巧用希沃教學(xué)課件，激發(fā)特殊兒童語文學(xué)習(xí)興趣

魏邦珍

摘 要：時代的變革與發(fā)展，讓越來越多的人意識到特殊教育的重要性，特殊教育作為教育事業(yè)的重要組成部分，對特殊兒童的成長與發(fā)展發(fā)揮著重要的支持與引導(dǎo)作用。科學(xué)技術(shù)的進步為教學(xué)事業(yè)帶來諸多便利之處，希沃白板技術(shù)走進特殊學(xué)校，為教師的教學(xué)提供了更多幫助與支持，受到廣大特殊兒童的喜愛。主要圍繞如何借助希沃教學(xué)課件，激發(fā)特殊兒童的語文學(xué)習(xí)興趣進行討論分析。

關(guān)鍵詞：希沃教學(xué)課件;特殊兒童;學(xué)習(xí)興趣

希沃電子白板將當(dāng)前流行的多種多媒體技術(shù)結(jié)合為一體，綜合多項程序制作的能力，集萬千優(yōu)點于一身，成為教師組織與開展教學(xué)活動的得力助手。希沃電子白板技術(shù)已經(jīng)走進特殊學(xué)校，這一技術(shù)對特殊兒童語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)發(fā)揮了重要作用，為特殊兒童帶來了更加精彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，呈現(xiàn)了平安快樂的語文世界，帶領(lǐng)他們在體驗樂趣的同時，感受語文的魅力，愛上語文學(xué)習(xí)，啟迪心智，促進思維的發(fā)展。

一、希沃教學(xué)課件應(yīng)用于特殊兒童語文教學(xué)的積極作用

1.促進特殊兒童學(xué)習(xí)效率的提升

縱觀特殊學(xué)校，絕大多數(shù)兒童存在身體某一方面的缺陷，在進入特殊學(xué)校之前，醫(yī)療單位對兒童進行身體各項機能的檢測，根據(jù)實際檢測結(jié)果的反饋可以發(fā)現(xiàn)，有的兒童在聽力方面存在缺陷，有的兒童在視力方面存在缺陷，等等[1]。身體上的缺陷必然會給語文學(xué)習(xí)帶來一定消極影響，借助希沃教學(xué)課件在語文課堂中為兒童呈現(xiàn)豐富多彩的圖畫、音頻和視頻等資料，為他們帶來視聽覺等多項感官刺激，能夠輔助特殊兒童的學(xué)習(xí)，促進對語文內(nèi)容的理解，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)效率的有效提升。

2.點燃特殊兒童對于語文學(xué)習(xí)的興趣

特殊兒童在身體或智力方面存在不同層次的缺陷，在生活與學(xué)習(xí)中往往會出現(xiàn)自卑心理，不愿主動與他人溝通交流[2]。將希沃教學(xué)課件應(yīng)用于語文課堂學(xué)習(xí)中，在多媒體技術(shù)的幫助下，為特殊兒童營造一個良好的師生、生生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，以輕松愉快的氛圍促進師生之間、生生之間的交流互動，使學(xué)習(xí)變得更加具有趣味性，消除恐懼心理，點燃特殊兒童對語文學(xué)習(xí)的興趣。

二、巧用希沃教學(xué)課件，激發(fā)特殊兒童語文學(xué)習(xí)興趣

1.利用希沃教學(xué)課件，豐富課堂內(nèi)容，開拓眼界，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好奇心

積極的求知欲是引領(lǐng)一個人不斷向前發(fā)展的積極推動力，在組織特殊兒童進行語文學(xué)習(xí)的過程中，教師要充分重視對特殊兒童語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，引導(dǎo)兒童進行積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。希沃白板技術(shù)將多媒體的多項優(yōu)勢結(jié)合為一體，在利用課件組織學(xué)習(xí)活動時，能夠根據(jù)具體的學(xué)習(xí)需要與學(xué)生的興趣愛好進行內(nèi)容的隨機拓展與搜索，使語文學(xué)習(xí)變得更加靈活，滿足兒童學(xué)習(xí)的好奇心。啟智班是特殊學(xué)校的組成部分，通過對啟智班開展語文教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，在教師正確的引導(dǎo)下，智力低下的兒童能夠?qū)W習(xí)并掌握部分語文知識，逐步實現(xiàn)智力的發(fā)展。因此，教師可以將希沃教學(xué)課件作為積極的輔助設(shè)備，在教學(xué)過程中根據(jù)兒童可能出現(xiàn)的興趣愛好或疑問進行互聯(lián)網(wǎng)信息搜索，以兒童的興趣愛好作為出發(fā)點與落腳點，并帶領(lǐng)他們以感興趣的內(nèi)容為探究點，借助互聯(lián)網(wǎng)進行搜尋，讓兒童感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，體驗語文世界的妙趣橫生，激發(fā)其在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，逐步培養(yǎng)兒童對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.利用多項感官刺激，降低難度，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣

特殊學(xué)校的兒童在身體各項機能方面存在一定的缺陷，在語文學(xué)習(xí)的過程中會受到先天素質(zhì)的影響而出現(xiàn)認知理解等方面的困難。教師在意識到這一問題之后，可以借助希沃教學(xué)課件，利用圖片、音頻和視頻等資料為兒童提供具體可感的學(xué)習(xí)資料，降低學(xué)習(xí)難度，加深對內(nèi)容的理解，消除對語文學(xué)習(xí)的畏懼心理，使學(xué)生喜歡上語文[3]。教師在講授某一知識點時，將知識與圖片等直觀資料結(jié)合在一起，不僅能夠有效抓住兒童注意力，同時還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與直觀的事物結(jié)合在一起，更容易接受與理解，實現(xiàn)感知能力的提升。例如，在學(xué)習(xí)《蘿卜青菜》這一部分內(nèi)容時，教師可以借助課件為他們準備與主題內(nèi)容有關(guān)的圖片和音視頻資料，在文本內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，進行資料的拓展與補充，將兩者結(jié)合在一起，讓學(xué)生在看到或聽到資料時，就能夠與所學(xué)知識結(jié)合在一起，有效促進思維能力與聯(lián)想能力的提升，讓兒童獲得成就感，提高了對語文學(xué)習(xí)的信心，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

特殊兒童的成長與發(fā)展受到社會各界的關(guān)注，一直以來也得到了來自外界的幫助與支持，如今，希沃白板技術(shù)已經(jīng)成為特殊學(xué)校的重要教學(xué)輔助設(shè)備，為兒童的學(xué)習(xí)與成長帶來了積極的幫助與支持，成為教師組織語文教學(xué)活動的重要幫手，通過希沃教學(xué)課件的合理設(shè)計與應(yīng)用，服務(wù)于特殊兒童的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。教育是一個永恒的主題，在以后的語文教學(xué)活動中，教師仍然需要不懈努力，繼續(xù)尋找更好的教育方法，通過希沃技術(shù)促進特殊兒童的健康快樂成長。

參考文獻：

[1]巴曉.基于具身認知視角下的聾生美術(shù)教育研究[D].山東藝術(shù)學(xué)院，2019.

[2]錢巖.基于知識可視化的小學(xué)聾生發(fā)散思維培養(yǎng)研究[D].四川師范大學(xué)，2016.

[3]李長平.基于知識可視化的小學(xué)聾生語文應(yīng)用能力培養(yǎng)研究[D].四川師范大學(xué)，2018.