基于人本主義的高校輔導(dǎo)員思想政治教育研究

胡劭穎

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的逐漸滲透，積極推進(jìn)以人本主義為核心的高校輔導(dǎo)員思想政治教育研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)于輔導(dǎo)員思想政治教育的深刻反思，及時(shí)地找到其中存在的問(wèn)題，可以在很大程度上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。時(shí)刻堅(jiān)持以人為本，不斷地來(lái)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞和情感的互通，從而來(lái)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育效果，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文將重點(diǎn)來(lái)圍繞高校督導(dǎo)員思想政治教育工作的重要性以及目前高校輔導(dǎo)員思想政治教育中存在的問(wèn)題展開研究，并為如何實(shí)現(xiàn)有效的高校輔導(dǎo)員思想政治教育提供有效的解決思路和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：人本主義；高校輔導(dǎo)員；思想政治教育；研究

輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育中非常重要的角色，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于輔導(dǎo)員的工作來(lái)說(shuō)，它肩負(fù)著對(duì)于學(xué)生的德育教育、思想政治教育、心理問(wèn)題的解決、職業(yè)生涯規(guī)劃等多方面的內(nèi)容，從根本上影響了他們今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。由此可見(jiàn)，輔導(dǎo)員的角色對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)有著十分重要的意義，只有從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，以人本主義為核心來(lái)展開輔導(dǎo)員思想政治教育思考，才能夠促進(jìn)學(xué)生真正地來(lái)汲取正面的能量和信息，從而提升學(xué)生的潛在素質(zhì)，為他們今后的發(fā)展和成長(zhǎng)提供新的著力點(diǎn)。

一、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要性分析

（一）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，推進(jìn)教學(xué)改革

對(duì)于高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，它在一定程度上加速了和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，從而推進(jìn)了素質(zhì)教育改革的順利實(shí)現(xiàn)。通過(guò)必要的思想政治教育，學(xué)生的心聲和壓力得到了釋放，師生情感得到了最有效的互通，從而促進(jìn)了和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，拓展了師生互通的渠道。對(duì)于一切教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，師生關(guān)系都是基礎(chǔ)，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。所以，必須要高度地重視高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提升學(xué)生的心理素質(zhì)，健全人格

積極開展高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作，能夠不斷地提升學(xué)生的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于他們?nèi)烁窈蛢r(jià)值觀的塑造。隨著多元化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)上不安定的文化元素越來(lái)越多，很多學(xué)生的思想和心理都出現(xiàn)了較為躁動(dòng)的現(xiàn)象，不利于他們潛心學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，通過(guò)實(shí)現(xiàn)有效的高校思想政治教育工作，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該積極地來(lái)對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行有效的查明和認(rèn)識(shí)，從而找到其中問(wèn)題的根源，不斷地來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效解決，這樣可以排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的負(fù)面信息，從而來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

（三）為學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件

高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作，在根本上影響了學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展，在很大程度上決定了他們今后發(fā)展的前途。很多時(shí)候?qū)W生的思想不穩(wěn)定，就容易造成他們精神壓力過(guò)大等現(xiàn)實(shí)，從而無(wú)法專心致志地投入到平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這在很大程度上阻礙了高校教育質(zhì)量和效果的實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)有效的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作，能夠解決學(xué)生的各類心理問(wèn)題和精神問(wèn)題排遣他們的精神壓力，從而促進(jìn)他們以更好的姿態(tài)投入到具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，以此來(lái)從根本上保證高校教學(xué)質(zhì)量和效果的實(shí)現(xiàn)，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

二、目前高校輔導(dǎo)員思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）輔導(dǎo)員思想政治教育角色設(shè)置問(wèn)題突出

目前高校輔導(dǎo)員思想政治教育角色設(shè)置問(wèn)題突出，影響了思想政治教育效果的順利實(shí)現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育改革的逐漸深入推進(jìn)，堅(jiān)持以人為本、尊重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)地位、塑造平等和諧的師生關(guān)系應(yīng)該成為教育的重點(diǎn)和核心所在。然而，從目前高校輔導(dǎo)員思想政治教育來(lái)看，輔導(dǎo)員一直是整個(gè)教育環(huán)節(jié)的主體，學(xué)生缺乏有效的主動(dòng)地位，無(wú)法深入地參與其中，這在很大程度上造成了教學(xué)效果的下降，無(wú)法真正地將思想政治精神滲透到學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)實(shí)踐中，這在很大程度上造成了教學(xué)質(zhì)量的下降。

