打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究

肖振梅

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的策略，不但要考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、規(guī)律和他們自身的特點(diǎn)等，還要考慮教學(xué)內(nèi)容等。這些課堂主要內(nèi)容或者課堂構(gòu)成條件都考慮進(jìn)去了，才能實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂，也才能使教學(xué)收到成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);高效;策略

小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性是不言而喻的，它是小學(xué)階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的重要課程，也是數(shù)學(xué)最最基礎(chǔ)的知識，更是開啟學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵階段。但是由于種種原因，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很多的不足，存在很多的問題，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，學(xué)生的成績停滯不前，甚至學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)非常的死板，缺少靈活性、運(yùn)用性。針對以上種種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想真正打造高效課堂，就要改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，刷新教學(xué)成績，提升教學(xué)質(zhì)量。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，如何把數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與小學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來，更科學(xué)地優(yōu)化課堂，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)呢？筆者有如下幾點(diǎn)思考，與大家共勉。

一、積極營造創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境

過去的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，老師是主角，是主導(dǎo)者，教什么內(nèi)容，如何教，老師從來不考慮學(xué)生。不管是理論式的講解、灌輸，還是案例的分析，老師只管自己的節(jié)奏，根本不考慮學(xué)生聽不聽得懂，能不能跟上老師的教學(xué)節(jié)奏等。無疑，這導(dǎo)致無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還是課堂教學(xué)效率，都是無法保證的。作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，首先就要定好自己的位置，要做好課堂的組織者、引導(dǎo)者，避免用自己的速度趕著學(xué)生，使學(xué)生機(jī)械地、沒有自我意識地思考。要發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，無論是在設(shè)計(jì)中，還是實(shí)踐過程中，盡量給學(xué)生更多的空間、時(shí)間，讓學(xué)生能發(fā)揮自己的主觀能動性，能發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)潛能，開拓自己更多思考的方向。比如，在“認(rèn)識圖形”的教學(xué)中，老師給學(xué)生講解了各種圖形的概念后，就可以讓學(xué)生自主發(fā)揮，說說生活中他們見過的與教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的相同的圖形。強(qiáng)化學(xué)生對三角形、圓形、正方形、橢圓形、長方形等的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生判斷和比較的能力，激發(fā)學(xué)生對圖形的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

二、盡量保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的發(fā)展

創(chuàng)新是發(fā)展的根本，無論是學(xué)習(xí)還是工作中，創(chuàng)新都是提高成績、開拓思維、提高能力最有效的手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，保護(hù)他們的創(chuàng)新動機(jī)，不要對學(xué)生一些新穎的思維和解題技巧置之不理，或者批評學(xué)生異想天開，從而扼殺學(xué)生的創(chuàng)新。首先，及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，自我認(rèn)識、自我評價(jià)都比較差，他們常常希望老師或者家長對自己的能力和學(xué)習(xí)做出評價(jià)，并從家長和老師的鼓勵(lì)和肯定中獲得力量，使自己的潛能得到更好的發(fā)揮。所以，老師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、肯定學(xué)生，給學(xué)生信心，使學(xué)生有能力嘗試，就有創(chuàng)新的機(jī)會;其次，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們不難發(fā)現(xiàn)，不管是提問題還是進(jìn)行鞏固練習(xí)，有些學(xué)生總能找到與眾不同的回答思路或解題思路，用另一種更簡潔、更方便方法得到答案。不但速度快，而且準(zhǔn)確準(zhǔn)率高。這時(shí)老師不但要鼓勵(lì)，而且要保護(hù)和推動其創(chuàng)新思維的發(fā)展，用發(fā)展的眼光、辯證的觀點(diǎn)看待學(xué)生。比如，“你的解題思路真活！”“你這樣分析問題很準(zhǔn)確，簡潔、快速?！钡鹊?。只要老師能恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生評價(jià)，進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生的創(chuàng)新思維不但能得到鼓勵(lì)，更能得到發(fā)現(xiàn)與保護(hù)，從而為學(xué)生更多地創(chuàng)新、更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造條件。

三、努力滿足小學(xué)生的情感需要

老師不但要有高超的教學(xué)技術(shù)、豐富的專業(yè)知識，還要有師德，要對學(xué)生一視同仁，要關(guān)注學(xué)生的情感、情緒，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，情緒化是他們的常態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師不但要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，滿足學(xué)生情感的需要，還要建立與學(xué)生之間良好的情感溝通，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，老師在教學(xué)中要通過語言以及一些肢體動作，給學(xué)生“老師愛他們，喜歡他們”的信息。在教學(xué)中老師要看到每一位學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是小小的進(jìn)步，老師的肯定和“看見”都會給學(xué)生更大的動力，使他們獲得更大的進(jìn)步。比如，班里有幾個(gè)學(xué)困生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中問題真的很多，但是我淡化他們的問題，強(qiáng)化他們的優(yōu)點(diǎn)，并在強(qiáng)化的過程中，有意無意地引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，消滅缺點(diǎn)，如，上課不認(rèn)真聽講、作業(yè)拖沓、字跡潦草等。只要老師能長期關(guān)注他們的缺點(diǎn)，有意識地幫助他們糾正，并對他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步肯定、贊賞，久而久之，就會提高學(xué)生自覺改正的意識，為他們學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績創(chuàng)造條件，奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然，作為新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，只要一心為了學(xué)生，一心想著提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并在教學(xué)中不斷提高自己各方面的能力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，那么創(chuàng)新思路就會源源不斷地出現(xiàn)，無論是教學(xué)策略或方法，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等，都會得到創(chuàng)新、優(yōu)化，達(dá)到高效課堂的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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