小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)微課應(yīng)用的有效策略

林麗英

摘要：微課在英語(yǔ)課堂教學(xué)，特別是詞匯教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，有明顯的提質(zhì)效率。通過(guò)在課前、課中、課后等環(huán)節(jié)采用有效策略，巧妙運(yùn)用微課進(jìn)行詞匯教學(xué)，能縮短教學(xué)時(shí)間，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇意識(shí)，提高學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)英語(yǔ);詞匯教學(xué);有效策略

“微課”又名微課程，是指以微型教學(xué)視頻為主要載體，教師針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化且能支持多種學(xué)習(xí)方式的視頻網(wǎng)絡(luò)課程。在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中進(jìn)行微課應(yīng)用可激發(fā)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣，促使詞匯學(xué)習(xí)的多元發(fā)展，聚焦知識(shí)要點(diǎn)，有效整合詞匯資源，提供語(yǔ)篇可視化解決方案?？刹捎靡韵虏呗赃M(jìn)行有效應(yīng)用。

一、運(yùn)用預(yù)習(xí)微課，激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

微課視頻針對(duì)性強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)的需要而設(shè)置。預(yù)習(xí)微課讓學(xué)生提前觀看，可以激活學(xué)生的背景知識(shí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力并習(xí)得語(yǔ)言。在教授PEP五下Unit3BLetslearn詞匯課時(shí)，學(xué)習(xí)的是7到12月份的單詞和相應(yīng)的節(jié)日，我發(fā)現(xiàn)在這節(jié)課里面出現(xiàn)的Mid-AutumDay、Christams、ThanksgivingDay都是中西方很有代表性的節(jié)日。于是，我設(shè)計(jì)了以TraditionalFestivalofWesternCountryandChina為主題的微課，介紹這幾個(gè)節(jié)日所涉及的月份、活動(dòng)和食物，讓學(xué)生全面了解不同的文化知識(shí)。設(shè)計(jì)微課的時(shí)候，我利用卡通圖片、聲音、視頻組成微課視頻，做到動(dòng)靜結(jié)合。如在介紹Mid-AutumnDay的時(shí)候，我插播了一小段市民在中秋節(jié)猜燈籠謎語(yǔ)的視頻，介紹Christmas的時(shí)候插播一段圣誕老人給熟睡的孩子送禮物的卡通視頻、聲音、字幕和視頻同步呈現(xiàn)，讓學(xué)生容易理解?？戳宋⒄n視頻，中西方傳統(tǒng)文化的區(qū)別在學(xué)生的腦海里留下深刻的印象，提高學(xué)生興趣的同時(shí)，又能習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)。

二、運(yùn)用課前微課，化零為整，語(yǔ)篇導(dǎo)入，感知語(yǔ)言

微課的引入能夠讓課堂煥發(fā)出新的活力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的特征，也有利于促進(jìn)教師的教學(xué)。

詞匯教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)引用語(yǔ)篇進(jìn)行教學(xué)，把零散的單詞整合在完整的語(yǔ)篇當(dāng)中，讓學(xué)生整體感知詞匯在語(yǔ)篇當(dāng)中的運(yùn)用。運(yùn)用微課呈現(xiàn)語(yǔ)篇，讓學(xué)生直觀語(yǔ)境和體會(huì)單詞的音形義用，讓學(xué)習(xí)更有效。

三、運(yùn)用課中微課，突破難點(diǎn)，操練鞏固，內(nèi)化語(yǔ)言

課中微課可以對(duì)重難點(diǎn)做及時(shí)、簡(jiǎn)要點(diǎn)撥，讓學(xué)生在自主探究或合作探究的過(guò)程中輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。詞匯課的課中學(xué)習(xí)主要是針對(duì)詞匯的音形義用進(jìn)行操練鞏固，是一個(gè)內(nèi)化語(yǔ)言的環(huán)節(jié)。不同的詞匯課的重難點(diǎn)不一樣，有的針對(duì)語(yǔ)音，有的針對(duì)意義，有的針對(duì)運(yùn)用等等。因此，微課的設(shè)計(jì)因?yàn)橹仉y點(diǎn)的內(nèi)容而不一樣。運(yùn)用微課突破重難點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛，事半功倍的教學(xué)效果。

比如：如PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit3WeatherBLet'slearn課例中，教學(xué)內(nèi)容是rainy、snowy、windy、cloudy、sunny等詞匯，我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)詞法都是以y結(jié)尾，而且發(fā)音一致。于是，在操練發(fā)音環(huán)節(jié)，我結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)第一單元soundofy的微課進(jìn)行教學(xué)，不但讓學(xué)生掌握y在單詞里發(fā)音規(guī)律，同時(shí)拓展詞匯量。

四、運(yùn)用課后微課，拓展延伸，綜合運(yùn)用，輸出語(yǔ)言

課后微課的運(yùn)用策略有三種：

（一）達(dá)成語(yǔ)篇輸出，綜合運(yùn)用

比如：在如PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit2WeatherALet'slearn課例中，教學(xué)內(nèi)容是cold、cool、hot、warm、weather等詞匯。在production環(huán)節(jié)，我運(yùn)用微課呈現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行weatherreport的視頻。在這微課視頻中，我用PPt呈現(xiàn)中國(guó)部分城市的天氣和語(yǔ)篇支架，讓該學(xué)生帶著手勢(shì)，自信從容地進(jìn)行weatherreport。設(shè)計(jì)的動(dòng)畫效果是當(dāng)報(bào)道某個(gè)城市的天氣時(shí)，把城市和相應(yīng)的詞匯單詞放大，突顯動(dòng)態(tài)效果。

（二）拓展延伸，深化升華

在教授PEP四下Unit3BLetslearn詞匯的擴(kuò)展環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生了解世界特殊天氣的城市，我設(shè)計(jì)了一個(gè)微課視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解更多的有關(guān)天氣的知識(shí)。

（三）思想默化，文化感召

思想教育是一節(jié)課的靈魂，只有真正觸動(dòng)孩子的心才是一節(jié)成功的課。在英語(yǔ)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生有感而發(fā)，讓學(xué)生的心靈受到啟發(fā)。微課是一個(gè)有效的手段。

在教授PEPUnit4MyhomeALetslearn中，教授的詞匯內(nèi)容是bedroom，livingroom，study，kitchen，bathroom。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)微課Fangfangshouse，呈現(xiàn)的是Fangfang在廣西簡(jiǎn)陋的房子，除了再次復(fù)習(xí)鞏固房間的單詞和家具外，F(xiàn)angfang生活的居住環(huán)境與學(xué)生的居住環(huán)境形成鮮明的對(duì)比，教育學(xué)生要珍惜現(xiàn)有的生活。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，在課前、課中、課后環(huán)節(jié)運(yùn)用微課教學(xué)，不僅縮短了教學(xué)時(shí)間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探究的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果。不過(guò)，盡管微課優(yōu)點(diǎn)舉不勝數(shù)，我們對(duì)微課的使用不能本末倒置，它只是輔助教學(xué)的一種手段，要根據(jù)需求而使用，而且要注意適度，把微課的作用發(fā)揮最大的效果。

參考文獻(xiàn)：

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