新時代高職大學生思想政治教育工作和學生管理工作合力機制的構建探析

張宇佳

摘要：應以“立德樹人”為目標，有效開展大學生的思想政治教育工作，并與學生管理工作形成合力機制，具體實踐過程當中，進行有效策略的應用，活動內(nèi)容的補充，教學形式的變換，充分滿足大學生的身心健康發(fā)展需求，新時代及新思想的有效融合，必將開啟高職教育的嶄新篇章，為后續(xù)育人工作的有序推進奠定下堅實基礎。構建高職大學生思想政治教育工作和學生管理工作的合力機制難以一蹴而就，因此，本文特意進行了有效策略的總結分析。

關鍵詞：高職教育;大學生思想政治教育工作;學生管理;合力機制;構建分析

要想實現(xiàn)“立德樹人”的目標任務，進行高職大學生思想政治教育工作和學生管理工作合力機制的有效構建具有非常重要的意義。只有形成一股合力，根據(jù)大學生們實際的發(fā)展情況，不斷調(diào)整方式方法，思想政治教育任的優(yōu)質完成，學生管理同時取得最優(yōu)化效果，妥善解決盲目管理、無人負責、形式化等問題，高職院校的教育教學才能走向更大的成功。筆者現(xiàn)從幾個方面進行了高職大學生思想政治教育工作及學生管理工作合力機制的構建研究。

1、高職大學生思想政治教育工作和學生管理工作合力機制的構建問題

1.1? 學校領導不夠重視，計劃執(zhí)行阻力重重

學校領導是各項管理工作的主要負責人，在學生管理工作中發(fā)揮著重要的監(jiān)督作用[1]。高職大學生思想政治教育中，各項行動決策均由領導過目，領導們對于思想政治教育工作和學生管理工作的重視程度，直接決定著合力機制的構建結果。其實，大學生的思想政治教育不僅僅是老師們的事情，學校領導加強監(jiān)管，老師進行計劃執(zhí)行，學生積極配合管理工作，多方合作的成效更高，互動有效性的提升至關重要。然而實際卻是，部分領導過分忽視了思想政治教育工作的重要性，未能及時參與到學生們的管理工作中，就提高了思想政治教育工作以及學生管理工作合力機制的構建難度，形式化的監(jiān)督管理毫無意義，甚至制約著高職大學生身心的健康成長、綜合能力的全面發(fā)展。另外，負責思想政治教育的教師們趨于應付這項工作，并不考慮大學生的實際需求、個性特點、興趣愛好等，始終按照自己的想法安排活動，思想政治的教育教學質量偏低，師生關系非常緊張，學校方面不能給予學生管理工作合力機制的構建支持，教師們可能費力不討好，所以直接放棄了合力機制的構建研究，導致學生管理效果不盡人意，思想政治教育阻力重重。

1.2? 部門工作不夠協(xié)調(diào)，構建難度越來越大

高職大學生的思政教育、管理工作合力機制并不健全，目標任務的主要負責人付出再多的努力，也難取得最優(yōu)化的構建結果。實踐研究可以發(fā)現(xiàn)，許多高職院校開展學生們的管理工作時，都存在著管理形式化、監(jiān)管表面化的現(xiàn)象，思想政治教育工作和學生管理工作的溝通不暢，相關信息的傳遞速度非常慢，就錯過了最佳的育人實際，干擾高職大學生綜合素質、綜合能力的雙向發(fā)展。相關部門不能有良好的配合，工作協(xié)調(diào)性有待提升，思想政治教育工作和學生管理工作合力機制的構建難度更大，阻力更多，前期的努力瞬間化為烏有，現(xiàn)代教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展進程的加快可謂難上加難。

2、新時代高職大學生思想政治教育及學生管理工作合力機制的構建策略

為了實現(xiàn)“立德樹人”的目標任務，構建高職大學生思想政治教育工作和學生管理工作的合力機制時，應該注意以下要點，有效實施以下策略。

2.1? 建立領導機制，加強監(jiān)督管理

及時建立統(tǒng)一化的領導機制，各位領導必須加強對思想政治教育和學生管理的高度重視，充分發(fā)揮監(jiān)管作用，監(jiān)督著各項管理計劃的具體執(zhí)行，要求教師們結合高職大學生的實際發(fā)展情況，不斷創(chuàng)新工作形式，從而提升工作實效，高質量的學生管理，極有利于思想政治教育理念的全面滲透[2]。領導們齊抓共管，很好地履行相關職責，對于思政教師和學生管理人員工作積極性的提升而言也將起到一定的促進作用，初步構建合力機制，期待后續(xù)管理質量的不斷提高。

2.2? 做好資源整合，及時形成合力

進行教育資源的整合，是構建合力機制的關鍵要點之一。具體實踐過程中，高職大學生思想政治教育的主要負責人，可從不同角度以及新的層面出發(fā)，去收集有價值的教育資源，努力為學生管理工作的有效開展提供必要的支持，潛移默化中形成合力，促使更多學生主動學習專業(yè)知識，積累豐富的知識經(jīng)驗，全面滲透“以生為本”的育人理念，在合力機制的保障下，高職大學生更容易創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。

