高中地理教學(xué)過程中增強學(xué)生形象理解能力的策略探討

肖明

摘 要： 在高中地理的學(xué)習(xí)過程當中，學(xué)生需要對于書本上的重點知識內(nèi)容有非常熟練的掌握。因此在教學(xué)的過程當中教師所要注意的重點教學(xué)目標不僅是提高學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的理解程度，還要注意通過合理的教學(xué)方法來讓學(xué)生對于知識的記憶程度不斷加深。在高中地理的教學(xué)過程當中提高學(xué)生的形象理解能力可以幫助學(xué)生對重點知識記憶大大的提高，教師應(yīng)當不斷思考如何通過有效的教學(xué)活動來提高學(xué)生的這種學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 高中地理;理解能力;結(jié)合實際;深入講解;課堂討論

【中圖分類號】G633.5 ? ? 【文獻標識碼】B ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.196

學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理的過程當中，在進行知識的初步理解的基礎(chǔ)之上需要熟練的進行記憶。在教學(xué)活動中為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與提高教師的教學(xué)效率，教師有必要通過合理的教學(xué)活動開展來提高學(xué)生的知識記憶能力。采用這樣的方式不但提高了學(xué)生對于知識的記憶效率，同時也讓教師的教學(xué)壓力得以減輕。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了增強學(xué)生形象理解能力在高中地理教學(xué)課堂上的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

1 課堂講解結(jié)合生活實際

高中地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多方面都是與生活實際緊密聯(lián)系的，因此教師在進行課堂講解的過程當中如果能將課本上的知識與生活中的具體現(xiàn)象合理的聯(lián)系起來，就能夠讓學(xué)生的知識理解水平不斷增強。這就啟示教師在進行課堂知識講解的過程當中，可以嘗試將課本知識內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，通過這樣的講授方法來提高學(xué)生的課堂知識理解效率與學(xué)習(xí)興趣，并且啟發(fā)學(xué)生通過豐富的聯(lián)想與想象來進行知識的記憶，就能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率增強學(xué)習(xí)負擔減輕。

例如，在講解“太陽對地球的影響”這一節(jié)課的時候，這節(jié)課的知識內(nèi)容是學(xué)生在初步學(xué)習(xí)高中地理之后所需要進行了解的一部分知識。在課堂講解上面我首先向?qū)W生介紹了太陽輻射對地球的影響，并且通過生活中形象生動的例子向?qū)W生生動的闡述。隨后我以太陽活動對地球的影響為主題，和學(xué)生共同探究了太陽的一些活動對我們賴以生存的地球會產(chǎn)生什么樣的影響。在課堂的最后我講本節(jié)課講授的知識點串聯(lián)了一下，并且將每個知識點都結(jié)合生活當中的實際現(xiàn)象進行了詳細的講授。采用這樣的教學(xué)方式可以極大地提高學(xué)生對于課堂知識的理解程度，也有利于學(xué)生的形象理解能力的提高。

2 深入講解重點知識原理

對于課本上一些難懂的知識體系進行詳細的深入講解，可以幫助學(xué)生明確重點問題內(nèi)容的背后原理。通過詳細的講解能夠協(xié)助學(xué)生更加深入的對相關(guān)問題進行牢固掌握，有利于促進學(xué)生對于課本重點知識的理解和記憶。同時教師啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中形成良好的形象理解能力，就能夠讓學(xué)生對于重點知識內(nèi)容的理解更加全面和深刻，在這個基礎(chǔ)上進行背誦和記憶就會變得非常輕松。教師應(yīng)當對這種教學(xué)方式加以嘗試，通過在課堂上的積極開展重點知識原理的講解來幫助學(xué)生進行知識記憶。

