在中職農(nóng)學班培植一股向上的力量

文_韓小燕

中職農(nóng)學班的學生大多選擇了與農(nóng)學密切相關的專業(yè)作為自己奮斗的起點。這樣的專業(yè)更需要班主任去引導他們，支持他們，激勵他們，使他們的青春生發(fā)一股向上的力量。班主任可以在信念引領、品德提升、擇業(yè)指導等方面將一股向上的力量漸漸傳遞給學生。向上的力量就是催人奮進的力量，就是自我提升的力量，就是永不放棄的力量，就是擁有良好精神風貌的力量。

在班級培植不怕苦的精神

農(nóng)學班的學生經(jīng)常有一些去實習的機會，經(jīng)常需要到農(nóng)村的田間走一走，到養(yǎng)殖大戶的大棚看一看，到蔬菜生長基地真實地體驗一回。一方面，這些實習活動能使他們運用學到的理論，進而提升他們的理論素養(yǎng)，能讓他們發(fā)現(xiàn)學習過程中存在的問題，進而更好地將理論與實踐聯(lián)系起來；另一方面，這樣的實踐活動也能很好地鍛造他們的品行，培養(yǎng)他們不怕苦的精神。農(nóng)學對學生最基本的一條要求就是學會吃苦。

作為農(nóng)學班的班主任，要培養(yǎng)學生能吃苦的精神。首先，我在班上要求每個學生都學著養(yǎng)一盆花草，但是有兩個要求——花盆要用家里廢棄的物件做成，花草要從幼苗時開始培育。表面上是培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣，其實更深層次的，是培養(yǎng)他們吃苦的精神。學生首先要學會處理廢棄的物件，將其變成花盆，其中需要經(jīng)過清洗、改裝、整飭等許多煩瑣的程序。有學生用家里廢棄的搪瓷盆子來養(yǎng)花，他們就需要學會使用油漆，美化花盆的外觀，還要在上面寫上幾個字。接著他們要去研究這些植物的幼苗有什么特點，需要注意哪些事項。比如有學生養(yǎng)殖的是吊蘭，他們就先在網(wǎng)上查閱一些資料，以了解大致的培育流程，接著他們在實踐的過程中再一步步地去探索。他們在操作的時候發(fā)現(xiàn)吊蘭需要充足的水分，但又要避免積水；吊蘭怕強光，在夏秋的時候要做一個披紗，以遮蔭；要定時地修剪枝葉，適時地松土。這些都需要學生進行一定的勞動付出，都需要他們具備一定的不怕吃苦的精神。班主任每個月可以舉行一次班級賞花活動，每個學生培植的花草都在展示之列，讓每個學生的勞動都得到肯定。不怕苦其實就是一股向上的力量，它能讓學生更好地參與班級活動，進而更好地促進學生素養(yǎng)的發(fā)展。

在班級培植彼此合作的精神

一個班集體中，所有的學生都彼此合作，進而形成一定的凝聚力。對農(nóng)學班的學生來說，合作對他們尤為重要，不僅僅在課堂上、實習基地上，還是在生活中，合作都能讓他們獲得更多生長。合作能讓學生獲得更多的認知，合作能讓他們不斷優(yōu)化自己的思維，合作能讓他們找尋到更好的方法，合作能將整個班級的能量聚集起來。因此，班主任在班級管理中要注重培養(yǎng)學生的合作能力。一個具有合作能力的班級，才是一個積極向上的班集體，才會是一個勇于面對現(xiàn)實、不斷找尋新路徑的班集體。首先，班主任可以對學生進行合理的分組，讓愛好相似、性格互補、成績可彼此促進的學生組成一個小組。這樣的一個小組就構成一個新的學習共同體，性格急躁的學生可以學一學同學耐心的性子；生物學得好的學生可以向同學傳授自己的學習經(jīng)驗；數(shù)學學得不好的學生，可以謙虛地向同學請教。明顯地，合作能讓學生彼此取長補短，能讓他們共同發(fā)展。合作的過程也是一個班級的學生心與心交流的過程，彼此的正能量會傳遞開來，進而氤氳整個班級。

一次，我?guī)ьI班上的學生去附近的一個草莓園體驗生活，讓他們跟著工人師傅后面學習各種種植的技術。學生是以小組為單位參與集體活動的，一個小組的學生會聚集一起體驗各類勞動。他們有的除草，有的松土，有的澆水，每個人做著不一樣的工作。一個學生做好了自己分內(nèi)的任務，小組長會要求他幫著別人完成任務。這樣在一個小組內(nèi)就形成彼此幫忙、互相合作的氛圍。同樣，他們也在合作中收獲了之前沒有獲得的認知與體驗。一個學生去掐草莓旁生的莖，其他的人都覺得好奇，盡管他們在生物課堂習得許多有關植物生長的認知，也知道了這樣去種植相關的植物，但對于這樣的操作，一些學生還是覺得無法理解。這個學生解釋道，她家以前曾經(jīng)種過草莓，這樣做是為了讓草莓主干的營養(yǎng)得以保存。因此，其余的學生也蹲下身子，擼起袖子一起干起來，他們不僅成為助農(nóng)小能手，也收獲了很多書本沒有的認知，合作讓每個學生的身心需求都得到了滿足。

在班級培植不斷學習的精神

作為中職班的班主任，我要關心學生的生活。一些學生離家較遠，在周末的時候，我會到他們的宿舍看一看，噓寒問暖。班主任不僅要教給學生一些農(nóng)學的常識，還要教給他們一些做人的道理，更要在心靈上慰藉他們。只有與學生的心相融，才能更好地走近他們。

