高職院校攀巖隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展研究

郭君

摘 ?要：攀巖隊(duì)的建設(shè)以及運(yùn)行，不能僅以訓(xùn)練隊(duì)的模式存在，要與攀巖或戶外社團(tuán)掛鉤，通過開展攀巖活動(dòng)豐富校園文化生活，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。同時(shí)高職院校的特點(diǎn)在于學(xué)生掌握技術(shù)技能并能快速行業(yè)接軌。因此在攀巖隊(duì)建設(shè)上也應(yīng)充分考慮到隊(duì)員的社會(huì)實(shí)踐能力，將所學(xué)所練能夠運(yùn)用到實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。本文通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、歸納總結(jié)法對(duì)高職院校攀巖隊(duì)的建設(shè)以及發(fā)展進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前高職院校攀巖隊(duì)均面臨辦隊(duì)困難、學(xué)校不認(rèn)可的局面，本文通過結(jié)合本科院校的辦隊(duì)方法、經(jīng)驗(yàn)以及高職院校的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)主要可以通過爭(zhēng)取學(xué)校重視與認(rèn)可、規(guī)范隊(duì)伍管理制度、建設(shè)隊(duì)伍文化、注重隊(duì)員能力培養(yǎng)、加強(qiáng)與社會(huì)銜接等方式發(fā)展隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?攀巖隊(duì) ?建設(shè) ?發(fā)展模式

中圖分類號(hào)：G881 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（a）-0119-03

Abstract： The construction and operation of rock climbing team can not only exist in the mode of training team， but also be linked with rock climbing or outdoor associations. Through rock climbing activities， campus cultural life can be enriched and campus sports culture construction can be promoted. At the same time， the characteristics of Higher Vocational Colleges lie in students' mastering technical skills and being able to quickly connect with the industry. Therefore， in the construction of rock climbing team， the social practice ability of the team members should be fully considered， and the learning and practice can be applied to practice to promote the employment of students. This paper investigates the construction and development of the climbing teams in higher vocational colleges by means of literature， interview and induction. It finds that the climbing teams in higher vocational colleges are faced with difficulties in organizing teams and are not recognized by the school at present. Based on the methods， experience and characteristics of higher vocational colleges， this paper finds that the main way to standardize teams is to win the attention and recognition of the school， the management system， team culture， ability training of team members， and social cohesion should be strengthened to develop the team.

Key Words： Higher vocational college; Rock climbing team; Construction; Development model

高校攀巖發(fā)展已初具規(guī)模，全國(guó)共有近百所學(xué)校參加過大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽，其中高職院校占比19%。在持續(xù)每年參加大攀賽的33所學(xué)校中，高職、高專僅4所，占比12%。高職院校作為我國(guó)高校中一個(gè)龐大的群體，注重對(duì)學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)。高職院校的3年學(xué)制，其中包含半年到1年的實(shí)習(xí)期，學(xué)生真正在校時(shí)間僅2～2.5年，訓(xùn)練周期短、隊(duì)員少、自主訓(xùn)練意識(shí)薄弱、學(xué)校不重視等問題導(dǎo)致攀巖隊(duì)在高職高專中難以開展。如何保證隊(duì)伍的持續(xù)性以及提高學(xué)生參與的積極性也是目前高職院校建立攀巖隊(duì)的難題。

1 ?攀巖隊(duì)建設(shè)要爭(zhēng)取學(xué)校重視與認(rèn)可

1.1 依托專業(yè)或社團(tuán)建設(shè)攀巖隊(duì)，豐富校園體育文化

攀巖隊(duì)的建設(shè)以及運(yùn)行，不能僅僅以訓(xùn)練隊(duì)的模式存在，要與攀巖或戶外社團(tuán)掛鉤，通過開展攀巖活動(dòng)豐富校園文化生活，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。同時(shí)高職院校的特點(diǎn)在于學(xué)生掌握技術(shù)技能并能快速行業(yè)接軌。因此在攀巖隊(duì)建設(shè)上也應(yīng)充分考慮到隊(duì)員的社會(huì)實(shí)踐能力，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)所練能夠運(yùn)用到實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

1.2 抓好隊(duì)伍的安全把控，提高學(xué)生安全意識(shí)，降低學(xué)校對(duì)安全隱患的擔(dān)憂

2013年，攀巖正式被列入國(guó)家高危險(xiǎn)性項(xiàng)目，學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生安全尤為重視。因此攀巖隊(duì)要想長(zhǎng)久開展，一定要降低學(xué)校對(duì)攀巖隊(duì)安全隱患的擔(dān)憂程度。主要通過教練的到場(chǎng)監(jiān)督、學(xué)生技能水平的提高、學(xué)生安全意識(shí)的加強(qiáng)、場(chǎng)地裝備的定時(shí)檢查與匯報(bào)等方式，及時(shí)匯報(bào)攀巖隊(duì)以及訓(xùn)練場(chǎng)地近況，降低學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的顧慮。

1.3 結(jié)合學(xué)院發(fā)展進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)以及規(guī)劃管理

攀巖隊(duì)建設(shè)一定要結(jié)合學(xué)院整體發(fā)展，為學(xué)院在各種綜合評(píng)價(jià)、整體實(shí)力排名等體系中加分。而高職院校重點(diǎn)就是在創(chuàng)新強(qiáng)校評(píng)價(jià)體系中，攀巖隊(duì)?wèi)?yīng)結(jié)合創(chuàng)新強(qiáng)校的各項(xiàng)指標(biāo)，有目的、有針對(duì)性地開展攀巖活動(dòng)。

