把紅色基因作為鑄魂育人的核心動力

胡劍鋒

【摘要】“紅色基因”是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶。紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民在長期革命、建設(shè)、改革進程中創(chuàng)造的極具中國特色的紅色先進文化，它記錄了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民團結(jié)一致、攻克難關(guān)、奪取勝利的光輝歷史。它是我國寶貴的精神財富，是提升黨員的思想素質(zhì)，培養(yǎng)黨性修養(yǎng)的鮮活素材。南雄是韶關(guān)市唯一的原中央蘇區(qū)縣，也是廣東省為數(shù)不多的原中央蘇區(qū)縣之一，南雄市結(jié)合本地實際，非常重視利用紅色文化進行黨性教育。本文在對南雄市委黨校利用紅色文化進行黨性教育的現(xiàn)狀調(diào)研基礎(chǔ)上，找出其中的問題，針對這些問題提出了有效可行性策略，以提高黨性教育的實際效果。

【關(guān)鍵詞】紅色基因;紅色文化;鑄魂育人;黨性教育

紅色，象征光明、凝聚力量和引領(lǐng)未來。紅色基因是一種革命精神的傳承，是一種歷史的印記。瑞金、井岡山、遵義、延安、西柏坡，無一例外因為“紅色”而書寫了歷史。紅色基因讓青春常駐，讓國人奮進，讓生命之花綻放，讓人生的每個時期都有其獨特的魅力。紅色文化不僅包括紅色遺址、紅色紀念地等以實物形態(tài)存在的物質(zhì)文化，也包括革命精神和革命道德傳統(tǒng)等以精神形態(tài)存在的精神文化，還包括以理論政策、法規(guī)制度等形態(tài)存在的文化。紅色文化作為黨的寶貴精神財富和文化基因蘊含著中國共產(chǎn)黨人崇高的革命精神、優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和高尚的道德情操，為提升黨員的思想素質(zhì)和黨性修養(yǎng)提供了豐富的素材。

一、基層黨校開展黨性教育需要重視的問題

近年來，中共南雄市委黨校在利用紅色文化進行黨性教育方面進行了積極的探索，取得了良好的效果，但仍有需要不斷完善和改進的地方，主要表現(xiàn)在：

（一）認識不強，重視不夠

一是認知意識不強。少數(shù)人認為“紅色教育”就是“紅色旅游”，以“紅色教育”為名，行“紅色旅游”之實，沒有意識到紅色教育對錘煉黨員干部黨性教育的重要作用;二是重視力度不夠。紅色教學已開展約五年時間，但我國還沒有制定現(xiàn)場教學規(guī)范化的文件，沒有明確的年度培訓計劃和長期培訓規(guī)劃。各級各類主體培訓班在有關(guān)紅色文化教育的課時安排上，課時比重嚴重不足，甚至沒有安排課時。

（二）師資薄弱，有待加強

一是黨校紅色文化教育授課的教師人員少。自紅色文化教育開展以來，南雄紅色文化教育的師資隊伍主要來自三方面：第一，受到組織安排的各級黨校全職教師及兼職教師;第二，具有傳播南雄紅色文化情懷的紅色文化講解志愿者、公益社會團體或個人;第三，政務(wù)導游、旅游公司派出導游和盈利性培訓機構(gòu)帶班老師等。二是缺乏專業(yè)人員。紅色教育現(xiàn)場教學的常任教師基本上都是黨校剛?cè)肼毑痪玫哪贻p教師，缺乏深入挖掘本地紅色文化底蘊的資深人員，講授起來欠缺鄉(xiāng)土氣息。

