新形勢下的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作路徑研究

摘 要：傳統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)工作方式已經(jīng)不適用于目前的就業(yè)形勢。為提高就業(yè)服務(wù)效率，必須要正確分析目前的就業(yè)形式，積極面對就業(yè)服務(wù)工作現(xiàn)有的挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生正確分析自己的職業(yè)傾向，開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀，盡快適應(yīng)社會、融入社會、成功就業(yè)。文章闡述了新形勢下就業(yè)服務(wù)工作面臨的挑戰(zhàn)，探索構(gòu)建以“精心組織，精準(zhǔn)落實，精細(xì)推進(jìn)”為核心的就業(yè)服務(wù)工作思路，切實提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力，提升學(xué)生就業(yè)核心競爭力。

關(guān)鍵詞：新形勢;大學(xué)生;就業(yè)服務(wù)

2020年，全國普通高校畢業(yè)生共計874萬，同比增加40萬人。原本面臨多重壓力的2020年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，又突遭社會公共衛(wèi)生事件的不利影響，各類線下校園招聘活動也一律暫停。所有這些不利因素的疊加，無疑影響到大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)和用工單位的擇才，無形中增加了大學(xué)生就業(yè)的壓力。由于往屆還有未就業(yè)的畢業(yè)生，2021屆畢業(yè)生又即將面臨求職就業(yè)，這就導(dǎo)致目前嚴(yán)峻的就業(yè)形式可能會持續(xù)幾年。因此，探索新形勢下的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作的路徑與方法，對于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，提升就業(yè)服務(wù)工作的精準(zhǔn)化、科學(xué)化水平具有重要意義。

一、新形勢下就業(yè)服務(wù)工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）用人單位崗位縮減

受2020年經(jīng)濟(jì)下行影響，部分中小企業(yè)資金難以維持，通過減員降薪和停產(chǎn)停業(yè)來降低運營成本，直接造成短期內(nèi)就業(yè)人數(shù)的減少，具體表現(xiàn)在2020年第一季度招聘職位數(shù)相對于2019年同期下降了27.8%，招聘人數(shù)同比下降了26.8%。無論是招聘職位數(shù)還是招聘人數(shù)，都下降了較大的比例，即27%左右。各行業(yè)受影響程度各異，其中文化傳媒行業(yè)和服務(wù)業(yè)受影響最大，招聘職位數(shù)下降幅度超過了40%。其次是文體教育業(yè)、IT互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、金融業(yè)和貿(mào)易批發(fā)零售行業(yè)，下降幅度在30%到40%之間。農(nóng)林牧漁業(yè)和生產(chǎn)制造業(yè)下降幅度在20%到30%之間，房地產(chǎn)、交通運輸和商業(yè)服務(wù)業(yè)受疫情影響相對較小，在10%到20%之間。受影響最小的行業(yè)是政府非盈利機(jī)構(gòu)和能源礦產(chǎn)行業(yè)，職位數(shù)相對2019年下降比例低于10%。

（二）用人單位招聘方式改變

為配合國家政府隔離和控制人口流動的要求，大部分企業(yè)取消線下招聘，改為線上招聘。企業(yè)無法進(jìn)入校園進(jìn)行校園宣講，畢業(yè)生們無法直觀的了解企業(yè)，只能通過網(wǎng)絡(luò)上的信息。網(wǎng)絡(luò)招聘跨地域強(qiáng)，招聘信息量更大，信息擴(kuò)散廣，開展時間較長，降低了求職的時間和經(jīng)濟(jì)成本，畢業(yè)生們擁有更多時間進(jìn)行查看和抉擇。但是與此同時，由于線上招聘會信息量大，篩選難度大，了解用人單位比較難，沒有線下招聘會直觀。線上招聘會網(wǎng)申門檻低，競爭者增多，能夠進(jìn)面的命中率低。線上招聘會還存在信息不對稱的問題，有些畢業(yè)生的“第一眼”優(yōu)勢被降低，無法從第一面給招聘者留下深刻印象。

（三）學(xué)生應(yīng)聘難度增加

許多應(yīng)屆畢業(yè)生2020年前開始實習(xí)，年后由于種種原因遲遲不能返崗，一些企業(yè)更是損失慘重，開始考慮裁員，許多實習(xí)生也隨之失去了留下的機(jī)會。此外，雖然2020年碩士研究生招生規(guī)模同比增加18.9萬人，但今年復(fù)試和錄取工作安排的調(diào)整一定程度上加大了時間上的不確定性，這讓徘徊于讀研和工作的應(yīng)屆畢業(yè)生選擇起來更加為難。除此之外，今年公務(wù)員和事業(yè)單位考試紛紛推遲，許多應(yīng)屆生都在等待觀望中，錯過了不少就業(yè)機(jī)會。由于今年交通不便利，考察和實地調(diào)研受到極大限制，也給計劃創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生增加了協(xié)調(diào)成本和難度。

