國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

黃麗麗

【摘 ?要】在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，國(guó)學(xué)經(jīng)典的合理應(yīng)用是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展對(duì)其教學(xué)活動(dòng)提出的更高要求，教育人員必須對(duì)其加強(qiáng)重視，本文綜合探究小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)用國(guó)學(xué)經(jīng)典的具體策略，分別從課堂教學(xué)方式，學(xué)生道德素質(zhì)，以人為本，教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)激勵(lì)和現(xiàn)代教學(xué)媒介幾個(gè)方面展開具體論述，希望教育人員能夠更為高效的開展各項(xiàng)工作。

【關(guān)鍵詞】國(guó)學(xué)經(jīng)典;小學(xué)語文;課堂教學(xué)

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

首先，需要進(jìn)行情境化滲透。通常情況下，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，國(guó)學(xué)經(jīng)典與其實(shí)際生活之間存在一定的距離，因此，教師需要基于學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知水平，合理滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典，與此同時(shí)，在具體滲透過程中，還需要抽離出其中存在的抽象故事，并對(duì)其進(jìn)行合理細(xì)化，確保學(xué)生能夠更為深刻的認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)經(jīng)典。在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備有效結(jié)合視頻，圖片，文字，聲音，進(jìn)行良好教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)。其次，需要進(jìn)行生活化滲透。國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)學(xué)生日常生活具有極其重要的影響，因此，教師在具體進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透時(shí)，還需要和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典價(jià)值的進(jìn)一步提升。其次，需要進(jìn)行生活化滲透。國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)學(xué)生日常生活具有極其重要的影響，因此，教師在具體進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透時(shí)，還需要和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典價(jià)值的進(jìn)一步提升。最后，需要進(jìn)行競(jìng)賽化滲透。通常情況下，小學(xué)階段學(xué)生大多愛玩好動(dòng)，對(duì)于競(jìng)賽類游戲具有較高的興趣，因此，教育人員可以基于教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展古詩文背誦，國(guó)學(xué)故事朗誦和國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀等競(jìng)賽類活動(dòng)。

二、提升學(xué)生道德素質(zhì)

通常情況下，國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)存在大量和修養(yǎng)操守道德品行相關(guān)的道理，小學(xué)語文教師在開展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，國(guó)學(xué)經(jīng)典的合理應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生道德意識(shí)的有效增強(qiáng)，進(jìn)而確保學(xué)生具有更高的道德水平，確保小學(xué)教學(xué)過程中全面貫徹素質(zhì)教育。例如在進(jìn)行《大禹治水》一課教學(xué)，通過利用《大禹治水》的故事，能夠使學(xué)生進(jìn)一步感受大禹的奉獻(xiàn)精神和道德品行，在此過程中，還需要科學(xué)引進(jìn)《女媧補(bǔ)天》，《精衛(wèi)填海》等遠(yuǎn)古神話故事，對(duì)學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行有效延伸，確保學(xué)生樹立為民為國(guó)的理想信念。

三、有效落實(shí)以人為本

在素質(zhì)教育和新課程改革發(fā)展過程中，小學(xué)語文教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生全面發(fā)展加強(qiáng)重視，在此過程中，科學(xué)應(yīng)用國(guó)學(xué)經(jīng)典能夠合理豐富語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是教師在具體落實(shí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)時(shí)，需要確保課堂教學(xué)以人為本。首先，每個(gè)學(xué)生都具有一定的獨(dú)特性，不同學(xué)生接受知識(shí)的能力存在很大的不同，因此，小學(xué)語文教師在具體落實(shí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)時(shí)，需要針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行閱讀內(nèi)容的合理設(shè)置，確保學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典具有更為深刻的感受，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升。其次，小學(xué)語文教師在具體進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中，能夠進(jìn)一步明確團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，進(jìn)而保障學(xué)生全面發(fā)展。最后，教師還需要基于學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行歷史經(jīng)典教材的科學(xué)選擇，同時(shí)合理設(shè)置經(jīng)典問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入討論，以此為基礎(chǔ)，能夠確保學(xué)生更為深刻的認(rèn)識(shí)歷史經(jīng)典，進(jìn)而對(duì)其思維能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。

四、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

通常情況下，學(xué)生對(duì)情節(jié)性較強(qiáng)的故事具有較高的興趣，在小學(xué)階段開展語文課堂教學(xué)時(shí)，教材文本中存在大量和國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)的成語故事，教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作、誦讀、口述，聽力等多種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，確保其多樣化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生國(guó)學(xué)知識(shí)的合理豐富。例如，教師在具體開展古詩詞教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行多次誦讀，確保學(xué)生能夠更為深刻的理解古詩詞中的豐富內(nèi)涵和主題思想，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)誦讀經(jīng)典具有更高的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以此為基礎(chǔ)，才能確保學(xué)生在日常生活中自覺誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。小學(xué)語文教師在具體應(yīng)用國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)，如果完全利用語文課堂進(jìn)行經(jīng)典誦讀，在學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)的國(guó)學(xué)經(jīng)典具有一定的局限性?；诖?，教師需要對(duì)其課堂內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有效拓展，同時(shí)還可以保障學(xué)生掌握更為豐富的語文知識(shí)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

五、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒介

在小學(xué)語文教學(xué)過程中具體實(shí)施國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)時(shí)，多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，能夠確保學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)具有更高的興趣，進(jìn)而使其國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)能夠高度滿足課程教學(xué)目標(biāo)。通常情況下，教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先，需要基于學(xué)生接受能力和課程教學(xué)需求，針對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行多媒體課件的科學(xué)制作，然后在課堂教學(xué)中，利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)課件，確保學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典具有更高的學(xué)習(xí)興趣。其次，教育人員還需要不斷提升自身信息素養(yǎng)，確保能夠熟練操作多媒體設(shè)備，使信息技術(shù)作用得到更為充分的發(fā)揮，進(jìn)而確保在經(jīng)典誦讀教學(xué)中能夠順利使用信息技術(shù)。多媒體課件的科學(xué)應(yīng)用能夠同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官，使其對(duì)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)具有更高的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步提升?？茖W(xué)應(yīng)用多媒體設(shè)備能夠使學(xué)生進(jìn)一步感受古詩詞的韻律美和意境美，確保學(xué)生能夠更為深刻的感受國(guó)學(xué)經(jīng)典的獨(dú)特魅力。

六、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)階段開展語文課堂教學(xué)時(shí)，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生道德素質(zhì)，有效落實(shí)以人為本，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)激勵(lì)，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體能夠確保更為科學(xué)地應(yīng)用國(guó)學(xué)經(jīng)典，確保學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典具有更為深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的有效提升，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得更大的收獲，強(qiáng)化學(xué)生語文素養(yǎng)，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)的有效發(fā)展，使其更高程度的滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)提出的最新要求。

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