游戲在幼兒園德育中的應(yīng)用

文_王歡歡

幼師要關(guān)注幼兒多元智能的激發(fā)，促進(jìn)各類游戲活動(dòng)教學(xué)效果的發(fā)揮。同時(shí)，幼師也要通過各種游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的思維能力，向幼兒進(jìn)行積極正面的價(jià)值觀引導(dǎo)，將德育融入其中。在德育中融入游戲活動(dòng)有很多具體的實(shí)施方法，可以有不同的教學(xué)切入點(diǎn)，幼師可以結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)條件合理采用活動(dòng)形式，讓幼兒在參與各種輕松有趣的游戲活動(dòng)的過程中受到積極正面的引導(dǎo)。

和家長構(gòu)建良好的溝通渠道

幼教時(shí)期對幼兒進(jìn)行德育，不僅需要教師開展有效的教學(xué)，也需要幼兒家長的積極配合。在幼兒的成長過程中，家庭環(huán)境對于幼兒性格的塑造和認(rèn)知能力的形成會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。同樣，幼兒的思維方式和性格特點(diǎn)也很大程度由家庭環(huán)境決定。家長要深入認(rèn)識(shí)這些問題，積極配合學(xué)校的各種教育工作，不僅要在家庭范圍內(nèi)帶給幼兒積極正面的引導(dǎo)，還要根據(jù)幼師的要求一同進(jìn)行教育工作。在幼兒園德育中融入游戲時(shí)，也可以讓家長積極參與其中，通過創(chuàng)建幼師和家長良好的溝通渠道，讓家長更好地在家里開展一些教育工作，通過家庭范圍內(nèi)的游戲活動(dòng)潛移默化地開展德育。

在幼兒園利用游戲化的方式開展對幼兒的德育時(shí)，家長也可以充分參與其中。比如家長可以趁著節(jié)假日多帶孩子去戶外游玩，如帶領(lǐng)孩子一起進(jìn)行“植物喝水”的探究游戲、“植物出汗”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過在戶外進(jìn)行觀察和體驗(yàn)，幼兒會(huì)明白環(huán)境及氣候?qū)χ参锷L的作用，不知不覺地就接受了環(huán)境教育。

培養(yǎng)與樹立幼兒的自我意識(shí)

幼兒正處于理解與認(rèn)識(shí)外部世界的階段，這個(gè)時(shí)期幼師要成為幼兒的眼睛和向?qū)?，要帶給幼兒更多引導(dǎo)和啟發(fā)。很重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)與梳理幼兒的自我意識(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)立存在的，每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的。同時(shí)，幼師也要讓幼兒認(rèn)識(shí)到個(gè)體之間的差異，讓幼兒明白要尊重這些個(gè)體差異，這可以成為幼兒認(rèn)識(shí)和融入外部世界的重要依托。幼師可以有針對性地設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這一訓(xùn)練目標(biāo)，讓幼兒的自我意識(shí)不斷強(qiáng)化。

幼師可以組織幼兒開展“我是誰”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)開始時(shí)，教師先開展“獨(dú)一無二的手印”的小游戲，使幼兒在按手印、畫手印的游戲中了解世界上不存在完全相同的手印，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體。隨后，教師讓每個(gè)幼兒通過照鏡子觀察自己的外貌，然后用語言描述出來。幼兒通過各種交流表達(dá)后會(huì)認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都有一些相應(yīng)的外貌特征，并且每個(gè)個(gè)體都是不一樣的。在這樣的基礎(chǔ)上，幼師進(jìn)一步向?qū)W生進(jìn)行教育，不僅要讓幼兒認(rèn)識(shí)到個(gè)體之間的差異，讓幼兒逐漸建立自我意識(shí)，也要讓幼兒懂得尊重這種差異。這是對幼兒而言極為重要的啟蒙教育，其中不僅包含了很有價(jià)值的德育元素，也引導(dǎo)了幼兒以正確的方式和態(tài)度認(rèn)識(shí)外部世界。

激發(fā)幼兒內(nèi)在的感恩之情

每個(gè)孩子在成長過程中都會(huì)受到來自父母無微不至的關(guān)愛，幼兒習(xí)慣了這一切，可能慢慢會(huì)覺得這些都是理所當(dāng)然的。幼師要讓幼兒認(rèn)識(shí)到父母對于自己的付出，激發(fā)幼兒內(nèi)在的感恩意識(shí)，讓幼兒懂得要回饋父母、關(guān)愛父母，建立幼兒積極正面的價(jià)值觀。從幼教時(shí)期就建立幼兒內(nèi)在的感恩之情，能夠讓他們成長為具備共情能力、正確價(jià)值觀的個(gè)體，這樣幼兒才能夠積極健康地成長。

幼師可以創(chuàng)設(shè)一些有針對性的游戲活動(dòng)方式，在活動(dòng)過程中激發(fā)幼兒的感恩之情。比如，可以設(shè)計(jì)“我是小主人”的主題活動(dòng)，先給幼兒模擬家庭環(huán)境，然后讓幼兒分別扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的角色，每個(gè)角色需要負(fù)責(zé)分擔(dān)相應(yīng)的家務(wù)，完成家庭環(huán)境的構(gòu)建。幼兒會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)需要完成的家務(wù)多且繁雜，并且讓人十分疲累，幼兒會(huì)逐漸意識(shí)到平時(shí)在家里長輩的辛勞，內(nèi)心也會(huì)產(chǎn)生對他們的感恩之情。這樣一個(gè)簡單的活動(dòng)方式很好地激發(fā)了幼兒內(nèi)在的感恩之情，幫助幼兒樹立了正面的價(jià)值觀。