（四）高校就業(yè)指導(dǎo)難度加大

同時兼顧防疫與就業(yè)指導(dǎo)，高校也迎來多重考驗。截至目前，由于經(jīng)濟(jì)面臨調(diào)整壓力，原本簽約落實就業(yè)單位的畢業(yè)生可能面臨單位毀約解約。高校與之前相比多了防疫和新形勢下就業(yè)指導(dǎo)調(diào)整的壓力，從以前與學(xué)生一對一進(jìn)行線下溝通交流到現(xiàn)在只能隔著網(wǎng)絡(luò)開展就業(yè)指導(dǎo)，從以前面對面的就業(yè)指導(dǎo)課程變成現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，課堂上的交流互動大大減少，這不僅導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)教師講課的熱情降低，還導(dǎo)致學(xué)生課堂上聽課效率直線下降，就業(yè)指導(dǎo)的效果大打折扣，學(xué)生主動尋求就業(yè)指導(dǎo)的積極性也顯著降低。

二、新形勢下的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作路徑研究

（一）精心組織，構(gòu)建全方位就業(yè)服務(wù)工作保障平臺

（1）強(qiáng)化思想認(rèn)識，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重視度。面對畢業(yè)生就業(yè)的突出矛盾，高校領(lǐng)導(dǎo)層需要高度重視，成立畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不能僅僅依賴于高校負(fù)責(zé)就業(yè)工作的輔導(dǎo)員，要請院校領(lǐng)導(dǎo)、專任教師一起參與進(jìn)來，群策群力專題研討就業(yè)工作，積極謀求多樣化的解決途徑。利用第一課堂與第二課堂聯(lián)動等方式，將就業(yè)指導(dǎo)教育貫穿學(xué)生教育培養(yǎng)全過程。高校全體教職員工要從學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展的大局出發(fā)，關(guān)心學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，最終形成院校領(lǐng)導(dǎo)、碩博士生導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員和全體教師全員參與的人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)體系。

（2）強(qiáng)化制度建設(shè)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的規(guī)范度。出臺院校層面的就業(yè)指導(dǎo)制度，建立層層責(zé)任制，明確規(guī)定畢業(yè)生就業(yè)工作的首要責(zé)任人和第一責(zé)任人，全體教師都負(fù)有為畢業(yè)生推薦、落實就業(yè)崗位的責(zé)任。對于直接參與就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)老師，明確教育部關(guān)于就業(yè)工作“四不準(zhǔn)”的要求，不準(zhǔn)以各種方式強(qiáng)迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動合同，不準(zhǔn)將畢業(yè)證書、學(xué)位證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤，不準(zhǔn)以戶檔托管為由勸說畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議，不準(zhǔn)將畢業(yè)生頂崗實習(xí)、見習(xí)證明材料作為就業(yè)證明材料。一旦發(fā)現(xiàn)有上述行為，一律嚴(yán)肅處理。

（二）精準(zhǔn)落實，構(gòu)建全天候的就業(yè)服務(wù)工作服務(wù)平臺

（1）強(qiáng)化服務(wù)意識，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的溫度。為增強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)基本情況的了解，確保有針對性地開展就業(yè)服務(wù)工作，必須堅持開展畢業(yè)生基本情況的調(diào)研工作，了解學(xué)生就業(yè)、升學(xué)、考公等方面的需求。堅持服務(wù)為本，認(rèn)真細(xì)致做好學(xué)生檔案管理、畢業(yè)生生源審核、推薦表打印、協(xié)議書發(fā)放、報到證發(fā)放及畢業(yè)生后期派遣工作，確保信息無誤。對建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生、身體殘疾畢業(yè)生等群體，必須及時主動設(shè)計、提供一對一的幫扶，有針對性地開展就業(yè)崗位推送工作?？梢宰尷щy畢業(yè)生與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生黨員建立“一對一”的“就業(yè)困難結(jié)對幫扶”，通過與地方人事、勞動保障部門以及長期合作單位溝通，取得理解與支持，幫助就業(yè)困難的畢業(yè)生落實工作。由于應(yīng)聘方式的改變，有的畢業(yè)生害怕面對鏡頭，有的畢業(yè)生擔(dān)心因為找不到工作畢業(yè)即失業(yè)，種種因素疊加會更加加劇應(yīng)屆畢業(yè)生求職的焦慮。因此必須關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)心理，及時疏導(dǎo)不良情緒。這就急需高校相關(guān)負(fù)責(zé)人組成團(tuán)隊，充分掌握學(xué)生、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、專業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài)，開通就業(yè)咨詢幫扶熱線，并開發(fā)一批線上就業(yè)指導(dǎo)課程，做好畢業(yè)生的就業(yè)推進(jìn)、企業(yè)對接和心理輔導(dǎo)工作。

