黨史教學(xué)在新時(shí)代黨校教育中的重要性探究

馬玲

[摘 要] 文章通過對黨史教育在黨校教育中的重要作用進(jìn)行詳細(xì)闡述，對當(dāng)前黨史教育中存在的問題進(jìn)行深入分析，結(jié)合基層黨校工作實(shí)際，探討科學(xué)的黨史教育策略，推動(dòng)黨史教學(xué)效果的提升，充分發(fā)揮黨史教學(xué)價(jià)值，對黨員干部的成長起到積極作用。

[關(guān)鍵詞] 黨史教學(xué)；黨校教育；重要性

中圖分類號(hào)：D641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

黨史教育是提升黨員干部思想水平和政治覺悟的重要途徑，對黨校教學(xué)質(zhì)量的提升起到積極作用。但是在實(shí)際黨史教學(xué)活動(dòng)中存在著許多問題，不能形成較好的教育效果，需要教師充分結(jié)合黨史教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)教學(xué)水平的提升。

一、正確認(rèn)識(shí)黨史教學(xué)對新時(shí)代下黨員的教育作用

黨史教育是黨校教育的關(guān)鍵內(nèi)容，對提升黨校教學(xué)質(zhì)量起到積極作用?；鶎狱h校要充分認(rèn)識(shí)到黨史教育的重要作用，結(jié)合黨員干部的實(shí)際思想情況和需求，進(jìn)行黨史教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃和部署，充分發(fā)揮黨史教育價(jià)值，對黨員干部的思想行為進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，推動(dòng)黨員干部的健康成長。

首先，黨史教育的高效開展對堅(jiān)定黨員干部的政治立場起到積極作用，通過對黨在革命和新中國建設(shè)時(shí)期奮斗歷程進(jìn)行全面的呈現(xiàn)和深刻領(lǐng)悟，引導(dǎo)其形成對社會(huì)主義建設(shè)的正確認(rèn)識(shí)，形成思想情感的感染，推動(dòng)堅(jiān)定思想意識(shí)的樹立，形成有效的教學(xué)效果，推動(dòng)黨員干部思想水平和政治覺悟的提升，將艱苦奮斗精神進(jìn)行科學(xué)的領(lǐng)悟，并能夠結(jié)合自身的崗位工作實(shí)現(xiàn)對黨史的深刻領(lǐng)悟，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)的高效開展，充分發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，營造積極的黨務(wù)活動(dòng)氛圍，推動(dòng)黨史教學(xué)效果的提升[1]。

其次到黨的發(fā)展過程中形成了艱苦奮斗的傳統(tǒng)，對黨員干部形成積極的教育作用，特別是隨著時(shí)代的發(fā)展，物質(zhì)生活水平的提升，各種誘惑隨之出現(xiàn)，對黨員干部的思想意識(shí)和政治立場造成負(fù)面影響，容易受到外界因素的影響。而當(dāng)時(shí)教學(xué)工作的高效開展能夠推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的高效開展，提升黨員干部對自身的要求，充分發(fā)揮黨史教育效果，推動(dòng)自身政治素養(yǎng)的提升。

最后，黨史教育是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)對黨員干部的基本要求，隨著時(shí)代的發(fā)展，中國的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，提升黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、推動(dòng)黨建工作的高效開展是推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，黨史教育能夠使黨員干部對新時(shí)期所面對的挑戰(zhàn)形成正確的認(rèn)識(shí)，對當(dāng)前的黨建工作提供有效的參考，推動(dòng)黨建工作的高效開展。同時(shí)黨史教育能夠引導(dǎo)黨員干部充分認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，積極投入到社會(huì)主義建設(shè)中，高效落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興提供有效支持[2]。

二、當(dāng)前黨校教育中黨史教學(xué)存在的主要問題

（一）對黨史教學(xué)缺乏有效的重視

黨史教學(xué)是黨校的重要教育內(nèi)容，對提升黨員干部的思想政治覺悟起到有效的推動(dòng)作用。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，黨校對黨史教育缺乏有效的重視，并不能充分認(rèn)識(shí)到黨史教育的重要作用，在教學(xué)活動(dòng)中重視思想理論教育，對黨史教育缺乏有效的支持和投入，不能形成較好的工作效果。同時(shí)黨史教育涉及的內(nèi)容較多，而基層黨校缺乏相關(guān)資源的配置，文獻(xiàn)資料等資源的缺失制約著教學(xué)效果的提升。同時(shí)在教學(xué)管理中對黨史課程缺乏足夠的課時(shí)保障，使得實(shí)際教學(xué)內(nèi)容不夠全面和深入，無法形成較好的黨史教學(xué)效果。

（二）教學(xué)思路較為傳統(tǒng)

黨史教育的高效開展能夠?qū)h員干部的思想行為進(jìn)行科學(xué)的規(guī)范和引導(dǎo)，使其能夠加強(qiáng)對自身的要求，實(shí)現(xiàn)對優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和弘揚(yáng)，對黨員干部的崗位工作形成有效的支持。但是當(dāng)前的黨史教學(xué)思路較為傳統(tǒng)，重視對理論知識(shí)的教育，缺乏與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和黨建工作的結(jié)合，不能對學(xué)員的思維進(jìn)行有效的激發(fā)，無法形成對黨史學(xué)習(xí)的重視和積極參與，不能形成較好的思想教育效果。同時(shí)學(xué)員的思想水平和崗位工作存在一定的差異，對黨史的學(xué)習(xí)情況存在區(qū)別，在教學(xué)活動(dòng)中并不能結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的層次性設(shè)計(jì)，不能有效適應(yīng)學(xué)員的實(shí)際情況，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的科學(xué)提升。同時(shí)對黨史教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)，知識(shí)內(nèi)容相對枯燥，只是要求學(xué)員對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行記憶，缺乏與實(shí)際工作的聯(lián)系，無法形成較好的學(xué)習(xí)效果，不能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟[3]。

