淺談初中體育籃球教學策略

林良越

【摘 要】初中體育教學在塑造學生的良好品格和精神，促進他們的身體健康方面起著重要作用，但在體育教學過程中，教師通常沒有足夠重視發(fā)展學生的個人能力和學習興趣，不能強調學生學習學科的地位，不能在真正意義上實現(xiàn)有效的課堂學習，這不利于學生的成長。

【關鍵詞】初中體育;籃球;訓練策略

籃球具有獨特的競爭性和趣味性，這是個性活躍的初中生最喜歡的運動;但是傳統(tǒng)的籃球訓練通常不注重課程的發(fā)展，這導致了格式化的教學環(huán)境，直接導致了單調而僵化的教學氛圍，這與素質教育背道而馳。為了有效地提高學生的身體素質和學習效率，教師應該完善體育課的內容并調整體育運動項目的難度。

一、初中籃球教學的現(xiàn)狀分析

1.教學內容不完整，教學方法過時

初中的體育教育是學生整個義務教育過程中不可或缺的一部分，它可以有效地提高學生的身體素質，有利于促進學生的身心健康發(fā)展，并可以為學生提供更好的學習和身體條件。大多數(shù)初中運動籃球訓練仍然使用過時的教學方法，培訓內容被許多理論課程所占據，但是正式培訓課程卻很少，這表明學?；@球教學的內容有待提高。如果教師遵守規(guī)則并且不進行創(chuàng)新，那么對于初中學生來說，運動仍然是“短板”。在籃球課程中，學生基本上模仿教師的示范行為，然后，教師給出指示并糾正個人問題。一旦學生掌握了這一點，他們將被允許親自練習。這一教學方法過于單調，長時間的模仿和練習無聊，大大降低了他們對籃球的興趣，降低了籃球教學的質量。

2缺少師資培訓的機會

在傳統(tǒng)體育教學中，很多教師受傳統(tǒng)的“強調理論而無視實踐”觀念的影響，同時，教師嚴重缺乏教學能力也是籃球教學的現(xiàn)狀之一。當前，初中體育教師不僅在性別和年齡上有所不同，而且在籃球教學上也有所不同。一些學校的體育教師不是很專業(yè)，缺乏相應的教學能力，不能讓初中生通過理論來加強實踐練習，因此體育教學效果不高;同時，學校也沒有重視體育教師的培訓活動，這也不利于學生學習籃球運動的新技能。

二、提高初中籃球教學質量的策略

1.重視體育鍛煉，提高身體素質

籃球是一項競技性的運動，在籃球比賽中，學生不僅要掌握技巧，還要注意身體健康。身體準備是比賽的先決條件，只有保持足夠的體力，才能贏得運動對抗性比賽。在初中運動籃球教學中，教師需要注意學生的身體素質，并引導他們系統(tǒng)地進行體育鍛煉。由于體育鍛煉是一個長期的過程，而且體育鍛煉十分乏味，因此教師在體育鍛煉過程中還應注意進行有趣的鍛煉。

例如，在進行耐力指數(shù)鍛煉時，教師可以為學生創(chuàng)建幾個迷你游戲來進行耐力鍛煉，這可以激發(fā)學生對運動的熱情，并有效地提高學生的身體水平。作為從業(yè)者，教師需要加強自身在體育教育中的作用，并通過教學有效地實施體育教育，以進一步提高學生的體育鍛煉水平。在日?；@球訓練中，教師通常將更多的精力放在教授籃球技能和技巧上，而忽略了學生的體能訓練。但是，身體健康是籃球對抗中非常重要的元素。在教學過程中，教師需要注意學生的身體鍛煉并將其轉變?yōu)榭茖W鍛煉。

2.通過游戲教學增加學習興趣

無論學習主題如何，激發(fā)學生對學習的興趣都是非常重要的。游戲教學法是一種幫助學生進行游戲教學的方法，該方法相對符合學生的認知特征，可以進一步激發(fā)學生的學習興趣。與其他學科相比，體育課通常在戶外舉行，這使得游戲開發(fā)更加方便。在教授籃球時，盡管這項運動本身更有趣，但基本技能卻并非如此，它還要求教師在教學中積極展示體育游戲，提高學生的參與度，有效地增加學生在課堂上的運動量，并更好地提高學生的運動技能。

例如，通過講授“傳球”內容，教師可以創(chuàng)建有關傳球的對抗性游戲。在這個游戲中，教師可以將學生分為兩組或三組。每個小組中的大多數(shù)學生都圍成一個大圓圈，其他學生在外面。在游戲開始時，外圍的學生負責傳球，而圈子內的學生則負責接球。如果球被攔截或沒有人接住球，則視為失敗，也就是說，需要傳球的學生改變其中一名學生的位置。與純體育教學相比，教師看到這種體育活動使學生更加活躍。這樣，隨著體育游戲的引入，教師有效地提高了練習課的水平，這對保持課堂上學生的練習量有一定作用。

3.通過籃球比賽，提高學生的道德素質

在籃球等比賽中，人們經常提到這句話：“友誼第一，比賽第二?！蓖ǔ?，此類競賽可以更好地反映個人的整體素質和道德教育。因此，教師需要通過教授學生籃球技能來關注學生籃球角色的發(fā)展。初中生處在青春期，多數(shù)學生往往會有叛逆心理，因此教師在教學過程中應注意每個學生的心理變化?；@球是一項競技運動，但它也可以直接反映學生的責任感和成就感。

例如，在實際的籃球訓練課中，這種比賽必須有贏家或輸家，而輸球的球隊可能會不滿意或怪罪于特定的球員。這時，作為體育教師需要這樣做：第一步是讓學生找出失敗的原因，而不是尋找其他隊友的錯誤;其次，要考慮團隊的重要性。重要的是要知道團隊之戰(zhàn)并不關心個人榮譽，而是整個團隊的榮譽。對于獲勝的團隊，教師應該適當?shù)毓膭钏麄?，同時教導他們不要感到驕傲。這樣的教育不僅使學生了解籃球比賽的重要性是團結，而且還提高了學生的道德素養(yǎng)，使學生始終謙虛有禮地學習和訓練，才能真正提高每個人的籃球水平。

總之，籃球訓練在初中體育教學中非常重要。有效的籃球訓練將在學生的身心發(fā)展中發(fā)揮重要作用，在籃球教育中，教師必須促使學生在德、智、體、美等方面的發(fā)展，并適應新課程的改革以提高學生的整體素質。

參考文獻：

[1]楊滿孝.初中體育教學中提高學生籃球水平的策略[J].中學課程輔導（教師教育），2019（23）：46.

[2]施樹地.新時期初中體育籃球教學的優(yōu)化方案分析[J].當代教研論叢，2019（12）：123.