2 ?攀巖隊(duì)管理要有嚴(yán)格規(guī)范的制度

紀(jì)律性能提高隊(duì)員的參與度，參與度能延續(xù)攀巖隊(duì)的發(fā)展。嚴(yán)格規(guī)范的隊(duì)伍制度應(yīng)包含周訓(xùn)練次數(shù)、訓(xùn)練時(shí)間、例會(huì)制度、請(qǐng)假制度、社會(huì)實(shí)踐管理制度以及隊(duì)伍年度目標(biāo)、計(jì)劃等。固定例會(huì)時(shí)間，每次例會(huì)針對(duì)隊(duì)員出勤、訓(xùn)練情況、近期活動(dòng)等進(jìn)行如實(shí)匯報(bào)，讓每個(gè)隊(duì)員對(duì)隊(duì)伍的情況有全面了解。對(duì)違反規(guī)定的給予一定的處罰，表現(xiàn)優(yōu)異的給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高隊(duì)員的積極性。

3 ?注重學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)，以活動(dòng)提高隊(duì)伍活力

攀巖作為高危險(xiǎn)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在對(duì)隊(duì)伍的管理上至少要有1名教練的引導(dǎo)。教練在隊(duì)伍管理上主要針對(duì)安全問題進(jìn)行宏觀把控、對(duì)巖隊(duì)發(fā)展方向進(jìn)行引導(dǎo)，其余隊(duì)伍管理等均由隊(duì)員自主管理。同時(shí)也要定期給予隊(duì)伍任務(wù)，能夠調(diào)動(dòng)隊(duì)員的參與度與積極性。例如廣東某高職院校攀巖隊(duì)每學(xué)期例行的活動(dòng)包含1次野攀活動(dòng)、2次隊(duì)內(nèi)賽、1次大型聚會(huì);同時(shí)也會(huì)結(jié)合學(xué)校要求，組織學(xué)院攀巖比賽以鍛煉學(xué)生組織與實(shí)施能力。

4 ?建立隊(duì)伍文化，做好隊(duì)伍團(tuán)建工作

隊(duì)伍文化是隊(duì)員在畢業(yè)后能及時(shí)回應(yīng)隊(duì)伍需求的情感紐帶，也是高職院校攀巖隊(duì)對(duì)外的一個(gè)突破口，是隊(duì)伍凝聚以及強(qiáng)大的重要支撐。因此攀巖隊(duì)在建設(shè)以及管理上都要加強(qiáng)對(duì)隊(duì)伍文化建設(shè)，讓在訓(xùn)的隊(duì)員有共同的目標(biāo)，也讓已經(jīng)畢業(yè)的隊(duì)員對(duì)隊(duì)伍的發(fā)展和現(xiàn)狀有一定的了解，通過活動(dòng)、內(nèi)部比賽加強(qiáng)新老隊(duì)員的交流，才能讓隊(duì)伍得到長(zhǎng)久的延續(xù)。

5 ?加強(qiáng)企業(yè)合作，做好隊(duì)伍人才的后續(xù)輸出

高職院校與本科相比，更注重的是實(shí)操能力的培養(yǎng)。因此攀巖隊(duì)在建設(shè)和管理的過程中，也要重視隊(duì)伍與社會(huì)的銜接。多與企業(yè)保持合作關(guān)系，在訓(xùn)練之余，讓學(xué)生也能通過訓(xùn)練收獲社會(huì)經(jīng)驗(yàn)積累以及相應(yīng)補(bǔ)貼，同時(shí)也讓社會(huì)中的同行了解隊(duì)員情況，作為隊(duì)員畢業(yè)后就業(yè)的途徑之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣東某高職院校的攀巖隊(duì)隊(duì)員第一份工作與攀巖有關(guān)或者通過攀巖隊(duì)的高達(dá)80%，這也是為隊(duì)伍人才的輸出提供保障。

6 ?保障隊(duì)伍經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)

隊(duì)伍運(yùn)轉(zhuǎn)離不開經(jīng)費(fèi)的支持，而學(xué)院給與隊(duì)伍管理的經(jīng)費(fèi)少之又少。因此隊(duì)伍需要通過自身能力創(chuàng)造價(jià)值來保障隊(duì)伍日?；顒?dòng)。攀巖隊(duì)?wèi)?yīng)通過多種方式籌集隊(duì)伍運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)，其中包括贊助、勞動(dòng)所獲、隊(duì)費(fèi)等。而現(xiàn)在贊助基本以實(shí)物為主，很少有經(jīng)費(fèi)支持，隊(duì)費(fèi)也僅能維持短暫的開支。

7 ?定期開展以賽帶練活動(dòng)

大學(xué)生比賽缺乏，長(zhǎng)期的訓(xùn)練會(huì)讓隊(duì)員失去斗志。因此需要通過比賽來刺激隊(duì)員的興趣以及積極性。通過多種模式的隊(duì)內(nèi)賽，由隊(duì)員自行組織，不僅鍛煉隊(duì)員的策劃組織能力，還能通多比賽讓隊(duì)員了解自己的水平，也能達(dá)到增進(jìn)新老隊(duì)員感情的目的。

8 ?結(jié)論與建議

高職院校攀巖隊(duì)的建立與管理需要教練與隊(duì)員的共同努力，在得到學(xué)校認(rèn)可的同時(shí)，也要通過各種途徑讓社會(huì)、行業(yè)認(rèn)識(shí)自己;在隊(duì)伍的管理上，要加強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我實(shí)踐的鍛煉，讓學(xué)生在參與攀巖隊(duì)后，不僅自我感覺提升，同時(shí)也能得到學(xué)校、社會(huì)雙方的認(rèn)可。

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