論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

李丹

【摘 要】中職學(xué)生是社會(huì)生產(chǎn)力的重要組成部分，在開展中職美術(shù)教育的過(guò)程中，教師應(yīng)把握好藝術(shù)教育和藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系，同時(shí)將對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)有效融入現(xiàn)代藝術(shù)教育體系，這樣可以有效提升學(xué)生的審美認(rèn)知層次。文章主要探索如何在美術(shù)教育中提升中職學(xué)生的審美品質(zhì)與能力。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)教學(xué);審美能力;培養(yǎng)策略

引言

在新的教育形式和教育背景之下，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，在這一文件中對(duì)我國(guó)職業(yè)教育中的藝術(shù)教學(xué)提出了改進(jìn)辦法。反觀當(dāng)前我國(guó)中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想上都有很大的進(jìn)步空間，對(duì)中職美術(shù)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步改革和優(yōu)化能夠讓學(xué)生受到潛移默化的影響，提高審美素質(zhì)，讓學(xué)生在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境中增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，幫助中職學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，陶冶情操，養(yǎng)成個(gè)性化的健康心理特征。作為中職美術(shù)教學(xué)工作者，要積極響應(yīng)國(guó)家藝術(shù)教育的改革號(hào)召，認(rèn)真分析中職院校美術(shù)課程的教育價(jià)值，找到有針對(duì)性的解決措施來(lái)避免以往的問(wèn)題再次出現(xiàn)，全面提高中職美術(shù)課堂的核心教育價(jià)值和質(zhì)量。

一、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，巧妙設(shè)置課堂內(nèi)容

美術(shù)課是中職學(xué)生的必修課。但是在以往的美術(shù)課堂中，部分教師只是機(jī)械地講授知識(shí)，一些學(xué)生被動(dòng)地參與課堂活動(dòng)、完成課后作業(yè)，對(duì)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)只停留在表面，僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果不佳。在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)努力提升學(xué)生的審美能力和審美意識(shí)，通過(guò)形式多樣的美術(shù)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，教師應(yīng)在凸顯教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以將多媒體設(shè)備和形式多樣的教學(xué)工具引入美術(shù)課堂，以此豐富美術(shù)課堂的內(nèi)容。教師可以視頻、圖片的形式呈現(xiàn)美術(shù)作品，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心地投入美術(shù)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的審美能力有所提升后，其往往能更好地賞析美術(shù)作品，更好地參與美術(shù)創(chuàng)作。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)中，如果教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，就能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感和積極性。學(xué)生在創(chuàng)造新作品時(shí)，教師首先要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行針對(duì)性的表?yè)P(yáng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，之后在引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造力的基礎(chǔ)之上，通過(guò)技巧和方法提高自己的創(chuàng)造水平。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平對(duì)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力進(jìn)行充分挖掘，這樣才能讓學(xué)生在創(chuàng)造過(guò)程中將自己的創(chuàng)新能力展現(xiàn)得淋漓盡致。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能為學(xué)生打造一個(gè)創(chuàng)造的平臺(tái)，還能在活躍課堂氣氛的同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)活力。另外，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的審美環(huán)境，在環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。職業(yè)院校的學(xué)生有很多在課堂上不能做到完全集中注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率差、教學(xué)質(zhì)量低等問(wèn)題。為了能讓這種現(xiàn)狀得到改善，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定針對(duì)性的措施來(lái)營(yíng)造適合學(xué)生的審美環(huán)境。例如：教師可以將美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示美，多媒體設(shè)備可以讓學(xué)生更加直觀的感受到美帶來(lái)的震撼，讓美和學(xué)生的心靈產(chǎn)生碰撞。比如教師在開展關(guān)于“色彩感受力”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師在備課時(shí)就可以找一些色彩相對(duì)鮮明的圖片設(shè)計(jì)在教學(xué)課件中，然后通過(guò)多媒體設(shè)備在課堂上呈現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方法更容易讓學(xué)生感受到色彩的張力。這種新穎的教學(xué)方法不僅能增加學(xué)生的對(duì)美的認(rèn)知，還能讓學(xué)生感受到藝術(shù)作品所帶來(lái)的震撼，從而提高學(xué)生的課堂參與度。

三、豐富作品的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情懷

教師在美術(shù)教學(xué)中，要豐富美術(shù)作品的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情懷，利用相關(guān)的美術(shù)素材讓學(xué)生更好地理解美、表達(dá)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)創(chuàng)作技巧，了解作品的創(chuàng)作背景與傳達(dá)的思想感情。教師要利用表現(xiàn)形式豐富的美術(shù)作品提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)專注度，通過(guò)藝術(shù)鑒賞的形式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品中內(nèi)含的藝術(shù)情懷。這樣做不僅能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且能豐富學(xué)生的美術(shù)情懷，讓學(xué)生知道如何才能有效地鑒賞美術(shù)作品。將形式豐富的美術(shù)作品引入美術(shù)教學(xué)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)分析和鑒賞藝術(shù)作品的習(xí)慣。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升

教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵守理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)技能以及實(shí)踐技能的發(fā)展。在教學(xué)中，可與其他學(xué)科結(jié)合，例如文學(xué)、史學(xué)以及哲學(xué)等等，并且通過(guò)開展多種多樣的美術(shù)作品比賽以及美術(shù)知識(shí)競(jìng)賽的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，使學(xué)生的文化素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)得到有效的提升。不僅如此，還可以開展野外生活體驗(yàn)或者是室外寫生的方式進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)的拓展。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)專業(yè)技能，還可以使學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力得到鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，確保學(xué)生在鍛煉與活動(dòng)中提升美術(shù)實(shí)踐能力。

結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的審美品質(zhì)和審美能力是美術(shù)教育的重要任務(wù)。中職教育已經(jīng)成為學(xué)生藝術(shù)啟蒙的重要階段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、塑造學(xué)生審美品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。審美品質(zhì)和審美能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要的作用。學(xué)生只有具備較強(qiáng)的審美能力，才能夠創(chuàng)作出彰顯自身藝術(shù)涵養(yǎng)、創(chuàng)作特色及審美理念的藝術(shù)作品。教師在中職美術(shù)教育過(guò)程中要強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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