機(jī)會(huì)，并留小制作、小論文這種可以促使學(xué)生主動(dòng)探索并表達(dá)自己觀點(diǎn)的作業(yè)，擺脫以往教師教學(xué)的束縛，真正重視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣的科學(xué)探究目的是將課本上的固式知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生自己驗(yàn)證和探索，這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，還在這一過(guò)程中提升了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。研究表明，學(xué)生在克服了困難獲得成功后，學(xué)習(xí)會(huì)更加積極、有動(dòng)力。

（二）情景教學(xué)法激發(fā)學(xué)生求知欲

真正的科學(xué)都離不開(kāi)生活，生活中處處可見(jiàn)科學(xué)的身影，小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是十分貼近日常生活，教師在教授過(guò)程中將科學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，設(shè)置情景讓學(xué)生思考并感受，這樣能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，并深深感受到科學(xué)的魅力，增強(qiáng)與這門(mén)學(xué)科的親近感。

（三）開(kāi)展小組合作

小組合作學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)成員間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生豐富知識(shí)的建構(gòu)，在每次學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，教師都可以將學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，并給每個(gè)小組按照以下原則分配任務(wù)：一是合理分工，每個(gè)小組成員都要明確自己需要做的工作;二是建立有效合理的交流常規(guī)，保證小組內(nèi)部可以順暢交流協(xié)作。

（四）教師提升運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的能力

教師不僅要提升教學(xué)能力，更要不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，尤其在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的能力直接影響教學(xué)質(zhì)量。比如在多媒體教學(xué)時(shí)，多插入一些圖文講解、視頻、音頻等，將知識(shí)點(diǎn)更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。只有課前的準(zhǔn)備工作充分到位，教師的教學(xué)工作才能達(dá)到良好的效果，學(xué)生才能真的學(xué)有所得。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)素質(zhì)教育的改革推進(jìn)，讓社會(huì)更加關(guān)注教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，提升教學(xué)效果和課堂教學(xué)效率是每個(gè)教育工作者的重要追求。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力應(yīng)該是教育的最終追求，基礎(chǔ)教育擔(dān)任著為國(guó)家培養(yǎng)人才奠基的重任。

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[2]石文煥.關(guān)于小學(xué)科學(xué)的教學(xué)研究[J].才智，2020（01）.

作者簡(jiǎn)介：張志慧（1982-），男，漢族，內(nèi)蒙古赤峰人，本科，一級(jí)教師，研究方向：科學(xué)教學(xué)。

（責(zé)編? 吳 娟）