（2）強(qiáng)化服務(wù)職能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的效度。預(yù)計2020年下半年開始，被暫時中斷的大學(xué)生就業(yè)活動將重新啟動，被抑制的用人需求將重新釋放出來。對于高校和畢業(yè)生而言，要有充分信心，冷靜、客觀地根據(jù)國家教育行政主管部門的安排有序開展各項就業(yè)工作。各高校應(yīng)大力推進(jìn)網(wǎng)上就業(yè)活動的開展，要有計劃地引導(dǎo)更多企業(yè)單位組織更多的網(wǎng)上招聘活動，為畢業(yè)生提供應(yīng)聘機(jī)會。同時將線上招聘信息發(fā)布與線下崗位推薦相結(jié)合，精準(zhǔn)化提供符合學(xué)生需求的就業(yè)信息。高校要主動協(xié)調(diào)，進(jìn)一步組織實施好特崗教師計劃、大學(xué)生村官、三支一扶、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃等基層項目;鼓勵大學(xué)生參軍入伍，服務(wù)國防;進(jìn)一步落實好基層就業(yè)學(xué)費資助等優(yōu)惠政策，鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè);建立校企合作的對接平臺，在重點區(qū)域、重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域中加強(qiáng)人才供需的對接;進(jìn)一步深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟(jì)深度融合創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會，支持畢業(yè)生實現(xiàn)多渠道就業(yè);號召用人單位通過網(wǎng)絡(luò)等更靈活的方式召開校園招聘會、開展招聘測試考試、接收畢業(yè)生簡歷和實習(xí)培訓(xùn)等。

（三）精細(xì)推進(jìn)，構(gòu)建全過程的就業(yè)服務(wù)工作提升平臺

（1）強(qiáng)化活動引航，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的滿意度。堅持“專業(yè)與學(xué)業(yè)相融合、專業(yè)和職業(yè)相聚合、學(xué)業(yè)和職業(yè)相化合”的工作路徑，盡可能的調(diào)動和發(fā)揮畢業(yè)生的積極主動性，增加畢業(yè)生的就業(yè)信心。同時還需要將就業(yè)指導(dǎo)工作下沉到低年級學(xué)生，從大一學(xué)生開始，進(jìn)行生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，幫助他們加強(qiáng)對專業(yè)的認(rèn)識和了解，大二學(xué)生就需要開始考慮未來的職業(yè)發(fā)展，大三學(xué)生則要確定發(fā)展路線，并開始為之努力奮斗。通過問卷調(diào)查等方式，摸清學(xué)生們各階段最迫切需要哪些方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確分析自己的職業(yè)傾向，開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動。通過舉辦就業(yè)技能培訓(xùn)班、面試實務(wù)演習(xí)和招聘模擬活動，開展就業(yè)指導(dǎo)、考研指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、生涯引導(dǎo)，深入研究就業(yè)服務(wù)工作的規(guī)律，同時開展學(xué)生們感興趣的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的活動，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)技能的培訓(xùn)，全力提升學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，進(jìn)而提升提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的滿意度。

（2）強(qiáng)化實踐啟航，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的影響度。一方面積極與校友對接，充分挖掘校友資源，推薦畢業(yè)生到校友企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，并創(chuàng)建畢業(yè)生實習(xí)實踐基地，建立長期合作關(guān)系，讓畢業(yè)生參與實習(xí)實踐常態(tài)化發(fā)展，提高畢業(yè)生的實踐動手能力，而不是只是局限于書本知識，紙上談兵。另一方面積極與政府企業(yè)進(jìn)行對接，打通政府、企業(yè)與高校之間用人信息的屏障，加強(qiáng)校企對接。同時要根據(jù)不同學(xué)生不同的個性特征、興趣愛好、專業(yè)能力建立大數(shù)據(jù)庫，幫助學(xué)生們匹配相適應(yīng)的實踐崗位，做到地域、工作崗位精準(zhǔn)匹配，精細(xì)化推進(jìn)學(xué)生的實習(xí)實踐活動。最后還要認(rèn)真做好企業(yè)回訪工作，一是為了對畢業(yè)生離校工作后的情況及時掌握，就業(yè)服務(wù)工作持續(xù)化進(jìn)行，二是幫助畢業(yè)生在企業(yè)中打造良好的口碑，引薦更多的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)工作，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的影響度。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬云超.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題研究[J].大眾標(biāo)化，2020（14）：99-100.

[2] 德國明.我國高校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀與對策研究[J].黑龍江教育（理論與實踐），2020（07）：22-23.

[3] 宋天華，鄒大勇.高校大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)方法探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（9）.

[4] 劉剛，劉俊輝，繆祥禮.新媒體是提高就業(yè)服務(wù)精準(zhǔn)性的必由之路[J].教育教學(xué)論壇，2016（27）.

[5] 張婕.網(wǎng)絡(luò)直播在高校就業(yè)指導(dǎo)課程中的應(yīng)用探索[J].科教文匯（中旬刊），2020（07）：59-60.

[6] 錢璐宜.新形勢下對于如何改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的思考[J].科教文匯（上旬刊），2020（07）：64-65.

作者簡介：戴娟（1991- ），女，江蘇儀征人，揚(yáng)州大學(xué)園藝與植物保護(hù)學(xué)院團(tuán)委副書記，講師，研究生，研究方向：思想政治教育。