（二）思想政治教育活動(dòng)形式單一化

思想政治教育活動(dòng)形式單一化現(xiàn)象十分凸顯，這在根本上降低了高校輔導(dǎo)員思想政治教育效果的實(shí)現(xiàn)。首先，對(duì)于大多數(shù)高校輔導(dǎo)員思想政治教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，主題活動(dòng)、班會(huì)等成為其主要的活動(dòng)方式，盡管外表看起來(lái)熱情高漲，但是無(wú)法真正有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)于每一位學(xué)生的教化和指導(dǎo)，不能夠延伸到教育細(xì)節(jié)中去。其次，從思想政治教育內(nèi)容上來(lái)看，其主要的內(nèi)容無(wú)非是誠(chéng)信、競(jìng)爭(zhēng)、自信、品德、毅力等方面的內(nèi)容，這些關(guān)鍵詞相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)很落后了，沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)社會(huì)有效的統(tǒng)一起來(lái)，從而在不利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)的連接性。

（三）思想政治教育人本功能不夠突出

高校思想政治教育人本功能不夠突出，這在很大程度上影響了思想政治教育功能和核心精神的彰顯，不利于提升學(xué)生的思想境界和價(jià)值觀塑造。在平時(shí)的教育實(shí)踐過(guò)程中，很多輔導(dǎo)員只關(guān)注了知識(shí)的灌輸和教育，忽視了對(duì)于學(xué)生情感、思想的開發(fā)和培育，從而不利于他們主觀意志的提升，阻礙了思想政治教育效果的順利實(shí)現(xiàn)。在這種情況下，必須要不斷強(qiáng)化思想政治教育中的人本功能，才能夠達(dá)到理想的效果。

三、基于人本主義的高校輔導(dǎo)員思想政治教育實(shí)踐途徑

（一）實(shí)現(xiàn)理性教育與情感教育的有效結(jié)合

隨著時(shí)代教育的不斷發(fā)展，人本精神已經(jīng)作為一種時(shí)代化的平等理念而存在，在高校思想政治教育工作中來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的人本教育，不斷地彰顯人的價(jià)值，從根本上來(lái)保證人的主觀意志和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，從而來(lái)有效的激發(fā)學(xué)生的主觀意志和學(xué)習(xí)積極性，這樣能夠不斷地開發(fā)學(xué)生的熱情，提升思想政治教育效果。在輔導(dǎo)員政治教育實(shí)踐中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)理性教育與情感教育的有效結(jié)合，不斷地來(lái)動(dòng)之以情、曉之以理，從而來(lái)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣能夠更好地提升教育效果。

（二）因材施教，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育

每一位學(xué)生的理解能力、接受能力和學(xué)習(xí)基本功都不盡相同，要想讓高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作做到實(shí)處、產(chǎn)生實(shí)際的意義和價(jià)值，就必須要學(xué)會(huì)因材施教，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有效的教育，只有這樣才能夠不斷地提升教育效果。第一，在進(jìn)行高校思想政治教育的時(shí)候，必須要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣來(lái)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而來(lái)更好地促進(jìn)思想政治教育效果的提升。第二，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，由于每一位學(xué)生的個(gè)性不同，他們對(duì)于教學(xué)方式也有不同的要求，因此老師要善于把握這一點(diǎn)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育。

（三）重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心靈教育與人格教育

重點(diǎn)來(lái)關(guān)注學(xué)生的心靈教育與人格教育，提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育效果。第一，提升輔導(dǎo)員自身教育藝術(shù)和教育能力，學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)輔導(dǎo)員老師進(jìn)行有效的培訓(xùn)，不斷地來(lái)提升他們的教育能力、管理能力、思考能力，掌握必要的教育藝術(shù)，從而來(lái)更好地提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合思想政治的提升。第二，作為老師應(yīng)該以身作則，不斷地提升個(gè)人的思想政治素質(zhì)，不斷實(shí)現(xiàn)心靈成熟和人格提升，從而來(lái)為學(xué)生做出良好的榜樣，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而來(lái)進(jìn)一步地深化高校思想政治素質(zhì)教育改革。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)有效的高校輔導(dǎo)員思想政治教育對(duì)于不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有無(wú)比重要的促進(jìn)意義，同時(shí)也在很大程度上促進(jìn)了教育質(zhì)量提升，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前高校輔導(dǎo)員思想政治教育存在的問(wèn)題有很多，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生心理素質(zhì)的提升和人格的健全，這在根本上阻礙了他們個(gè)人的進(jìn)步。因此應(yīng)該將人文主義思想滲透到高校輔導(dǎo)員思想政治教育中去，實(shí)現(xiàn)理性教育與情感教育的有效結(jié)合、因材施教結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理教育與人格教育、提升輔導(dǎo)員自身的教育藝術(shù)和教育能力等，從而來(lái)不斷地促進(jìn)高校輔導(dǎo)員思想政治教育質(zhì)量提升，為學(xué)生今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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