以《三六》為例淺析琵琶重奏的學習要點

李琛

摘要：琵琶重奏，是琵琶演奏逐漸發(fā)展衍生出來的藝術形式。本文通過分析《三六》演奏，認為琵琶重奏的學習要點為“打開耳朵”、“互相交流”、“互相配合”。本文對如何演奏好《三六》進行了探討，分析了演奏能力、演奏技巧、演奏方式對重奏質(zhì)量的影響，如何利用《三六》去練習、學習到琵琶重奏的基本能力。本文通過《三六》對如何全面的學習一首重奏曲目進行了探討，結合排練、演奏等實踐心得，梳理過往文獻，探索琵琶重奏學習要點。希望對剛剛或是正在學習琵琶重奏的學者們提供一些學習經(jīng)驗。

本文分三章對“通過《三六》淺析琵琶重奏的學習要點”進行分析，從中將對《三六》的風格特點、演奏技巧、創(chuàng)作背景進行研究。通過《三六》總結歸納出琵琶重奏的一些學習要點。

關鍵詞：琵琶重奏;《三六》：學習要點;

一、引言

琵琶重奏，是琵琶演奏逐漸發(fā)展衍生出來的藝術形式。琵琶在我國的歷史年代久遠，這件樂器在經(jīng)歷了歷史的淬煉后，演奏技法越發(fā)成熟。唐代時期，琵琶藝術被人們稱贊，出現(xiàn)了許多著名的琵琶演奏家和樂曲，例如曹善方，是唐代樂坊的第一流樂師，以及當時著名的樂曲《霓裳羽衣曲》。宋代后，琵琶走向民間，與曲藝結合，作為當時彈詞、牌子曲等說唱藝術形式的伴奏樂器。明清時期，與戲曲結合，琵琶演奏發(fā)展逐漸完善，被融入了民間器樂合奏。這個時期出現(xiàn)了很多流派，例如平湖派、汪派等。20世紀中葉，琵琶以傳統(tǒng)樂曲為主。1960年以后，出現(xiàn)了許多新作品，例如《彝族舞曲》、《歡樂的日子》等等，琵琶曲《三六》也在這個時期出先，開啟了琵琶步入現(xiàn)代的大門，也開始了探索琵琶重奏藝術的先河。

如今琵琶重奏藝術的發(fā)展不斷前進，出現(xiàn)了很多令人贊嘆的重奏作品，使人感受到琵琶的無限魅力。本文將對我們學習《三六》的實踐過程進行總結性描述，希望對剛剛接觸琵琶重奏的學者一些學習經(jīng)驗。

二、樂曲《三六》

2.1? 樂曲介紹

學習一首樂曲，我們需要了解樂曲的背景，從而把握對樂曲曲風的了?！度肥且皇酌耖g樂曲，江南絲竹八大曲之一。原譜為流水板，節(jié)奏明快，又名《三落》、《梅花三弄》。這首《三六》在民間有很多版本，而本文這首樂曲是由林石城先生20世紀60年代改編為琵琶二重奏曲目的版本。

這首樂曲有很多變體，例如《慢三六》、《快三六》等等，他們都是由一個名為《老三六》的母曲衍生而來，這些曲目體現(xiàn)了江南的音樂風格，體現(xiàn)了江南的人文風情，體現(xiàn)了江南的民間色彩。

2.2? 樂曲分析

《三六》這首樂曲運用了“加花”、“集段”、“集句”“、聯(lián)句”等編曲手法，是江南絲竹風格較早的作品。這首作品結構與西方的回旋曲式類似，樂曲中有五次“合頭”，每次“合頭”后接入不同的段落、材料，第四段演奏完后接第五遍的合頭最后三小節(jié)與之前四遍不同，然后接尾聲。