但每次在課后去宿舍，特別是周末的時候，我往往會看到這樣的一個現(xiàn)象：一些孩子聚在一起打游戲，有的用手機，有的用電腦，有的用游戲機?；旧希總€孩子的手都不閑著，每個孩子的眼睛都盯著屏幕上變換的畫面。這些學生在上課的時候是能遵守課堂紀律、能嚴格要求自己的，也不會在課上玩手機。

我想，要不要讓學生將課余的時間也用在學習上呢？要不要讓他們在業(yè)余的生活中也能學習到一點東西呢？于是我從家里、圖書館里將一些與農(nóng)學相關的書、與文學相關的書、與心理學相關的書統(tǒng)統(tǒng)帶到了他們的宿舍。我說，從現(xiàn)在開始，每一周學著看完一本書，然后再約一個時間，每一個人都講一下自己的學習心得。這樣每個人在一周的時間里，不但自己獲得了一些閱讀體驗，而且能得到別人分享的觀點。彼此交換蘋果，獲得的是不一樣的蘋果；彼此交換讀書體驗，獲得的是更多素養(yǎng)上的生長。經(jīng)過一段時間的試驗，許多學生都養(yǎng)成了不斷學習的習慣。他們會將別人分享出來的、自己又不知道的東西整理出來；他們會不斷地去研究自己不會的、需要不斷探究的東西。

學生小A 對英語很感興趣，因為班主任鼓勵他們?nèi)W習，自然地，他就更投入地鉆研起英語了。只要有時間，他就拿出英語本背一背英語單詞，經(jīng)過一段時間，他竟然通過了社會上的英語四級考試。我將他作為班級的典型加以表揚，讓別的學生也向他學習，讓這樣學習的風尚成為班級的主流。當一個班級都在以學習為目的時，他們就沒有時間參與其他的一些事了，就會形成你追我趕的學習氛圍。學然后知不足，每個學生都在不斷學習，就會追求更深遠的東西。班里還有一個學生小B 愛上了動物美容，這是一個新鮮的專業(yè)，也是一個與農(nóng)學有著一定關系的專業(yè)。這個學生不但自己研究相關的書籍，還去寵物店學習，問了不少專業(yè)人士，自己家里的狗也成了他研究的對象。這樣的學習精神不僅讓他收獲了更多核心素養(yǎng)，還感染了別的學生，使得整個班級都呈現(xiàn)向上生長的態(tài)勢。

在班級培植彼此寬容的風范

中職學生面臨的壓力其實不小，一方面有學習的壓力，另一方面也有就業(yè)的壓力。壓力大了，一些學生在日常與同伴相處的過程中容易生氣，脾氣暴躁，進而就會彼此遷怒。作為班主任，要讓學生養(yǎng)成寬容的品德，讓學生學會正確對待別人、學會體諒別人、學會站在別人的視角思考問題。作為班主任，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生因為一些雞毛蒜皮的事情來告狀，比如今天誰倒了誰熱水瓶的水；誰晚上沒有值日，飯?zhí)玫淖郎系教幨秋埩?；誰下課的時候罵了誰；誰經(jīng)常在班上開一些人的玩笑。學生將這些細小的事告訴班主任，說明班主任在他們心目中還是有一定位置的，是值得信任的。但同時也暴露了一個基本的問題，即這個班上的有些學生沒有學會寬容，沒能自己解決這些細小的事情。中職的學生要有自己處理一些簡單事務的能力，但前提是他們要擺正心態(tài)，推己及人，進而寬容別人。對于一個班級來說，寬容是一種正面的力量，能讓學生將更多的精力集中在素養(yǎng)的發(fā)展上，而不是簡單事務的彼此消耗上。當一個班的學生能相互寬容，這個班在環(huán)境衛(wèi)生、整體成績、班級活動、實習鍛煉等方面都會有不錯的表現(xiàn)。寬容表現(xiàn)為尊重別人的觀點，原諒別人曾經(jīng)的過錯；以發(fā)展的眼光看待周圍的人與事。

我在下晚自習的時候，會讓學生將他們今天的表現(xiàn)寫出來，某種程度上就是讓他們反思自己。從反思的內(nèi)容來看，我能明顯感到大多數(shù)學生還是有寬容之心的。班主任需做好這方面心理疏導，讓學生覺得寬容別人就是提升自己，就是讓自己以更高的境界看待發(fā)生的事。

班上曾發(fā)生過這樣的一件事：小薇是一個不愛說話的女生，平常也不愛展示自己。但在學校組織的一次演講比賽中，她以真實的情感、生動的材料、豐富的表情打動了評委，獲得了學校一等獎。她演講的主題是“農(nóng)學專業(yè)的學生心中要住著一個袁隆平”，她將院士的精神與當下自己的學業(yè)對接起來，這確實是一次不錯的展示，我也表揚了她。但是之后，她卻遭到班上好幾個女生的冷嘲與熱諷，原因是小薇演講的內(nèi)容就是幾個女生在宿舍討論的內(nèi)容，幾個女生準備聯(lián)合演講此內(nèi)容的，只是最后放棄了。小薇抓住了這個機會，只是小薇沒有將這樣的想法事先跟她們溝通。我先是跟小薇溝通，在再次表揚她的同時，也表達這樣的意思：她的成績里其實也有班級其他學生的功勞。我和那幾個女生進行了溝通，先是表揚她們的想法，同時也讓她們明白，小薇用她們的思路，就是對她們的肯定。有了這樣的鋪墊，小薇與這些女生之間學會了彼此寬容。小薇說，成功是因為她們的默默付出。幾個女生說，小薇是她們的驕傲。寬容催生著大智慧。

做農(nóng)學班的班主任是我最引以為豪的事，因為我培植了一股向上的力量，它也激勵我前行。一股向上的力量能讓班級走向更遠，能讓學生更健康地學習與生活。