我國(guó)競(jìng)技體育與學(xué)校體育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式的可行性建議

李青松

摘 ?要：競(jìng)技體育與學(xué)校體育本身同根同源，具有共同的發(fā)展目標(biāo)，但是在發(fā)展過(guò)程中基于體制的局限性表現(xiàn)出了二者的隔離與問(wèn)題。本文基于對(duì)二者協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展重要意義的認(rèn)識(shí)，在深入探討研究的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建政府推動(dòng)下協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展政策體系、構(gòu)建政府主導(dǎo)下的協(xié)同創(chuàng)新組織機(jī)制以促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育與學(xué)校體育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的可行性建議。

關(guān)鍵詞：競(jìng)技體育 ?學(xué)校體育 ?協(xié)同發(fā)展 ?可行性

中圖分類號(hào)：G812 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（a）-0076-03

Abstract： Competitive sports and school sports have the same root and the same development goal， but in the process of development， the limitations of the system show the isolation and problems of the two. Based on the understanding of the significance of the collaborative innovation and development of the two， and on the basis of in-depth discussion and research， this paper puts forward the feasible suggestions of constructing the policy system of collaborative innovation and development promoted by the government and the organizational mechanism of Collaborative Innovation led by the government to promote the collaborative innovation and development of competitive sports and school sports in China.

Key Words： Competitive sports; School sports; Coordinated development; Feasibility

學(xué)校體育在培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面也有很多突破。但是，在舊有應(yīng)試教育的機(jī)制下，學(xué)校體育呈現(xiàn)出學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)興趣、缺乏必備的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)持續(xù)下降的現(xiàn)狀，導(dǎo)致競(jìng)技體育后備人才跟不上;還表現(xiàn)出競(jìng)技體育人才培養(yǎng)主體單一、文化教育弱化、學(xué)訓(xùn)矛盾突出等問(wèn)題，這與二者的組織管理有著直接的關(guān)系。為實(shí)現(xiàn)我國(guó)由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)的跨越，必須要實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育與學(xué)校體育的協(xié)同發(fā)展。

1 ?競(jìng)技體育與學(xué)校體育協(xié)同創(chuàng)新的重要意義

1.1 促進(jìn)二者之間的文化交流

體育文化就是體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值追求，目的是為了豐富人類的文化生活，滿足人們生存的體質(zhì)需求，從而對(duì)能夠滿足人體活動(dòng)需求的各種活動(dòng)進(jìn)行加工和秩序化，進(jìn)而成為被社會(huì)所廣泛認(rèn)可的獨(dú)具意義的價(jià)值文化。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)中，我國(guó)取得了金牌團(tuán)體總分第一的好成績(jī)，奧運(yùn)精神就成為了我國(guó)精神文化的重要元素。競(jìng)技體育和學(xué)校體育雖然在發(fā)展過(guò)程中形成了兩個(gè)不同的文化體系，但是他們都傳承我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的精髓，本是同根同源，因此他們?cè)诔尸F(xiàn)百花齊放的態(tài)勢(shì)之下，更應(yīng)該追求求同存異精神，為全民健身發(fā)展發(fā)揮積極的作用。