整首樂曲節(jié)奏明快，情緒熱烈，大致結構如下：

樂曲的引子是一個一段體結構，由8 個樂句組成，第1 小節(jié)為散板，

可以劃分為2 個樂句，節(jié)奏自由，一聲部為旋律，二聲部襯托。第2 小節(jié)開始進入正板，此時速度逐漸漸快，第2、3小節(jié)是一個小節(jié)一個樂句，4-7小節(jié)為第五樂句，8-9為第六樂句，10-13為第七樂句，14-16為第八樂句。在引子這一段落的散板部分，二聲部的襯托表達了江南水鄉(xiāng)特色，進入正板后，一聲部作為主旋律，二聲部為一聲部作和音，通過使用琶音、掃弦、摘、雙彈、推拉弦等演奏技法，與旋律構成和弦關系，突出了節(jié)奏的重音，增添了音樂的活力。

合頭部分為17-40小節(jié)，前四次合頭使用的部分為17-37小節(jié)，最后

一次與尾聲相連的合頭為17-34，38-40的部分，但兩次總小節(jié)數(shù)都為21小節(jié)。在合頭部分，一聲部作為主旋律，二聲部作為一聲部的和音，為音樂突出重音，與一聲部構成和弦。在這一部分，琵琶二聲部相比引子部分，多了一些潤飾音的加入，例如22小節(jié)的第二拍。以及用了嵌當、讓路的藝術表現(xiàn)手法，例如18-20小節(jié)、31-33小節(jié)。

在第一次合頭后，演奏【一】部分。這一部分共要演奏18小節(jié)，其中有四小節(jié)重復。這一部分的特點為前八后十六節(jié)奏的使用，主旋律一聲部每

個樂句的開頭都為跳躍性的前八后十六節(jié)奏，以及51-53小節(jié)的二聲部

的前八后十六節(jié)奏，使這一樂段顯得歡快、俏皮。二聲部作為一聲部的和音，推動音樂的律動，在這部分，二聲部的推拉弦演奏出具有韻味的音效，增添了江南絲竹的藝術特色。

第二次演奏合頭后，接奏【二】部分?！径坎糠种餍傻墓?jié)奏為十六分音符，一聲部在55-62小節(jié)為高、低聲部對話形式，63-66小節(jié)的材料來源于【一】部分的41-44小節(jié)。67-80小節(jié)的特點是重音的變化，例如70-71小節(jié)，一聲部利用雙彈改變重音的位置，改變了音樂的律動。二聲部也配合一聲部律動的改變，例如74小節(jié)在第一拍的弱拍加入掃弦，改變重音位置。75-80小節(jié)的材料也來源于【一】部分的49-54小節(jié)。綜上所述，本部分的特點為一聲部旋律重音位置的改變和旋律節(jié)奏都為十六分音符。

第三次演奏合頭后，接奏【三】部分。這一部分的特點為一聲部的大切分節(jié)奏，以及二聲部的琶音。一聲部的泛音以及二聲部的琶音再次突出江南水鄉(xiāng)韻味，本部分二聲部節(jié)奏較為舒緩，為一聲部和音。

第四次演奏合頭后，接入【四】部分。本部分一聲部以密集的十六分音符構成旋律，通過重音的改變突顯江南絲竹的特色風格，二聲部配合一聲部，通過使用雙彈來配合一聲部的重音變化。一聲部主旋律在98-103小

節(jié)與104-109小節(jié)是高、低聲部的對話形式，本部分更突出旋律性、流暢性。二聲部為一聲部配和音，以及突出重音。本部分旋律稍有總結性的趣味，為進入尾聲做鋪墊。

第五次演奏合頭后，接尾聲。第五次的合頭使用合頭的二房子。進入尾聲后轉(zhuǎn)為3＼4拍。尾聲由五個樂句組成，前兩個樂句為平行關系，后者為前者的加花變奏。第三、四樂句完全相同。最后一句由3＼4拍轉(zhuǎn)為2＼4拍結束。