（三）資料匱乏，精品欠缺

一是教學內(nèi)容有待提升。大多數(shù)紅色教育基地仍處在講史實的單薄層面，沒有將紅色資源充分利用并提煉成紅色故事;對故事情節(jié)挖掘深度不夠，也沒有賦予時代感，難以引起學員的心靈震撼和情感共鳴。有的教學點布展不規(guī)范，內(nèi)容不夠嚴謹甚至有誤。二是教學流程缺乏統(tǒng)一設(shè)計。沒有形成全市統(tǒng)一、各具特色的現(xiàn)場教學風格。教學教師管理制度欠完善，講解員隊伍不穩(wěn)定，課程水平參差不齊。

二、黨校承擔著為領(lǐng)導干部“補鈣壯骨”、立根固本的重要任務(wù)

習近平總書記指出：“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色。”新時代更需要努力學習紅色文化，掌握其精髓，發(fā)揮其精神力量。用紅色基因“補鈣壯骨”，弘揚社會正能量?！靶拯h”是黨校與生俱來的基因，是貫穿黨校發(fā)展史的一條紅線，是黨校永恒不變的標識。黨校因黨而立、為黨而辦。

（一）紅色基因讓黨員干部更加堅定信仰

“紅色”是鐫刻在記憶深處的觸動。紅色基因珍藏在紅軍戰(zhàn)士留下的每一封家書中、在每一個紅色故事中、在每一部紅色電影中、在每一曲紅色歌曲中，講述的是信仰如磐、志堅如鋼;是英烈刑場就義、視死如歸;是英烈身陷囹圄不改其志;是英烈赴湯蹈火、鞠躬盡瘁……這就是紅色基因傳承的力量、精神和意志，指引我們代代相傳、永往直前。挖掘并利用好粵北紅色資源，續(xù)寫粵北紅色歷史，凝聚紅色力量，用蘇區(qū)人物、故事、精神教育人、感染人、激勵人，讓紅色基因代代相傳，著力打造最講黨性、最講政治、最講忠誠的紅土學府。南雄一個個感人至深的紅色故事，既是一扇窗戶，讓黨員干部了解過去、觸摸歷史，也是一粒種子，讓黨員干部在內(nèi)心激發(fā)認同、產(chǎn)生情感共鳴，錘煉黨員干部黨性修養(yǎng)，不斷提升黨員干部自身的悟性，增強黨員干部“四個意識”，堅定“四個自信”。

（二）紅色基因能成為黨員干部砥礪前行的不竭動力

紅色基因，是中國共產(chǎn)黨人的不竭動力。革命先烈們用生命和鮮血譜寫出一曲曲歷史壯歌，他們的英雄氣概永遠是鼓舞我們向前奮進的精神力量，他們是祖國的驕傲，更是我們心中永不磨滅的豐碑。南雄是一片紅色的沃土，毛澤東、朱德、彭德懷、陳毅、鄧小平等無產(chǎn)階級革命家曾多次來此播下革命的種子。南雄的“水口戰(zhàn)役”留下了共和國七大元帥的戰(zhàn)斗足跡;陳毅的《梅嶺三章》記錄了三年南方游擊戰(zhàn)的崢嶸歲月，等等。我們黨領(lǐng)導人民，用頑強奮斗、砥礪前行、不懼困難、勇于犧牲的精神書寫著對真理和信仰的執(zhí)著，打磨出堅毅頑強的紅色精神。讓我們明白了中國共產(chǎn)黨的初心，知道了我們所貢獻的偉大事業(yè)的崇高?！安煌跣?，牢記使命”由此變得具體和親切。

（三）紅色基因能使黨員干部賡續(xù)無私奉獻精神

紅色基因是信仰，是忠誠，是追求，是奮進，是自強不息、無私奉獻。傳承紅色基因，中共南雄市委黨校堅持紅色主線，打造紅色文化教育基地，建筑紅色信仰加油站，形成連串現(xiàn)場教學點，包括：中共廣東省委機關(guān)舊址瑤坑、油山重走長征路、陳毅《梅嶺三章》手跡詩碑和水口戰(zhàn)役紀念公園等一系列現(xiàn)場教學點。經(jīng)過精心打磨，中共南雄市委黨校已形成三個具有南雄特色的紅色教育精品課：“皮洛斯式的勝利——水口血戰(zhàn)”“陳毅與三年游擊戰(zhàn)”和“重走長征路，共筑中國夢”。將南雄紅色資源充分利用到課堂教學中，把塵封的革命歷史細節(jié)故事再現(xiàn)為鮮活的黨性教育教材，通過紅色教育現(xiàn)場教學，在潛移默化中，黨員干部真正由“感動一陣子”上升到“銘記一輩子”，真正肩負起無私奉獻的責任感與使命感。

