信息技術(shù)環(huán)境下如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

劉士瓊

摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)和教育的高質(zhì)量發(fā)展，信息技術(shù)與教育的聯(lián)系越來越密切，成為幫助教師教學(xué)的一項(xiàng)重要手段。語文課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場地，語文的高質(zhì)量學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，保證學(xué)生的個性化發(fā)展。多媒體現(xiàn)代技術(shù)可以讓課堂形式變得更豐富，把靜止的東西轉(zhuǎn)化為動態(tài)的東西，把比較抽象的東西變得更加具體，讓整個課堂充滿著歡樂的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。本文主要對于信息技術(shù)環(huán)境下如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù);小學(xué)語文;教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G623.2 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.177

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)變得更加靈活，改變了從前單一的課本知識學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生們學(xué)習(xí)的廣度，讓學(xué)生們更廣闊的走向新的知識世界。改變了之前要求學(xué)生們單純的死記硬背，而是更加直觀、更加又有趣的增加學(xué)生對課本的理解，幫助學(xué)生記憶知識，取得了好的教學(xué)效果。在信息技術(shù)環(huán)境下更有利于增加學(xué)生和老師之間的交流，讓老師更好的了解學(xué)生，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1 通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

雖然我們的教育水平與傳統(tǒng)相比有了很大的進(jìn)步，但是在一些小學(xué)課堂上依然存在不足的地方。有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)，加快教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致有些落后的同學(xué)不能更好的、深層的了解到學(xué)習(xí)內(nèi)容。還有些教師依然以傳統(tǒng)的教學(xué)以思想進(jìn)行教學(xué)，不能符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，不利于學(xué)生的多方面發(fā)展。所以，教師要學(xué)會利用信息教學(xué)，可以在課上給學(xué)生們創(chuàng)造一個和文章學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境，高效率的完成教學(xué)任務(wù)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂能夠更加順利的進(jìn)行，達(dá)到一個好的教學(xué)效果，讓學(xué)生們很好的理解文章內(nèi)容。

例如：在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文三年級上冊課本當(dāng)中的《金色的草地》時(shí)，教師可以通過多媒體給學(xué)生們找一些關(guān)于蒲公英的知識圖片以及視頻，向?qū)W生們先了解蒲公英，在這之后根據(jù)文章當(dāng)中的敘事情節(jié)，教師可以通過多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們更好地去融入到課文的主題。通過多媒體去描繪金色的草地，以及蒲公英從早上到晚上，不同的變化，生動形象的給學(xué)生們展現(xiàn)出具體的內(nèi)容情境，這樣有利于他們更好的學(xué)習(xí)知識。在課堂之后，教師可以給學(xué)生們留下一個實(shí)踐活動，讓學(xué)生們在課下尋找蒲公英，并拍下蒲公英的照片或者視頻讓學(xué)生們進(jìn)行互相展示提高了解。這一學(xué)習(xí)的過程不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，還提高學(xué)生的集中力和實(shí)踐能力，有利于更深一步的體會作者的寫作情感，提高學(xué)習(xí)能力。

2 利用信息技術(shù)豐富知識，拓展視野

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)容納了豐富的知識，不管是國內(nèi)或是國外，經(jīng)濟(jì)還是政治、天文還是地理，都可以通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給學(xué)生。除了基礎(chǔ)的語文課本內(nèi)容學(xué)習(xí)，給學(xué)生們豐富課外知識也是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)則是最便利最豐富的一種拓展方式幫助教學(xué)。教師可以給學(xué)生分享一些比較好的閱讀網(wǎng)站，讓學(xué)生們通過這些網(wǎng)站進(jìn)行閱讀自己感興趣的書，豐富閱讀視野?，F(xiàn)代教育對于學(xué)生的知識儲備能力是有一定要求的，所以，通過網(wǎng)上閱讀有利于為之后的語文學(xué)習(xí)做鋪墊提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在課上教學(xué)中，對于文章進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上讀一些與課文相關(guān)的其他課外書籍，增長知識，提高學(xué)生的想象能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文四年級下冊課本當(dāng)中的《海上日出》時(shí)，教師在課上可以給學(xué)生們展示日出的圖片，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺苋粘龅膭討B(tài)變化以及其美麗的景色。借助本篇文章，讓學(xué)生們了解日出。教師還可以通過多媒體給學(xué)生們展示日落的過程變化以及美景，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺苋粘雠c日落的區(qū)別，提高學(xué)生們的想象能力。這樣一來，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到了海上日出的知識，還對日落有了這一步的了解，有利于學(xué)生在這一過程中有更好的美的感受，擴(kuò)展了學(xué)生們的視野，豐富了學(xué)生的知識。除了這些教師可以給學(xué)生們留下一個尋找美景的任務(wù)，搜集關(guān)于自己喜歡的地方，美景的圖片以及視頻在課上進(jìn)行分享，并讓學(xué)生們說出選擇的理由，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識，還有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高，為之后更好的學(xué)習(xí)，打下一個良好的基礎(chǔ)。

3 利用信息技術(shù)提高學(xué)生思維能力

動腦思考是小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要注重給學(xué)生們自己思考的機(jī)會，錘煉學(xué)生們的思維能力。利用信息技術(shù)教學(xué)，通過多媒體直觀生動的展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、模擬情境，激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建值知識體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要根據(jù)生活實(shí)際與作為教材相結(jié)合，利用多媒體制作相關(guān)課件和視頻，讓學(xué)生們在課堂當(dāng)中得到一個好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過課件引導(dǎo)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們?nèi)プ灾魈骄?，領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)作者的思想感情。

例如在閱讀教學(xué)方面，教師可以利用信息技術(shù)錘煉學(xué)生的思維能力。在閱讀之前，教師要給學(xué)生提前布置與閱讀內(nèi)容相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)信息等去查詢資料，并作相應(yīng)的記錄，讓學(xué)生們對閱讀有一個初步的大概了解。在上課之前讓學(xué)生們先進(jìn)行自我思考，帶著自己所儲備的知識走入深入的閱讀。講解完知識之后，教師可以利用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)造一個小游戲，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們在做網(wǎng)絡(luò)游戲的過程當(dāng)中進(jìn)一步了解生詞生字等知識，讓學(xué)生們的大腦動起來，思維運(yùn)轉(zhuǎn)起來，提高學(xué)生的思維反應(yīng)能力。這一方法改變了傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)，讓學(xué)生們能夠很好的參與到課堂活動當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，還可以拉進(jìn)學(xué)生和老師之間的距離，讓教師更有針對性的進(jìn)行課上教學(xué)，盡可能的讓每位學(xué)生都可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)自我，強(qiáng)化思維能力。

結(jié)束語：總而言之，在這個飛速發(fā)展的時(shí)代，教育要緊跟時(shí)代步伐，遵循時(shí)代發(fā)展的趨勢，讓信息技術(shù)走入當(dāng)代小學(xué)教學(xué)的課堂當(dāng)中，利用好信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，抓住機(jī)會，讓學(xué)生們得到好的教學(xué)。不管是識字、識詞、閱讀還是寫作方面，小學(xué)都可以運(yùn)用到信息技術(shù)這一教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們更加主動地參與到課堂活動當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，提高小學(xué)語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，為之后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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