（三）教學(xué)方式較為僵化

在當(dāng)前的黨史教育中，重視對思想理論的教育，缺乏主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，并不能對教學(xué)形式進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化，無法形成較好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能對黨員干部形成有效的吸引力，特別是隨著社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜變化，對黨員干部的思想行為受到一定的影響，相對單一的教學(xué)形式已經(jīng)不能引導(dǎo)其形成較好的參與效果，不利于教學(xué)效果的提升。教師在教學(xué)活動(dòng)中缺乏與學(xué)員的溝通交流，并不能對學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的掌握，無法對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行針對性的調(diào)整，無法推動(dòng)教學(xué)工作的科學(xué)開展。

（四）師資力量相對不足

教師作為黨史教學(xué)的主導(dǎo)者，對教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極作用，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，黨校對黨史課程的重視程度相對不足，導(dǎo)致課程任課教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平存在問題，并不能推動(dòng)課程教學(xué)工作的高效開展。同時(shí)教師缺乏有效的主動(dòng)意識(shí)，不能對先進(jìn)的思想理論和政策方針進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，使得教學(xué)內(nèi)容較為空洞，只是對黨史資料進(jìn)行教學(xué)，并不能形成較好的教學(xué)效果。

三、強(qiáng)化黨史教學(xué)在黨校教育中重要作用的有效策略

（一）加強(qiáng)對黨史教育的重視

黨史教育的高效開展對黨員干部的思想政治覺悟的提升起到積極作用，在黨校管理中，要加強(qiáng)對黨史教育的重視，充分認(rèn)識(shí)到黨史教育的重要作用，對黨史活動(dòng)提供有效的支持和指導(dǎo)，保證對黨史課程的資源配置，推動(dòng)黨史教學(xué)工作的高效開展，推動(dòng)教學(xué)效果的提升。同時(shí)要加強(qiáng)宣傳教育，提升黨員干部對黨史教育的重視，引導(dǎo)其積極參與到黨史教學(xué)中，形成對黨史知識(shí)的高效理解和掌握，對其成長和發(fā)展起到積極作用。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的主動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)其對先進(jìn)思想理論和黨史內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。要完善教師考評(píng)機(jī)制，對黨史教學(xué)成效進(jìn)行科學(xué)考核，形成有效的督促作用，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）加強(qiáng)與學(xué)員的溝通交流

黨校作為黨員干部提升的重要途徑，學(xué)員構(gòu)成較為復(fù)雜，其從事的崗位工作和自身的思想水平存在顯著差異，而當(dāng)前的黨史教學(xué)內(nèi)容較為固定，并不能有效適應(yīng)黨員干部的實(shí)際需求，不能形成較好的教學(xué)成效。這就要求教師要加強(qiáng)與學(xué)員的溝通交流，及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)和理論知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的針對性設(shè)計(jì)，并結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況進(jìn)行層次性的課程設(shè)計(jì)，使教學(xué)活動(dòng)能夠充分適應(yīng)學(xué)員實(shí)際需求，推動(dòng)教學(xué)工作的高效開展，使學(xué)員能夠通過對黨史的學(xué)習(xí)獲得思想水平的提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式

黨史教學(xué)的內(nèi)容較多，需要對黨的發(fā)展歷程進(jìn)行全面的呈現(xiàn)，并對其中的思想內(nèi)涵進(jìn)行科學(xué)的提取，與當(dāng)前的時(shí)代背景和新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)行緊密結(jié)合，形成積極的教學(xué)效果。而傳統(tǒng)以理論知識(shí)直接傳授為主的教學(xué)形式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的黨史教學(xué)工作，需要教師充分結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)員形成積極的參與效果，推動(dòng)黨史教育效果的提升。要積極開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，將黨史教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)融入，使學(xué)員能夠通過活動(dòng)過程提升對黨史思想的高效掌握。要積極開展實(shí)踐活動(dòng)，對當(dāng)?shù)氐募t色資源進(jìn)行合理利用，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)效果的提升，實(shí)現(xiàn)對學(xué)員思想情感的有效感染，推動(dòng)思想水平的提升。同時(shí)要積極利用信息技術(shù)，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，借助多媒體設(shè)備將黨史教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的呈現(xiàn)，提升教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)途徑對加強(qiáng)與學(xué)員的溝通交流，形成對教學(xué)效果的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，對重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確提取，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

四、結(jié)語

黨史教學(xué)工作是黨校教育的重要環(huán)節(jié)，對黨員干部的思想行為進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，教師要充分結(jié)合黨史教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的實(shí)際情況，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，推動(dòng)黨史教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳惠琴.論黨史教育在新時(shí)代干部教育中的重要性[J].黨史博采：理論版， 2018（5）：28-29.

[2]常春麗.論新時(shí)期如何做好基層黨校黨史教育工作[J].現(xiàn)代國企研究，2018，150（24）：236.

[3]劉欣.如何發(fā)揮黨史教育在黨校干部培訓(xùn)中的重要性[J].卷宗，2018， 8（33）：175.