三、基層黨校依托紅色資源打造黨性教育品牌的思考

（一）堅持黨校姓黨，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好

黨校是習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的宣傳陣地，是傳承紅色文化的重要載體，是開展黨員干部主題教育和黨性教育的“紅色課堂”。近年來，中共南雄市委黨校在黨校的培訓教學工作中，堅持黨校姓黨，堅持紅色主線，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把黨的政治建設(shè)擺在首位，全力推動紅色文化教育落地生根。僅2019年就組織開展了《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》《十九屆四中全會精神》以及針對南雄紅色歷史和革命傳統(tǒng)的紅色宣講活動，共開展紅色宣講144場次，培訓學員22542人次。通過紅色宣講活動，引導廣大黨員干部堅定對馬克思主義的信仰，堅持中國特色社會主義，傳承紅色基因、增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，自覺在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致，始終忠誠于黨，忠誠于人民，忠誠于馬克思主義。

（二）堅持地方特色，把紅色資源利用好

習近平總書記強調(diào)：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好。”南雄是一個紅色資源豐富的革命文化傳承地，目前認定的革命遺址有42處，包括毛澤東四次到南雄的遺址和紀念地，水口戰(zhàn)役遺址及紀念公園，項英、陳毅領(lǐng)導的南方三年游擊戰(zhàn)遺址，油山革命紀念碑，南雄烈士陵園等重要革命遺址。教育基地建設(shè)要進一步突出地方特色、挖掘內(nèi)涵、培育品牌、提高品位，實現(xiàn)資源共建共享。應(yīng)加大對紅色文化史料的挖掘，組織出版相關(guān)的書籍，拍攝與革命題材相關(guān)的電影、電視劇?？赏ㄟ^政府引導、市場運作、多方籌措資金，深度挖掘精神內(nèi)涵，打造享譽全國又具有地方特色的紅色教育經(jīng)典教學線路。近年來，紅色旅游持續(xù)“走紅”，要把南雄的紅色場館和紅色鎮(zhèn)、紅色村列為紅色教育培訓教學點，實施“紅色教育+”模式，與基層黨建、鄉(xiāng)村振興、精準扶貧、生態(tài)發(fā)展、古村落保護等元素結(jié)合起來，以紅促綠，串珠成鏈，切實講好南雄紅色故事。珠璣靈潭就是一個以紅促綠的成功典型。靈潭村歷史文化底蘊厚重，有紅色人物、紅色遺址和紅色事跡，依托豐富的紅色旅游資源，靈潭村以“一心”“三帶”“多點”的紅色研學鄉(xiāng)村旅游綜合體為規(guī)劃目標，如今靈潭村已經(jīng)把自身打造成為紅色教育基地與鄉(xiāng)村休閑度假相結(jié)合的紅色旅游精品村。近幾年，隨著鄉(xiāng)村旅游的興起，南雄銀杏染秋已成為鄉(xiāng)村旅游的一張名片，如何把紅色教育與南雄銀杏這張名片結(jié)合起來，以綠帶紅、以紅促綠、紅綠融合、農(nóng)文旅融合，打響南雄“紅色+綠色”聯(lián)動這張名片，促進當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展，這也是值得我們?nèi)ヌ剿鞯膯栴}。

