基于高考淺談高中地理復(fù)習(xí)的模式思考

涂國(guó)雄

摘 要： 高中地理一直以來(lái)作為文科科目中較為重點(diǎn)的科目，因此，如何做好高中地理復(fù)習(xí)規(guī)劃也成為了教師所思考的重要問(wèn)題。并且高中地理的學(xué)習(xí)有利于幫助學(xué)生去了解中國(guó)一些資源概況、生態(tài)環(huán)境，有利于讓學(xué)生樹(shù)立一些意識(shí)，可見(jiàn)其重要性。那么基于高考這個(gè)應(yīng)試教育的背景下，教師就需要從多方面去探索一個(gè)合理的復(fù)習(xí)模式，從而在這種模式下，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)對(duì)高考。

關(guān)鍵詞： 基于高考應(yīng)試背景;高中地理科目;復(fù)習(xí)模式

【中圖分類號(hào)】G633.55 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.189

一個(gè)合理有效的復(fù)習(xí)模式可以幫助學(xué)生對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面且有條理的梳理，復(fù)習(xí)模式如果足夠高效，那么學(xué)生在這種模式下會(huì)迅速的提升學(xué)習(xí)水平。對(duì)于地理這門(mén)科目來(lái)說(shuō)，應(yīng)試的靈活性比較強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)也是頗有難度，教師如果只是簡(jiǎn)單的把答題模板教授給學(xué)生，并不能應(yīng)付所有的題目，因此在復(fù)習(xí)模式中，教師要將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。

1 改進(jìn)傳統(tǒng)復(fù)習(xí)理念

古板老舊的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)如今的教學(xué)需求，這樣就直接導(dǎo)致了復(fù)習(xí)效果不好的問(wèn)題產(chǎn)生，并且還會(huì)讓學(xué)生在效率底下的復(fù)習(xí)中逐漸失去復(fù)習(xí)的興趣。因此，教師在復(fù)習(xí)模式中一定要保證每一處都做到改進(jìn)，比如在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以及復(fù)習(xí)規(guī)劃等等方面根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整。

就拿氣候類型的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)進(jìn)行舉例，在復(fù)習(xí)這塊內(nèi)容時(shí)，教師往往會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行多次抄寫(xiě)來(lái)達(dá)到識(shí)記的目的，或者是讓學(xué)生反復(fù)背誦記憶氣候類型的分布圖。但是這種方法是死板的復(fù)習(xí)方法，沒(méi)有做到理解知識(shí)點(diǎn)，這樣就導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)記憶不牢靠，在考試時(shí)出現(xiàn)偏差。在做出這樣的復(fù)習(xí)規(guī)劃是教師就應(yīng)該充分考慮到學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)冬季寒冷干燥并且深處內(nèi)陸，從而可以讓學(xué)生從自己所處的區(qū)域氣候開(kāi)始識(shí)記。并且還可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行回課，通過(guò)有意思的動(dòng)畫(huà)視頻讓學(xué)生增強(qiáng)課堂體驗(yàn)，從而提高復(fù)習(xí)效率。

教師的復(fù)習(xí)理念不能僅僅局限于傳統(tǒng)反復(fù)的抄寫(xiě)背誦，而是要積極改變自己的教學(xué)方式，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法教授，這樣才可以做到真正有效提升復(fù)習(xí)的效率，并且在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師也要時(shí)刻了解學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，制定出因材施教的復(fù)習(xí)方式來(lái)整體提高班級(jí)的效率。

2 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式中，教師往往直接將答題模板傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在回答大題時(shí)直接套用，以求學(xué)生拿到盡量多的分?jǐn)?shù)，這樣的學(xué)法教學(xué)或許在從前來(lái)說(shuō)是有用的，但是隨我們的試卷改革，試卷越來(lái)越考驗(yàn)地理知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用，這種方法依然不適用如今的應(yīng)試。擁有一個(gè)正確科學(xué)的復(fù)習(xí)方法才可以真正做到有效的復(fù)習(xí)，因此，教師在制定新的復(fù)習(xí)模式是就一定要考慮到學(xué)法的重要性，去除掉傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式中的糟粕，加強(qiáng)合理有效的學(xué)法教學(xué)。