1.2 適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展，促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活方式也在發(fā)生著變化。在這一過(guò)程中，傳統(tǒng)的競(jìng)技體育已經(jīng)不能適應(yīng)人們?cè)谏鐣?huì)多元化發(fā)展背景下的多元發(fā)展需求，這使得傳統(tǒng)的競(jìng)技體育面臨著困境，導(dǎo)致競(jìng)技體育后備人才嚴(yán)重不足、競(jìng)技體育的發(fā)展空間逐漸萎縮。傳統(tǒng)的競(jìng)技體育文化層次比較低，不論是運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)形式，還是運(yùn)動(dòng)機(jī)制都難以與國(guó)際化接軌，這更是傳統(tǒng)競(jìng)技體育發(fā)展的瓶頸。經(jīng)過(guò)專家研究論證，競(jìng)技體育對(duì)一個(gè)國(guó)家的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)都發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。以2008年北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，奧運(yùn)精神在我國(guó)“落地生根”，并且國(guó)家還把每年的8月8日確定為全民健身活動(dòng)日，有力地推動(dòng)了全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，這對(duì)于增強(qiáng)我國(guó)人民的健身意識(shí)，提升我國(guó)人們的身體素質(zhì)具有重要意義。競(jìng)技體育與學(xué)校體育的協(xié)同發(fā)展，可以有效地整合我國(guó)的體育資源，能促進(jìn)二者的良性互動(dòng)，從而提高傳統(tǒng)競(jìng)技體育的文化層次。學(xué)校體育也能夠發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，更好地為競(jìng)技體育培養(yǎng)后備人才，進(jìn)一步增強(qiáng)體育精神的凝聚力，推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。

1.3 推動(dòng)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

競(jìng)技體育與學(xué)校體育的協(xié)同發(fā)展，能夠有效地推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)?；谖覈?guó)的人口基礎(chǔ)，可以形成龐大的體育消費(fèi)群體，進(jìn)一步打造巨大的體育產(chǎn)業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，健身已經(jīng)成為人們時(shí)尚生活的重要元素，人們與健身相關(guān)的需求逐漸增多，健身產(chǎn)業(yè)鏈逐漸延伸，體育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。

2 ?我國(guó)競(jìng)技體育與學(xué)校體育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的可行性建議

2.1 構(gòu)建政府推動(dòng)下的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展政策體系

競(jìng)技體育與學(xué)校體育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，必須要依靠政府系統(tǒng)的政策保證，這樣具有權(quán)威性和代表性的政策才能夠保證做到尊重主體意志，代表體育事業(yè)發(fā)展的根本利益。因此，各級(jí)政府必須承擔(dān)政策目標(biāo)制定、政策執(zhí)行監(jiān)督、政策工具選擇、政策實(shí)施路徑選擇的責(zé)任，以確保政策目標(biāo)實(shí)施的合理性，保證政策的貫徹落實(shí)。競(jìng)技體育與學(xué)校體育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展政策的執(zhí)行主體是學(xué)校、各種形式的體育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、競(jìng)技體育訓(xùn)練隊(duì)等，政府的政策制定要圍繞他們進(jìn)行，要既能夠保證這些主體間的資源共享和利益合理分配，又能夠強(qiáng)化政策實(shí)施過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)管理。具體來(lái)說(shuō)，這些政策要包括：（1）激勵(lì)政策。即學(xué)校體育組織優(yōu)先建設(shè)政策、各種體育活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策等。（2）資源共享政策。包括體育場(chǎng)館建設(shè)政策、運(yùn)動(dòng)員選拔管理政策、教練員和教師人才流動(dòng)政策。（3）風(fēng)險(xiǎn)管理政策。相關(guān)協(xié)同發(fā)展的法律法規(guī)建設(shè)、體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的安全設(shè)施建設(shè)、業(yè)余訓(xùn)練的法律法規(guī)建設(shè)等。

2.2 構(gòu)建政府主導(dǎo)下的協(xié)同創(chuàng)新組織機(jī)制

2.2.1 構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新組織機(jī)制的有關(guān)原則

互惠互利原則。這一原則是實(shí)現(xiàn)二者協(xié)同發(fā)展的首要問(wèn)題，二者的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展本質(zhì)上是一個(gè)共生過(guò)程，共生產(chǎn)生利益，這是協(xié)同發(fā)展的本質(zhì)特征。在這一過(guò)程中，利益的合理分配是二者協(xié)同機(jī)制的基礎(chǔ)，只有互惠互利才能夠激發(fā)二者的積極因素，才能夠?qū)崿F(xiàn)這種協(xié)同共生機(jī)制的進(jìn)一步發(fā)展。

