訓(xùn)練口語(yǔ)能力，培養(yǎng)初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)

摘 要：在核心素養(yǎng)背景下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基本技能具有十分重要的意義，是促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展的有效措施。因而，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中，不能忽視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，需要采用更為有效的教學(xué)策略，輔助學(xué)生通過(guò)日常學(xué)習(xí)形成良好的語(yǔ)言應(yīng)用能力，繼而增強(qiáng)其英語(yǔ)核心素養(yǎng)。對(duì)此，以仁愛(ài)版七年級(jí)英語(yǔ)課本為例，結(jié)合英語(yǔ)核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵探究了培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)能力;初中英語(yǔ);核心素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代教育體制的不斷完善，初中英語(yǔ)教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加關(guān)注的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握及應(yīng)用水平，并且采取了一系列措施來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使之能夠發(fā)揮出英語(yǔ)學(xué)科的交際性，進(jìn)而不斷提升其對(duì)外交流能力。因此，口語(yǔ)教學(xué)就顯得尤為重要，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，促進(jìn)語(yǔ)言素養(yǎng)的發(fā)展，初中英語(yǔ)教師需要結(jié)合實(shí)際不斷優(yōu)化目前的教學(xué)結(jié)構(gòu)與流程，同時(shí)采用科學(xué)的教學(xué)方案和先進(jìn)的教學(xué)模式來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果，進(jìn)而借助口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

一、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)

要想使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中進(jìn)行流暢的表達(dá)，首先要保證他們掌握了豐富的語(yǔ)言知識(shí)，包括發(fā)音、詞匯、句型、語(yǔ)法，只有這樣才能使其在使用英語(yǔ)語(yǔ)言傳遞信息時(shí)做到準(zhǔn)確無(wú)誤，進(jìn)而促進(jìn)他們口語(yǔ)能力的提升，并有效增強(qiáng)其核心素養(yǎng)。因此，初中英語(yǔ)老師在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中需要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)教育，教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音，然后通過(guò)潛移默化的指導(dǎo)輔助他們積累豐富的詞匯和句型，還可開(kāi)展造句練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，能夠?qū)懗稣_的句子表達(dá)自我，然后通過(guò)口頭表達(dá)進(jìn)行展現(xiàn)，由此在反復(fù)訓(xùn)練中促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的提升。

二、創(chuàng)新口語(yǔ)教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

1.提取話題指引學(xué)生進(jìn)行交際表達(dá)

口語(yǔ)練習(xí)不是一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)模塊，其可以滲透于各個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中。所以，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中可以利用一切合適的機(jī)會(huì)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)各種話題要求學(xué)生討論，促使他們形成良好的口語(yǔ)交際能力，進(jìn)而推動(dòng)其核心素養(yǎng)的發(fā)展。如，教師在講解Having fun一課時(shí)，就可以要求學(xué)生圍繞“my favorite animal”這一話題在同桌或小組之間展開(kāi)討論、分享，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身實(shí)際說(shuō)一說(shuō)各種動(dòng)物的可愛(ài)之處，然后將自己對(duì)所喜歡動(dòng)物的看法整理出來(lái)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子將其串聯(lián)起來(lái)，然后進(jìn)行更加系統(tǒng)、全面的表達(dá)，使其他同學(xué)能夠通過(guò)聆聽(tīng)真正了解自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，從而在話題討論中不斷提升其口語(yǔ)能力，有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)情境輔助學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)

在初中英語(yǔ)課上，教師還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在此過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，從而順利提升教學(xué)的有效性。比如，英語(yǔ)老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)The seasons and the weather一課時(shí)，就可以使用信息技術(shù)為學(xué)生展示各個(gè)季節(jié)的景色變化，或者是為學(xué)生展示校園在一年四季的不同特點(diǎn)，并在圖上注明對(duì)應(yīng)的季節(jié)名稱(chēng)、天氣等，然后鼓勵(lì)學(xué)生據(jù)此在課堂上選擇一幅喜歡的圖進(jìn)行介紹，為大家講解自己從圖上看到的事物以及個(gè)人的心情、感受等，從而在生動(dòng)的情境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，有利于增強(qiáng)其英語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)而不斷提高他們的核心素養(yǎng)。

3.組織表演活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，初中英語(yǔ)老師可以開(kāi)展表演活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)促使他們?cè)诒硌葜芯毩?xí)英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話，并有效增強(qiáng)他們的肢體表現(xiàn)力和感知理解能力。例如，初中英語(yǔ)教師可以根據(jù)Making new friends一課的主要內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行分角色表演活動(dòng)，要求他們通過(guò)對(duì)話介紹各自的姓名、年齡以及家庭成員，還可以說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，由此在表演活動(dòng)中幫助學(xué)生互相了解，同時(shí)能有效提高其口語(yǔ)能力，進(jìn)而為他們的核心素養(yǎng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、注重實(shí)踐練習(xí)，鞏固學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

除了在課上進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)以外，初中英語(yǔ)老師還要為學(xué)生設(shè)計(jì)更多實(shí)踐練習(xí)的環(huán)節(jié)，以便讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，促進(jìn)他們口語(yǔ)能力的不斷提升。比如，英語(yǔ)老師要嘗試使用全英式教學(xué)模式，輔以必要的漢語(yǔ)解釋環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在課上運(yùn)用英語(yǔ)與教師和同學(xué)進(jìn)行交流，以此為其營(yíng)造一個(gè)良好的練習(xí)口語(yǔ)的氛圍。其次，教師還可以發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上尋找與學(xué)生同齡的外國(guó)小伙伴，并在課上進(jìn)行連線，通過(guò)從旁引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行交流，以此可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力與口語(yǔ)能力。通過(guò)不同形式的實(shí)踐，初中學(xué)生的語(yǔ)感會(huì)得到提升，自身的口語(yǔ)交流水平也會(huì)不斷增強(qiáng)，最終不斷推動(dòng)其核心素養(yǎng)的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)具有很強(qiáng)的交際性，而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力又是促進(jìn)其核心素養(yǎng)發(fā)展的必然途徑。鑒于此，新時(shí)期的初中英語(yǔ)老師在教學(xué)實(shí)踐中需要積極鉆研本學(xué)科核心素養(yǎng)的具體要求，并以此為導(dǎo)向來(lái)制定更加完善的授課計(jì)劃，以便能夠通過(guò)有效引導(dǎo)將口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)融入各個(gè)環(huán)節(jié)之中，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)氛圍，同時(shí)不斷激發(fā)他們進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的興趣和積極性，最終通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練促使學(xué)生形成良好的口語(yǔ)交際能力，輔助增強(qiáng)其對(duì)外交流的水平，進(jìn)而為其全面發(fā)展提供助力。

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作者簡(jiǎn)介：葉鳳娟（1984—），女，漢族，福建安溪人，中學(xué)二級(jí)職稱(chēng)，就職于福建省泉州市晉江永和中學(xué)，研究方向：英語(yǔ)教育。