例如，我們常常會(huì)考到限制某某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素，在復(fù)習(xí)時(shí)教師會(huì)以專題的方式來(lái)對(duì)其進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果簡(jiǎn)單的套用模板，那必然會(huì)落掉一些采分點(diǎn)，通過(guò)這樣的考點(diǎn)，我們可以看到高考越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用能力的考查，也正因于此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法教學(xué)。教師通過(guò)引導(dǎo)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)做這類題的時(shí)候要從幾個(gè)方面入手，地理位置、氣候條件、地形土壤等自然環(huán)境差異，以及人類活動(dòng)差異。這樣的學(xué)法教學(xué)可以加強(qiáng)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)建，然后學(xué)生在做題時(shí)可以直接聯(lián)想到此，靈活的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

就高中地理來(lái)說(shuō)，教師卻不能僅僅讓學(xué)生套用模板，而是要注重知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用，教給學(xué)生正確學(xué)習(xí)方式，假大空模板到及效果并不如基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的把握，將正確學(xué)法教授給學(xué)生，學(xué)生會(huì)從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始抓起，這樣才可以得心應(yīng)手的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的復(fù)習(xí)模式才是真正適用于如今的應(yīng)試教育的，學(xué)生也通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)模式真正提升了知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力，做到了高效復(fù)習(xí)。

3 合理規(guī)劃復(fù)習(xí)課堂

一直以來(lái)，讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)制作成PPT進(jìn)行課堂展示，都是一個(gè)非常高效的復(fù)習(xí)方式，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和小組合作中的復(fù)習(xí)，比起直接傳授學(xué)生書(shū)本知識(shí)的復(fù)習(xí)，要高效得多。因此，身為高中教師就一定要構(gòu)建更加合理的復(fù)習(xí)課堂，通過(guò)合理規(guī)劃，讓學(xué)生在課堂中，用更加新穎的方式去進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，這樣不僅幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)方式使用，從而適應(yīng)高中的課堂。

比如說(shuō)教師首先要注重例題講解，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分類，這樣一來(lái)，便可以強(qiáng)化我們內(nèi)容的有效性，例題講解完畢后，就讓學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐，可以將學(xué)生劃分為4-6人為一組，每組一個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行全面分析。這樣一來(lái)，不僅符合了當(dāng)前教育讓學(xué)生掌握課堂主動(dòng)權(quán)的教學(xué)背景，可是可以通過(guò)這樣的實(shí)踐方式去讓學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師也可以通過(guò)最后的PPT展示來(lái)看到學(xué)生們的掌握差程度，最后制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。

無(wú)論站在教師還是學(xué)生的角度，學(xué)習(xí)知識(shí)技能的掌握遠(yuǎn)比直接的知識(shí)獲取更為重要，通過(guò)制作PPT，這種方式可以讓學(xué)生很好的去掌握知識(shí)，學(xué)生可以在自主調(diào)查學(xué)習(xí)中將知識(shí)點(diǎn)充分的應(yīng)用到實(shí)際中，這樣一來(lái)，在之后的做題中，他們也會(huì)有自己的思路。在應(yīng)試教育背景下，試卷必然會(huì)變得越來(lái)越靈活，只有讓學(xué)生逐漸的掌握合理運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，才可以幫助學(xué)生拿到更高的分?jǐn)?shù)。

4 總結(jié)

總而言之，高中地理仍然需要教師去不斷探索合理正確的復(fù)習(xí)方式，在動(dòng)態(tài)的課程中也要采用動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式，這樣才可以確保自己的復(fù)習(xí)模式跟隨時(shí)代。一方面，教師需要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)理念，探索新的復(fù)習(xí)方式必然不能用傳統(tǒng)的理念，其次就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)法的重要性，不斷強(qiáng)化學(xué)法的指導(dǎo)，這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合理的去規(guī)劃課堂，讓學(xué)生在課堂中做到高效的復(fù)習(xí)，也是教師所必須考慮的。我們當(dāng)前所思考的復(fù)習(xí)模式，都是為了讓學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)高考，因此需要我們?nèi)ゲ粩嗟呐μ剿鳌?/p>

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