“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代習(xí)近平網(wǎng)絡(luò)育人思想及其對(duì)高職院校思想政治工作的啟示

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，對(duì)新時(shí)期高職院校大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了全方位、深層次的影響。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想認(rèn)知和價(jià)值觀念產(chǎn)生的教育引導(dǎo)作用，將網(wǎng)絡(luò)育人工作提升到共同實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的戰(zhàn)略高度來(lái)規(guī)劃和部署。新形勢(shì)下，開(kāi)展學(xué)生思政工作的“利器”之一便是網(wǎng)絡(luò)，只有合理、科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的思想行為進(jìn)行正確引導(dǎo)，才能更好地實(shí)現(xiàn)育人目的。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平;網(wǎng)絡(luò)育人;思政教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職院校大學(xué)生思想行為有了新特點(diǎn)，僅依靠以往的思想政治教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的發(fā)展要求。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治教育工作以及網(wǎng)絡(luò)教育在高校思想政治教育工作中的重要作用，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，作出一系列重大決策，為加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治教育工作提供了行動(dòng)指南和根本遵循。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校學(xué)生的思想和行為模式特點(diǎn)

2018年開(kāi)始大批“00后”開(kāi)始步入高校校園，這一群體開(kāi)始逐漸成為高職院校學(xué)生的主力軍。這群被稱(chēng)為“421家庭寶寶”的“00后”們，由于社會(huì)背景、成長(zhǎng)環(huán)境等因素與“80后”、“90后”大為不同，因此無(wú)論是思想還是行為都具有獨(dú)特的氣質(zhì)與特點(diǎn)，這給高職院校大學(xué)生思政教育工作提出了新的時(shí)代課題。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）個(gè)性化的自我意識(shí)

“00后”高職院校大學(xué)生由于家庭教育、社會(huì)環(huán)境等因素影響，逐漸形成了“以自我為中心”的思維模式，他們大多自我意識(shí)強(qiáng)烈，個(gè)性鮮明，渴望展現(xiàn)自我，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，喜歡特立獨(dú)行、標(biāo)新立異?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展給這一群體提供了一個(gè)廣闊的展示平臺(tái)，在這一平臺(tái)，“00后”們將自己的想法訴諸于各種社交平臺(tái)，充分表達(dá)他們的話語(yǔ)權(quán)。

（二）獨(dú)立化的行為能力

“特立獨(dú)行”是“00后”高職院校大學(xué)生群體的又一個(gè)性化標(biāo)簽。相較于其他年齡群體而言，“00后”獨(dú)立行動(dòng)的能力更強(qiáng)，他們更愿意自己全身心地去完成特定的任務(wù)與目標(biāo)，不喜歡受到外界干擾。然而在人際交往方面，這一特點(diǎn)也造就了部分“00后”獨(dú)來(lái)獨(dú)往，集體意識(shí)薄弱，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差的缺點(diǎn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)化的日常生活

“00”后的出生與成長(zhǎng)都處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，因此被稱(chēng)為“數(shù)媒土著”，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解和使用程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他年齡群體，從思維方式到生活方式，網(wǎng)絡(luò)已成為這一群體的生活必需品。然而也正是因?yàn)樯钪械木W(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)占據(jù)了大部分內(nèi)容，也造成了該群體實(shí)際現(xiàn)實(shí)感弱、對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)性大等問(wèn)題的出現(xiàn)。

（四）多元化的價(jià)值取向

成長(zhǎng)于當(dāng)前這個(gè)信息大爆炸、言論自由的時(shí)代，“00后”大學(xué)生不再以單一的視角看問(wèn)題，他們思維活躍、想象豐富，易于接受新鮮事物，價(jià)值取向開(kāi)放、多元。但辨別能力差，很容易受到不良價(jià)值觀的影響。

二、習(xí)近平網(wǎng)絡(luò)育人思想的理論研究

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想政治領(lǐng)域的影響，從網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)與國(guó)家政治安全戰(zhàn)略部署、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)與解民意、聚民心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與社會(huì)價(jià)值取向重大理論等角度，多次對(duì)高校思想政治教育的指導(dǎo)思想、內(nèi)容要求、目標(biāo)價(jià)值、原則方法、實(shí)現(xiàn)途徑等作出了重要講話和精辟論述，形成習(xí)近平網(wǎng)絡(luò)育人思想。