（三）堅持教學改革，把紅色文化講解好

努力創(chuàng)新教育模式、方式是為了達到培訓目的。從黨性教育的新內(nèi)容和黨員干部的接受特點看，必須創(chuàng)新并完善教育方式與方法。教學過程中，一定要引導參與者全身心的投入到學習過程中，充分體現(xiàn)自己的智力、表達自己的心聲，學習成果體現(xiàn)在學識層面的增加和參與者的情緒、價值觀、態(tài)度與行為方式的改變上。我們的教育能否達到使黨員干部肅然起敬，引起共鳴的效果，這就要求基層黨校的教師在利用紅色文化進行黨性教育活動中，不能再按照以往只借助革命歷史題材進行黨性教育的單一渠道，還要結(jié)合現(xiàn)場實況，利用現(xiàn)代先進技術(shù)，采取音像式、場館式、互動式、專題式、調(diào)研式、辯論式、體驗式等多種教學形式，不斷拓寬黨性教育渠道，豐富黨性教育活動的內(nèi)容，提升黨性教育的實效性。一方面，充分發(fā)揮紅色讀物、紅色影視等媒介的作用，提升黨性教育的感染力;另一方面，充分利用好紅色教育現(xiàn)場教學特點，探索現(xiàn)場教學“六個一”模式，即“圍繞一個主題、講述一個典型、設(shè)計一個活動、營造一個氛圍、受到一次震撼、得到一次啟迪”，讓學員在“歷史現(xiàn)場”接受黨性鍛煉和精神洗禮。

（四）堅持隊伍建設(shè)，把“紅色隊伍 ”塑造好

首先要擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍，才會有良好的教學效果。深入挖掘南雄優(yōu)秀的歷史文化和本地紅色文化資源，打造具有南雄特色黨性教育的實踐基地，必須高度重視高素質(zhì)師資隊伍的建設(shè)。一是要精準定位，選擇符合條件的優(yōu)秀教師，做到適崗適配。選出來的教師必須要了解、研究過南雄優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和本地紅色文化資源。這就要求基層黨校領(lǐng)導在選擇教師的時候，細化工作、精準定位、全面客觀地了解和評判每一位教師的學科背景、研究方向、性格特點、興趣愛好等，專業(yè)的人做專業(yè)的事，發(fā)揮人盡其才的作用，完成黨性教育基地的建設(shè)任務(wù)。二是要實施“骨干教師培養(yǎng)計劃”，從目前的相關(guān)安排來看，從事紅色文化教育的教師主要是從黨校系統(tǒng)中選擇的，這一部分教師具備較豐富的理論文化知識，具有高深的學術(shù)造詣，教學技巧運用也較嫻熟，但是他們對南雄優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，對本地紅色文化資源的研究并非有深入的研究，總體上看這是他們后續(xù)需要改進之處。要加大教師培訓力度和選派專職教師進行業(yè)務(wù)進修、繼續(xù)教育、掛職鍛煉，不斷更新和拓寬知識面，進而推進理論與實踐相結(jié)合，使黨校理論更接地氣、更深入、更有實料。三是要選派黨校教師參加國家行政學院、上海復(fù)旦大學、井岡山干部培訓學院、焦裕祿干部培訓學院等師資培訓班，接受系統(tǒng)的革命傳統(tǒng)教育、紅色文化教育，進一步提升教師業(yè)務(wù)能力和知識水平，培養(yǎng)一支政治上靠得住、講臺上站得穩(wěn)、科研上立得住、咨政上叫得響、服務(wù)上貼得緊的紅色師資隊伍。四是要整合紅色文化專家、黨校教師、民間講解員，建立一支強大的、專業(yè)的兼職教師隊伍。一方面，從高等院校擇優(yōu)引進專職教師;另一方面實施“借腦”和“引智”工程，積極邀聘經(jīng)驗豐富、理論水平較高、善于課堂教授的領(lǐng)導干部、專家學者和民間紅色講解員擔任兼職教師。

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