整首樂曲情緒歡快、熱烈，體現(xiàn)了濃厚的江南絲竹音樂色彩。

2.3? 演奏分析

演奏是樂手對樂曲的實踐。對于演奏，我們不僅需要樂感，還需要對作品進行分析，了解作品的曲風、內(nèi)涵，對演奏進行有思考的處理。

這首琵琶二重奏曲《三六》，運用了琵琶右手技法的彈挑、掃弦、輪指、雙彈、琶音、分弦等、以及左手技法的揉弦、推拉弦、泛音等。想要細膩演奏好本曲，還是需要一定功力的。江南絲竹風格的樂曲對于琵琶音色的要求偏高，琵琶音色種類繁多，演奏時，我們通過右手觸弦的位置、指甲與弦的接觸面積與方向、過弦速度、以及右手摁弦等多種方式來改變音色。在樂譜中也有明確的標識，例如42-44小節(jié)中都有在音的左上方標識上、中、下的標記，用來提醒演奏者使用觸弦位置的改變來改變音色。

對于演奏音色，影響較大的還有手型。琵琶的手型除了常態(tài)手型，還有三種，分別為：龍眼型、鳳眼形和絲竹型。本首樂曲優(yōu)先采用絲竹型，絲竹型手型演奏的音色清脆，符合江南絲竹的音樂特色。

在本首樂曲中的強弱也在曲譜中有清晰的標注，做好了譜面上的要求，我們盡可能的去要求自己再做一些合理的處理，例如樂句的漸強漸弱、音量的處理等等。在本曲中做一些處理時，我們應該在這里特別注意，在演奏重音時，不要過于剛強，在漸強漸弱時，也要逐漸變化。

三、樂曲《三六》中重奏的學習要點

我在初次接觸重奏曲目時，老師先將每個聲部分給各位同學，然后同學們各自在課下練習，有的同學練熟了會在課下去找其他聲部的同學合一合，享受重奏的樂趣。練習重奏曲目，需要保證每個聲部對于自己聲部的熟練度，先把自己聲部掌握，再去和其他聲部進行合奏，是基本要求。

當每個聲部都有了熟練度以后，就可以在一起進行排練了。在排練過程中，首先要求就是各個同學的弦要調(diào)準，第一次排練時，速度可以慢一點，進行嘗試，在練習過程中，也可以以慢速進行練習，用來達到更好、更細膩的練習效率。在這首《三六》中，一聲部和二聲部的節(jié)奏其實是不盡相同的，在這種不同的節(jié)奏下，為了使樂曲依然整齊，我們需要從自己的演奏中分離注意力，去互相聽各自的聲部，在初次接觸重奏曲目時是有一定難度的，應該刻意去練習。

剛開始必然出現(xiàn)的問題是亂，由于節(jié)拍不穩(wěn)，一開始還算整齊，后來越彈越亂，解決這種問題可以先用節(jié)拍器去練習，在節(jié)拍器的輔助下，我們可以訓練在重奏中的其他能力，例如打開耳朵互相聽。其實重奏最重要的是打開耳朵，只有可以互相聽見、聽清彼此的聲部，我們才能做出進一步的處理。其次是音準問題，在這首樂曲中，二聲部的推拉弦尤其的多，如果每個人的音準都差那么一點點，那么整體產(chǎn)生的不協(xié)和程度其實要大很多。對于音準的練習就涉及到基本功，左手的按弦能力應該到位，然后是耳朵對于音準的分辨能力，二者結合控制推拉弦的音準。

對于重奏的要求，由于各個曲目曲風各不相同，具體要求也不同。本曲為江南絲竹風格的樂曲，那么對于兩個聲部之間的配合要求，就要做到你增我減的處理方式。兩聲部互相配合，做到氣息相同，結合融洽和諧。

四、結論

重奏，對于同學們的技術要求較高，不但要做到節(jié)奏、音準的完全準確，還要做到與他人完美融合，從演奏中分離出來，與他人進行交流、互動，這是比較難的一點。

完成一個有質(zhì)量的重奏，不但需要我們做到開頭一起進，中間合在一起，結尾收在一起，還需要大家齊心協(xié)力，多去配合，從而產(chǎn)生默契。需要我們自己對自己的嚴格要求，也需要一個聽覺感官靈敏的耳朵。

琵琶的重奏藝術，也促進了我們同學之間的互相學習，互相督促，為我們的習琴之路增添了色彩。

參考文獻：

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[5]江南絲竹與廣東音樂在上海的嬗變同異概論.阮弘.上海音樂學院博士學位論文.2006年