2015年12月，習(xí)近平同志指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。”

2017年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃》，指出：“積極發(fā)展‘互聯(lián)網(wǎng)+教育”、“優(yōu)化校園育人環(huán)境，改善社會(huì)育人環(huán)境，構(gòu)建教育誠(chéng)信環(huán)境，建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，協(xié)同營(yíng)造良好育人生態(tài)”。

2017年12月，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出：“把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，優(yōu)化內(nèi)容供給、改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作載體，激活高校思想政治工作內(nèi)生動(dòng)力。大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合”。

2018年5月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》，指出：“在學(xué)校層面，以課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人等‘十大育人體系為基礎(chǔ)，推動(dòng)將高校思想政治工作融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，構(gòu)建中觀的一體化育人體系”。

2018年9月，習(xí)近平同志明確指出：“我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”。

習(xí)近平同志在繼承和弘揚(yáng)黨的思想政治教育理論基礎(chǔ)上，極大地豐富和發(fā)展了高校思想政治教育理論，形成了習(xí)近平網(wǎng)絡(luò)育人思想，其核心要義包含三個(gè)層面：一是嚴(yán)格做好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的維護(hù)，二是注重網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)，三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，該思想從新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)育人的政治、社會(huì)和文化領(lǐng)域出發(fā)，為高校開(kāi)展思想政治工作、探索中國(guó)特色網(wǎng)絡(luò)育人之道提出了新的要求，同時(shí)也提供了根本遵循。

三、高職院校網(wǎng)絡(luò)育人面臨的困境

（一）網(wǎng)絡(luò)育人陣地建設(shè)不完善

網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展使得承載學(xué)生思政教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人工作的主要陣地。近年來(lái)，盡管各大高職院校已經(jīng)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)育人的在思政教育中的重要作用，然而大多數(shù)院校都還未建立起高效的網(wǎng)絡(luò)育人陣地，主要表現(xiàn)為：1）思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形式單一，大多為傳統(tǒng)的網(wǎng)站、報(bào)紙、電視等，忽視新興媒體的開(kāi)發(fā)與建設(shè);2）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容大多比較死板，教育內(nèi)容的普質(zhì)化與學(xué)生的個(gè)性化需求產(chǎn)生供需矛盾，且更新速度慢，對(duì)大學(xué)生吸引力不強(qiáng)，關(guān)注度不高3）網(wǎng)絡(luò)育人陣地孤立，網(wǎng)絡(luò)育人資源沒(méi)有得到充分挖掘，尚未形成合力，網(wǎng)絡(luò)育人成效不夠理想。

（二）網(wǎng)絡(luò)育人管理機(jī)制缺乏

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化高速發(fā)展，然而網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)相對(duì)滯后，致使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，對(duì)大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。當(dāng)前高職院校網(wǎng)絡(luò)育人工作受到限制最大的原因在于網(wǎng)絡(luò)育人體系不完善，管理機(jī)制落后。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。其一，網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管不力，監(jiān)管技術(shù)落后，學(xué)生接觸的信息良莠不齊，一些對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生負(fù)面影響的信息未得到及時(shí)準(zhǔn)確的過(guò)濾;其二，缺乏系統(tǒng)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)督制度，沒(méi)有明確大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中的行為規(guī)范，致使學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德觀念薄弱;其三，網(wǎng)絡(luò)安全和輿情監(jiān)管機(jī)制不健全，缺乏行之有效的緊急預(yù)案，在危機(jī)事件中發(fā)聲滯后，錯(cuò)失輿情應(yīng)對(duì)的最佳時(shí)期。其四，網(wǎng)絡(luò)成果的認(rèn)定方式和評(píng)價(jià)體系有待建立和完善，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)育人成果缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，從根源上影響了開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人工作的積極性和主動(dòng)性。

（三）網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍力量薄弱

從育人隊(duì)伍建構(gòu)來(lái)看，各大高職院校尚未建立專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍，受傳統(tǒng)思政教育觀念的影響，網(wǎng)絡(luò)育人的專(zhuān)門(mén)人才較為稀缺，更缺乏針對(duì)育人工作者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍的長(zhǎng)期培養(yǎng)缺乏穩(wěn)定機(jī)制，且沒(méi)有明確的工作分工，大多停留在輔導(dǎo)員、教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生推送新聞、發(fā)布消息等形式，網(wǎng)絡(luò)育人業(yè)務(wù)不夠精良。