因地制宜原則。這一原則就是說(shuō)在構(gòu)建二者協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制的過(guò)程中，要充分考慮當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和社會(huì)條件，要有利于他們之間資源、信息、人才的交流。只有做到了因地制宜，才能夠?qū)崿F(xiàn)二者在協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中各要素之間、各環(huán)節(jié)之間有效的溝通互動(dòng)，最大程度的體現(xiàn)二者協(xié)同發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

2.2.2 構(gòu)建多元化協(xié)同創(chuàng)新的組織形式

松散的小學(xué)階段的協(xié)同創(chuàng)新組織形式。小學(xué)階段的這種組織形式，強(qiáng)調(diào)的是基于組織的活動(dòng)開(kāi)展而不是構(gòu)建組織本身，以實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)在小學(xué)階段的普及，提高小學(xué)生參與體育活動(dòng)的參與度。應(yīng)該表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）組織普遍規(guī)模小、數(shù)量多、形式多樣、層次多維。（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生主體能動(dòng)性。動(dòng)機(jī)多元化、有較大的流動(dòng)性、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、強(qiáng)調(diào)整體素質(zhì)提高。（3）時(shí)間靈活、地點(diǎn)靈活、組織靈活。（4）組織人員多元化。

非正式的中學(xué)階段的創(chuàng)新組織形式。中學(xué)階段已經(jīng)呈現(xiàn)出學(xué)生發(fā)展的分化特征，在這一階段，學(xué)生所參加的體育活動(dòng)已經(jīng)呈現(xiàn)出一些專業(yè)性，在某一方面有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生開(kāi)始為他們的體育職業(yè)化做準(zhǔn)備，其他沒(méi)有體育特長(zhǎng)的學(xué)生也開(kāi)始向其它專業(yè)發(fā)展方向分流。因此，這一階段的協(xié)同創(chuàng)新組織形式應(yīng)該體現(xiàn)出目標(biāo)復(fù)雜性與非正式性的特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，在形成組織形式過(guò)程中就要表現(xiàn)出：（1）在穩(wěn)定成員的基礎(chǔ)上由松散結(jié)構(gòu)向非正式結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，要明顯地表現(xiàn)出組織的分化。（2）訓(xùn)練開(kāi)始系統(tǒng)化，對(duì)組織人員的專業(yè)要求也相應(yīng)的提高。（3）分流非專業(yè)發(fā)展的學(xué)生，他們的目標(biāo)雖然還不具體，但是已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化方向。（4）學(xué)生具備一定的競(jìng)技能力，在不同層次的競(jìng)技比賽中能夠拿到比較理想的成績(jī)，能夠?yàn)榻M織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，也能夠?yàn)樽约旱膶I(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

正式的大學(xué)階段的創(chuàng)新組織形式。大學(xué)階段的組織形式應(yīng)該體現(xiàn)出正式化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，這樣才能夠使組織行為具有理想的確定性，從而實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育與學(xué)校體育的有機(jī)結(jié)合協(xié)同發(fā)展，進(jìn)一步解決競(jìng)技體育的學(xué)訓(xùn)矛盾和學(xué)校體育難以體現(xiàn)實(shí)效性的問(wèn)題。組織的特點(diǎn)應(yīng)該表現(xiàn)出：（1）目標(biāo)具體、訓(xùn)練系統(tǒng)、資源合理分配、專項(xiàng)化程度提高。（2）目標(biāo)明確，體育項(xiàng)目、組織活動(dòng)、教練配置有目標(biāo)的選擇。（3）組織結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、組織人員分工精細(xì)，職責(zé)明確。

3 ?結(jié)語(yǔ)

我國(guó)競(jìng)技體育與學(xué)校體育的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展是新時(shí)代背景下社會(huì)多元發(fā)展的需求，是我國(guó)體育事業(yè)改革創(chuàng)新的必由之路。我國(guó)要從構(gòu)建創(chuàng)新政策體系、構(gòu)建多元化組織形式這兩個(gè)方面尋求工作的突破口與著力點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)二者在協(xié)同機(jī)制下的共同發(fā)展，更好地促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

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