高中地理信息化教學(xué)策略研究

柯婷霞

摘要：在信息技術(shù)和現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的背景下，信息化教學(xué)的方式逐漸展現(xiàn)出巨大的教育優(yōu)勢，在提高課堂效率、豐富教學(xué)內(nèi)容等方面具有積極的作用。高中地理學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，信息化教學(xué)方法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用有利于學(xué)生提升讀圖識圖能力，增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。因此，高中地理教師有必要加強(qiáng)對信息化教學(xué)策略的研究。

關(guān)鍵詞：高中地理;信息化教學(xué);多媒體;電子白板

對于高中地理教學(xué)來說，信息化教學(xué)的方式有很多，如通過多媒體設(shè)備展示地理教學(xué)內(nèi)容、利用地理信息系統(tǒng)認(rèn)識區(qū)域、借助電子白板講解地理圖表等。教師在應(yīng)用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時，需要以地理教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的信息化教學(xué)方式，以此來全面提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對高中地理信息化教學(xué)的策略進(jìn)行研究，以期能夠在未來的教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率。

一、運(yùn)用多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容

在高中教育深入發(fā)展的過程中，多媒體設(shè)備已經(jīng)被各個學(xué)校引入教室，成為了一種優(yōu)越的教學(xué)資源，在教學(xué)中，多媒體設(shè)備能夠充分展現(xiàn)出媒體播放、知識搜索等功能的優(yōu)勢，有利于教師豐富課堂內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的生動性。因此，高中地理教師在進(jìn)行信息化教學(xué)時，可以利用多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)和展示具體的地理知識，也可以在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過互聯(lián)網(wǎng)和搜索引擎豐富教學(xué)內(nèi)容，將一些趣味性、生活化的地理內(nèi)容展示給學(xué)生，以此來開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

比如在教學(xué)《地球的圈層結(jié)構(gòu)》的相關(guān)知識時，我利用多媒體搜索并展示了地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖以及關(guān)于地震的3D模擬動畫視頻，結(jié)合這些生動形象的圖像，向?qū)W生講解了地震波的相關(guān)知識，豐富了學(xué)生對橫波、縱波的認(rèn)識，加深了學(xué)生對莫霍界面、古登堡界面的記憶。另外，我利用多媒體設(shè)備將地球各個內(nèi)部圈層的特點(diǎn)以表格的形式展現(xiàn)出來，為學(xué)生對比學(xué)習(xí)相關(guān)知識創(chuàng)造了條件，如地殼的厚度不均，平均為17千米;地幔的厚度為2800千米;地核的厚度為3400千米等。通過這樣的方式，我將“地球圈層結(jié)構(gòu)”相關(guān)知識直觀具體地展現(xiàn)在了學(xué)生眼前，提升了課堂教學(xué)效率。

二、通過電子白板講解地圖

地圖是地理學(xué)科知識的重要組成部分，其內(nèi)容和形式多種多樣，學(xué)生讀解地圖的能力在很大程度上影響著其分辨地理區(qū)域和掌握地理信息的能力。電子白板作為一種先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備，具有即時編輯等功能，能夠在更大程度上方便教師教學(xué)。在此背景下，高中地理教師應(yīng)當(dāng)抓住地理學(xué)科的特性，在講解地圖的過程中將電子白板和自身認(rèn)知結(jié)合起來，以此來幫助學(xué)生更好地理解各類地圖，通過地圖加強(qiáng)學(xué)生對地理知識的記憶。這樣有利于教師提升課堂時間的利用效率，創(chuàng)新地圖教學(xué)的形式。

比如在學(xué)習(xí)《氣壓帶和風(fēng)帶》的相關(guān)知識時，我們可以借助電子白板向?qū)W生講解“全球氣壓帶和風(fēng)帶分布圖”，以此來加強(qiáng)學(xué)生對氣壓帶與風(fēng)帶形成原理的理解。如在結(jié)合地圖講解氣壓帶的形成時，我們可以根據(jù)三圈環(huán)流的知識，使用特定的筆依次在地圖的相應(yīng)位置上畫出低緯環(huán)流、中緯環(huán)流、高緯環(huán)流的示意圖，加強(qiáng)學(xué)生對“地表溫度高，空氣上升，地面氣壓低;地表溫度低，空氣下降，地面氣壓高;高空中的大氣由氣壓高的地方向氣壓低的地方流動”等知識的直觀認(rèn)識。通過這樣的方式，我們就能引導(dǎo)學(xué)生透過地圖學(xué)習(xí)全球氣壓帶的形成原理，提升學(xué)生對相關(guān)地理知識的掌握程度。

三、利用地理信息系統(tǒng)軟件進(jìn)行演示操作

地理信息系統(tǒng)是人們觀測和分析地理數(shù)據(jù)的重要工具，是地理信息的重要載體。高中地理教師在講解相關(guān)知識時，可以利用計(jì)算機(jī)上的地理信息系統(tǒng)軟件進(jìn)行演示操作，將理論知識教學(xué)和實(shí)踐操作教學(xué)結(jié)合起來，以此來將抽象的知識內(nèi)容具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，深化學(xué)生對相關(guān)地理知識的認(rèn)識與學(xué)習(xí)。通過利用計(jì)算機(jī)軟件講解地理知識，教師有利于豐富學(xué)生對地理信息系統(tǒng)的認(rèn)識，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。

比如在教學(xué)《地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用》的知識內(nèi)容時，我們可以利用計(jì)算機(jī)上的ArcGis軟件進(jìn)行演示教學(xué)，以此來加強(qiáng)學(xué)生對地理信息系統(tǒng)的功能和作用的認(rèn)識。在教學(xué)中，我們可以利用軟件進(jìn)行查找圖層文件、插入圖層、顯示指定圖層等步驟的操作，如我們可以利用自己學(xué)校的圖層文件進(jìn)行演示操作，逐步地將道路、建筑設(shè)施、樹木、人工湖等圖層插入到軟件中，然后點(diǎn)擊某一個文件，使軟件著重顯示某一個特定的圖層，如我們點(diǎn)擊道路文件，軟件就會用不同的顏色標(biāo)出學(xué)校的各條道路。這樣我們能夠在一定程度上提升學(xué)生應(yīng)用地理信息系統(tǒng)軟件的能力，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，信息化教學(xué)符合高中教育的發(fā)展趨勢，有利于創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率。作為高中地理教師，我們應(yīng)當(dāng)探索信息化教學(xué)方法，提升信息化教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，幫助學(xué)生發(fā)展地理核心素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的地理應(yīng)用型人才。

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