（四）網(wǎng)絡(luò)育人文化觀念落后

習(xí)近平同志提出，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，要以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，旗幟鮮明堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向。當(dāng)前大多數(shù)傳統(tǒng)教育者尚未認(rèn)識(shí)到高校網(wǎng)絡(luò)文化在校園文化發(fā)展中的重要作用，網(wǎng)絡(luò)育人文化觀念落后，主要體現(xiàn)為：忽視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，政治方向不夠明確，片面的將網(wǎng)絡(luò)作為傳達(dá)信息的工具，沒(méi)有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的思想引導(dǎo)作用，網(wǎng)絡(luò)文化不成體系。

四、習(xí)近平網(wǎng)絡(luò)育人思想對(duì)高職院校思想政治工作的啟示

習(xí)近平同志從頂層設(shè)計(jì)的高度為網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐指明了方向。高職院校應(yīng)勇于正視網(wǎng)絡(luò)育人過(guò)程中存在的問(wèn)題，積極探索和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人新路徑。

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化吸引力

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人工作的主要陣地和重要工具。完善高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)是提升網(wǎng)絡(luò)育人效果的必然要求，其重要方式就是整合多種媒體形式，打造網(wǎng)絡(luò)育人系列平臺(tái)，充分利用新媒體，如微博、抖音等多種形式進(jìn)行思想政治宣傳。其次，注重創(chuàng)新，努力豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容，迎合新時(shí)代青年人需求，將死板的政治說(shuō)教改為生動(dòng)有趣的價(jià)值觀念傳遞，在潛移默化中引導(dǎo)青年學(xué)生。最后，高校要通過(guò)融合發(fā)展，加快構(gòu)建現(xiàn)代化的立體傳播體系，著力打造有時(shí)代熱度、有人文溫度、有思想深度的思想政治教育陣地。

（二）完善網(wǎng)絡(luò)管理制度，堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地

習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：要建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。高職院校應(yīng)著重完善網(wǎng)絡(luò)管理制度，整合資源，形成合力合拍的網(wǎng)絡(luò)管理工作格局。

第一，建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度，加大技術(shù)投入，為高校學(xué)生提供一個(gè)安全、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;第二，制定大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，從法律和道德層面約束學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中的行為，守住網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主陣地;第三，健全網(wǎng)絡(luò)安全和輿情監(jiān)管機(jī)制，及時(shí)關(guān)注青年學(xué)生群體的輿情，具備完善的輿情危機(jī)應(yīng)急處置辦法，守衛(wèi)學(xué)生的“思想防線”;第四，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)文化育人成果“納入科研成果統(tǒng)計(jì)范疇、列為職務(wù)職稱(chēng)評(píng)聘條件、作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)依據(jù)”，提高育人工作者網(wǎng)絡(luò)育人積極性。

（三）打造網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍，提升網(wǎng)絡(luò)育人水平

習(xí)近平同志指出：“建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)，要把人才資源匯聚起來(lái)，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的強(qiáng)大隊(duì)伍”。首先，組建由專(zhuān)業(yè)教師、思政教師等在內(nèi)的“網(wǎng)絡(luò)名師隊(duì)伍”，在教學(xué)中啟迪學(xué)生，滋養(yǎng)學(xué)生心靈;其次，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)職管理人員，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)育人的主導(dǎo)權(quán)。

（四）重視文化育人力量，做大做強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論正能量

網(wǎng)絡(luò)育人的潛在力量是文化育人。高職院校應(yīng)重視加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，牢牢把握政治方向，將開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義和理想信念教育作為網(wǎng)絡(luò)思政教育的主題，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向引領(lǐng)，提高新時(shí)代青年的文化自信，努力打造高校網(wǎng)絡(luò)文化高地，創(chuàng)建具有學(xué)校特色的文化品牌。

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基金項(xiàng)目：2019年蘇州高職高專(zhuān)院校學(xué)生工作立項(xiàng)課題“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代習(xí)近平網(wǎng)絡(luò)育人思想及其對(duì)高職院校思想政治工作的啟示（SGZXB201910）。

作者簡(jiǎn)介：肖媛（1992- ），女，河北唐山人，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。