讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性

張惠霞

摘 要：隨著課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足新課改的需求。在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重教學(xué)手段和方法，打造趣味性課堂，寓教于樂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味性

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維的重要階段。由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)和性質(zhì)，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較枯燥和乏味，另外小學(xué)生的注意力不夠集中，很容易被其他東西分散精力，這就要求教師創(chuàng)造出一個(gè)趣味課堂來吸引學(xué)生的注意力。趣味教學(xué)是新課程改革下倡導(dǎo)的教學(xué)方法，通過趣味教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。我結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)探究。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的小學(xué)效果有著很重要的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多以激發(fā)學(xué)生興趣為目的，采取不同的教學(xué)手段和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生喜好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一年級(jí)新生的教學(xué)中，由于學(xué)生剛剛踏入小學(xué)，還比較喜歡幼兒園的課堂氛圍，如果突然轉(zhuǎn)變到相對(duì)嚴(yán)肅的小學(xué)課堂教學(xué)，會(huì)有很多學(xué)生不適應(yīng)，鑒于此，教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較感興趣的課堂教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。我們可以以學(xué)生喜歡的卡通形象人物等，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)故事情境，也可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生常見的生活情境，讓學(xué)生在心理上不會(huì)有太大的落差，提高學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)“10以內(nèi)加法”時(shí)，我們可以以學(xué)生喜歡的食物來創(chuàng)設(shè)情境：一天媽媽買了一些桃放在桌子上，讓小明去算算一共有多少個(gè)桃。小明心里只想著吃這些美味的桃子呢，哪里有心思去算有幾個(gè)呀，急得他呀直撓頭。小朋友們，你們能不能幫小明算一下一共有多少桃子呢？這樣的情境，利用了學(xué)生的好奇心和求知欲，將學(xué)生的注意力吸引到了探究10以內(nèi)加法的學(xué)習(xí)中來。

二、借助多媒體，吸引學(xué)生目光

多媒體教學(xué)在學(xué)校中已經(jīng)很普遍。利用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)課變得多姿多彩，生動(dòng)有趣，從而能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體可以將一些抽象的知識(shí)具體化，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探求興趣。在教學(xué)“10以內(nèi)加法‘時(shí)，我們可以利用多媒體為學(xué)生展示卡通形象如小豬佩琪、大頭兒子等，通過他們的故事來進(jìn)行教學(xué)。如，大頭兒子和小頭爸爸一起去摘蘋果，大頭兒子摘了3個(gè)，小頭爸爸再摘幾個(gè)就夠10個(gè)啦？通過孩子們比較熟知的卡通形象，將學(xué)生引入問題中，課堂氛圍很積極，學(xué)生的思維也很活躍，都積極地參與到了計(jì)算中，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

三、設(shè)計(jì)游戲比賽，促進(jìn)學(xué)生參與

數(shù)學(xué)課本中的一些練習(xí)內(nèi)容比較單調(diào)，趣味性差，學(xué)生在練習(xí)的過程中容易感到疲累，影響練習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些小游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中進(jìn)行練習(xí)，掌握知識(shí)。在游戲的設(shè)計(jì)上，教師要注重游戲的趣味性和可參與性，確保更多的學(xué)生可以參與進(jìn)來，喜歡參與進(jìn)來。撲克牌游戲就是一種很不錯(cuò)的游戲素材。如進(jìn)位加法和“湊十法”的基礎(chǔ)是10的組成，教師可以通過一系列的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生來掌握10的組成。游戲方法可以是老師先拿一張牌，孩子再拿一張牌，如果孩子拿出的牌和老師的牌能湊成10，那就是孩子贏了，老師手中的牌就歸學(xué)生所有了，反之則學(xué)生的牌歸老師所有。這個(gè)游戲方法很簡(jiǎn)單，取材也容易，不但課堂上可以玩兒，課后還可以跟同學(xué)、跟父母一起玩。通過幾次這樣的游戲，學(xué)生不僅能熟練掌握數(shù)的組成，還可以提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)魅力

數(shù)學(xué)源于生活，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系是非常緊密的。將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行解讀，能使數(shù)學(xué)課堂更加充滿趣味，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。在進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘數(shù)學(xué)素材，從而達(dá)到發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。比如，在進(jìn)行加減法混合運(yùn)算教學(xué)時(shí)，可以用生活中比較常見的一些事物為例。例如公交車乘車總?cè)藬?shù)，原來車上有17個(gè)人，下車了8個(gè)，又上車了5個(gè)，請(qǐng)問現(xiàn)在車上有多少人？再如去商店買東西，小朋友買了7元的鉛筆，給了售貨員20元，售貨員需要找回多少錢？通過這些常見的生活化實(shí)例，把看似枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算轉(zhuǎn)化為生活的實(shí)際問題，不但可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，還能讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，學(xué)習(xí)興趣和熱情是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要前提，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)盡最大努力來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們真正愛上數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)生自身的理解能力不強(qiáng)，另外自我控制能力也較差，課堂上容易被其他有趣的事情吸引，這就要求教師站在學(xué)生的角度去思考問題，創(chuàng)造有趣味性的數(shù)學(xué)課堂，以此來抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)之路打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜曉婷.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性[J].新校園（中旬），2017（6）：142.

[2]王金鋒.趣味數(shù)學(xué)故事[M].合肥：安徽少年兒童出版社， 2012.