2.3? 提供保障機制，注重溝通合作

學校領導有效監(jiān)管，相關部門協(xié)調(diào)配合，各位教師具體執(zhí)行，學生們積極配合著思想政治教育和管理工作，高職教育的關鍵時期，教育教學的總體規(guī)劃充分體現(xiàn)了層次感，妥善解決了具體執(zhí)行的問題，長效推進不再困難，合力工作取得事半功倍的理想成效指日可待。應加強領導的統(tǒng)一監(jiān)督，重視教師們的溝通合作，始終圍繞高職大學生展開思想政治教育，幫助他們有效學習相關知識，養(yǎng)成良好的學習行為，努力優(yōu)化學生們的教育教學效果和管理工作效果，統(tǒng)一構建了合力機制，高職教育專門輸送高素質、高水平的優(yōu)秀人才，就可以為社會現(xiàn)代化建設做出巨大的貢獻[3]。

2.4? 注重統(tǒng)籌規(guī)劃，推進合力工作

培養(yǎng)優(yōu)秀人才不是一件簡單的事情，必須做到長期堅持、長效合作。加強大學生思想政治教育后，要對他們的自我管理能力、綜合實踐能力、個性化發(fā)展能力等進行有效培養(yǎng)，學校領導以及各位教師均可參與到這樣的育人活動中，從各個層面提出改進意見，并且做好統(tǒng)籌規(guī)劃，思想保障更到位，合力工作更高效，任何困難問題都能得到有效地解決。物質保障也是合力機制有效構建的必備條件，主要包括了活動經(jīng)費、基礎設施、硬件設施等。學校方面及時加大經(jīng)費的投入力度，可以設立專項資金，始終堅持專款專用的原則，來保障各個部門工作的有序推進，最好提高思想政治教育人員的工資待遇，充分激發(fā)他們參與學生管理工作的積極性[4]。及時構建網(wǎng)絡化的管理平臺，可以調(diào)動高職大學生自主學習思政知識，具體分析思政案例，不斷提高自我管理能力的主動性，高素質人才的培育難度隨之下降，最終培育出大批有理想、有追求、全能型的人，他們的專業(yè)化發(fā)展之路能夠走得一帆風順。

2.5? 完善考核評估，優(yōu)化工作效果

需要構建高職大學生思想政治教育工作以及學生管理工作的考核評估機制，確定考核評估的中心，不同時期優(yōu)化管理工作的效果，提升思想政治教育的有效性，大學生個性化發(fā)展的動力十足，同時改進了自身不足，深入挖掘了內(nèi)在潛能，思想政治教育和學生管理工作的合力發(fā)展意義更加明顯。針對考核評估結果的分析研究，是高職大學生思想政治教育人員必須做好的重要工作，在此基礎上提出學生管理工作的改進意見，或者安排專業(yè)且經(jīng)驗豐富的管理人員，來為大學生思政教育和管理工作的合力開展提供有力保障，嘗試應用多樣化的管理策略，選擇實施個性化的管理方式，及時拿出“激勵”的武器，激勵著高職大學生朝著正確方向突破自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我，管理工作聯(lián)系實際，更符合大學生成熟化發(fā)展的自然規(guī)律，激勵管理的效果最大化，繼續(xù)加強思想政治教育工作，配合物質獎勵、精神激勵的有效實施，高職大學生對于未來充滿期待，提高了道德品質、核心素養(yǎng)后，真正學以致用所學知識，對于社會的和諧發(fā)展以及現(xiàn)代化建設而言非常有利[5]。充分調(diào)動高職大學生參與管理活動的積極性，同時增強合力工作者的認同感、成就感等，取得了“1+1>2”的工作效果，高職大學生一方面得到了思想政治教育工作的尊重，對于思想政治教育中安排的相關任務產(chǎn)生了強烈的探究欲望，另一方面也突出了主體地位，管理工作人員努力為他們的身心健康成長，內(nèi)在潛能的深入挖掘，綜合能力的全面發(fā)展等提供有力支持，合力育人效果最佳，大學生更加熱愛今后的學習生活、社會實踐，彰顯出人生的最高價值不過是個時間問題。

3.結束語

新時代背景下必須把握一切機會，努力完成高職大學生思想政治教育工作與學生管理工作合力機制的構建任務。選擇應用多樣化的管理策略，有序推進學生管理工作，確保思想政治教育取得最優(yōu)化效果，高職教育獨具特色，大學生們突破挑戰(zhàn)自我后，即可成為不可多得的棟梁之才。關于以上策略的總結研究還不全面，期望更多的人能夠參與到合力工作中，實踐中積累經(jīng)驗教訓，更好地做到“立德樹人”，促使高職大學生身心健康發(fā)展，并且個性化和成熟化發(fā)展的道路上走得越來越遠，合力教育的重要性不容忽視，合力機制的貫徹落實具有非常重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1] 徐明朗，白雪松，石凱.高職學生思政教育和管理工作合力機制構建研究[J].現(xiàn)代教育科學，2020，05（03）：211-212.

[2] 方木爾，張少杰，李云.構建和完善高職大學生思想政治教育合力機制[J].湖北函授大學學報，2018，13（07）：359-360.

[3] 李棪，高天琪.淺談大學生思想政治教育長效合力機制模式的構建[J].市場論壇，2019，21（04）：122-124.

[4] 戴小平.略論構建大學生思想政治教育的合力機制[J].當代青年研究，2019，20（02）：69-70.

[5] 王福琴，李蘭洲，韓月月.構建高職院校學生思想政治教育工作與學生管理工作合力機制研究[J].科教導刊：電子版，2019，14（10）：208-209.