例如，在講解“營造地表形態(tài)的力量”這一節(jié)課的時候，在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將會了解到地球地貌的一些歷史變化信息。在課堂講解過程中我緊扣課本重點知識內(nèi)容，通過將化石和地質(zhì)年代表向?qū)W生深入淺出地講授使得學(xué)生充分理解到這一部分知識內(nèi)容的背后原理。隨后關(guān)于地球地貌的演化歷程是我在課堂上著重講解的一個問題，在講解的同時我結(jié)合電子課件用直觀的教學(xué)方式形象地呈現(xiàn)了地球地貌在各個時代的演化過程，以及導(dǎo)致這些演化形成的原因。學(xué)生通過聆聽和觀看我的講授，都有很好的收獲，同時學(xué)生的形象理解能力也得到了相應(yīng)的提升。教師在課堂上為了加強學(xué)生對于地理知識的深刻印象，就可以考慮嘗試這種教學(xué)模式。

3 布置適量課堂討論問題

在學(xué)習(xí)過程當中通過開展適當?shù)挠懻摽梢宰寣W(xué)生的學(xué)習(xí)思維不斷的活躍，課堂參與度提升，這就給學(xué)生高效的學(xué)習(xí)課堂知識帶來了幫助。教師在進行課堂問題講授的過程當中應(yīng)當將一部分課堂重點內(nèi)容交給學(xué)生讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組之中充分的討論，通過討論的方式讓學(xué)生的思維和觀點加以碰撞就能夠幫助學(xué)生更好地進行知識的理解以及記憶。這樣的教學(xué)方法值得教師在進行實際課堂講解的過程當中嘗試，最終目的在于通過充分調(diào)動學(xué)生的積極性來提高學(xué)生的形象理解能力。

例如，在講解“地球的圈層結(jié)構(gòu)”這一節(jié)課的時候，這節(jié)課的講授內(nèi)容不但需要學(xué)生充分地理解書本知識，而且要求學(xué)生進行牢固的知識記憶。在課堂講解的環(huán)節(jié)。我把本節(jié)課的內(nèi)容分為內(nèi)、外部的地球圈層結(jié)構(gòu)進行講授，在講授中我結(jié)合圖像和相關(guān)地理資料進行深入的講解，學(xué)生聆聽我的課堂講述都可以很好的把握知識。然后我給學(xué)生布置了本節(jié)課的課后作業(yè)，通過讓學(xué)生完成課后作業(yè)的方式來鞏固學(xué)生的課堂知識記憶和發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)問題。這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生在課堂鍛煉形象理解能力在課下鞏固知識記憶，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常大的益處。教師對于這種教學(xué)方法的借鑒需要結(jié)合具體的教學(xué)實際，通過多種靈活的方式開展，達到增強學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

總體而言，在高中地理的教學(xué)課堂上面教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以注意，通過不斷改進自身的教學(xué)方法與提高自身的教學(xué)質(zhì)量來適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理特點，讓學(xué)生在課堂上的聽講效率不斷提高。增強學(xué)生的形象理解能力可以幫助學(xué)生更好地理解高中地理課堂上所講授的重點知識內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生在知識理解的基礎(chǔ)之上更好地進行題目的解答，為提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度以及提升學(xué)生的考試成績帶來積極影響。同時在地理教學(xué)過程中，如果還能夠?qū)Φ乩硭季S能力和各種地理思維方式進行有意識的訓(xùn)練，學(xué)生的思維品質(zhì)能夠得到很快得提高，進而還有助于學(xué)生逐步擺脫僵化的思維模式，形成科學(xué)的思維方式和良好的思維習(xí)慣。

地理新理念的梳理，教學(xué)新方式的確立，是當前地理教師值得重視的核心問題。如果地理教師能夠不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷增強創(chuàng)新意識，并不斷加強地理課堂教學(xué)的探究性、情感性、主體性，則將會有助于學(xué)生思維的激活、能力的提高和潛能的挖掘，進而有利于新理念的全面落實。

參考文獻

[1] 袁剛.思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的運用[J].才智，2016（03）.

[2] 劉梅.體驗式教學(xué)在高中地理課堂中的有效性研究[J].才智，2013（34）.