學科德育：一種有效的德育模式

策劃_本刊編輯部 執(zhí)行_萬慧

策劃人語

孔子曰：“德若水之源，才若水之波；德若木之根，才若木之枝?！薄吨芤住费裕骸疤煨薪。右宰詮姴幌?；地勢坤，君子以厚德載物?！薄蹲髠鳌份d：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂三不朽?！弊怨乓詠恚瑲v代先賢都將修身立德放在首位，建構了中華傳統(tǒng)美德體系。跨越幾千年的時空，習近平總書記提出，國無德不興，人無德不立。

育人之本，在于立德鑄魂。新中國成立71 年來，黨的教育方針始終強調受教育者德智體美全面發(fā)展，并越來越突出強調立德樹人。立德樹人是新時代中國特色社會主義教育的靈魂，是我國教育改革發(fā)展的根本遵循，是新時代中國特色社會主義教育的核心精髓。

2017 年，教育部發(fā)布了《中小學德育工作指南》，文件明確指出，各級教育行政部門、教育科研機構和學校都要組織力量開展中小學德育工作研究，探索新時期德育工作特點和規(guī)律，創(chuàng)新德育工作的途徑和方法，增強德育工作的科學性、系統(tǒng)性和實效性。

由此可見，如何提升學校德育工作的實效，讓立德樹人在學校教育中落地生根，是時代賦予每一位教育工作者的歷史使命，也是其工作的出發(fā)點和探索點。

針對如何開展德育工作的問題，《中小學德育工作指南》提出中小學德育六大實施途徑，課程育人居于首位?！敖虒W如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段?！薄暗赖陆逃绻麤]有教學，就是失去了手段的目的?！焙諣柊吞氐纳鲜稣摂嗟莱隽苏n程育人的必要性和必然性。

有研究表明，當前部分學校的學科德育中還存在思想忽視、目標偏移、內容游離、方法漂浮、教學阻隔等問題，需要從課程管理、教學管理、制度管理、教師管理等層面加以改進。正所謂，“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意”“不忘初心，方得始終”。只有真正回歸教育的本質，才能洗盡鉛華，揭示學科德育的內在機理，實現學科德育的美好愿景。