論高中班主任處理班級(jí)第一件事對(duì)班級(jí)管理的影響

福建省宏翔高級(jí)中學(xué) 福建 寧德 355100

高中階段的學(xué)生思維發(fā)展較為成熟,他們已經(jīng)形成了自己獨(dú)立的意識(shí)和思想,所以如果班主任一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性管理雖然能夠樹(shù)立威信,但是不可避免地會(huì)造成學(xué)生的抵觸和抗拒心理,從而給班級(jí)的高效管理帶來(lái)消極影響,也會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和身心的健康發(fā)展。所以,如何開(kāi)展班級(jí)管理工作成為每一位高中班主任都必須要思考和面對(duì)的重要問(wèn)題,其中對(duì)班級(jí)第一件事情的處理有著很大的作用。下面,本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)此展開(kāi)一番具體的研究與論述。

一、注重情感投入,充分關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

高中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,心理狀態(tài)和情緒很容易被沉重的學(xué)業(yè)所影響,產(chǎn)生消極的心理態(tài)度甚至是心理障礙。所以,在處理班級(jí)發(fā)生的第一件事情的時(shí)候,班主任一定要注重情感的投入,給予學(xué)生充分的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。具體來(lái)說(shuō),班主任要尊重和平等地對(duì)待每位學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生充分感受的班級(jí)溫暖,為有效的班級(jí)管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如,在緊張的高中學(xué)習(xí)階段,學(xué)生們面臨著巨大的學(xué)業(yè)任務(wù),由于該階段的學(xué)生們心理處于成長(zhǎng)期,他們的心理發(fā)展會(huì)面臨著很大的阻礙。基于這一問(wèn)題,我們?cè)谔幚戆嗉?jí)內(nèi)第一件事情的時(shí)候一定要注重情感的投入,無(wú)論在學(xué)生們的學(xué)業(yè)還是生活中,我們都應(yīng)該對(duì)學(xué)生們進(jìn)行格外的關(guān)系與照顧。就有這樣一個(gè)例子,在班級(jí)建成初期,班級(jí)內(nèi)有一名學(xué)生叫做“小麗“,小麗一直是一名學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生,很多教師對(duì)小麗的評(píng)價(jià)都是“學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正”,可就是這樣一位刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生,卻每次考試時(shí),成績(jī)都會(huì)很不理想,這是這名班主任在面對(duì)班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的第一件關(guān)于學(xué)習(xí)方面的事情之后就選擇了更多的去注重感情,經(jīng)過(guò)這名班主任的多次調(diào)查,終于找到了小麗的原因。這是由于小麗的心理素質(zhì)較差,每次考試時(shí)都會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理,導(dǎo)致每一次考試都發(fā)揮不出理想的狀態(tài),所以,針對(duì)小麗這個(gè)問(wèn)題,班主任找到小麗對(duì)其進(jìn)行了談話(huà),給予了小麗鼓勵(lì)與幫助。從這以后,小麗的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的改善。

二、充分發(fā)揚(yáng)民主,師生共同管理班級(jí)

班級(jí)并不是班主任一個(gè)人所有的,學(xué)生才是班級(jí)的主體和核心。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式下,班主過(guò)于獨(dú)斷和專(zhuān)制,班級(jí)內(nèi)的大事小情都由班主任一人說(shuō)了算,從而導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)都“死氣沉沉”,毫無(wú)生機(jī)。因此,高中班主任需要轉(zhuǎn)變落后的管理理念,充分發(fā)揚(yáng)民主精神,通過(guò)民主選舉的方式選出班干部,組建以班長(zhǎng)為首的班級(jí)管理機(jī)構(gòu),給予學(xué)生們自主管理的空間。同時(shí),班主任也要讓學(xué)生們參與到班級(jí)制度的制定、班級(jí)活動(dòng)的策劃等過(guò)程當(dāng)中來(lái),讓師生共同管理班級(jí),從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的高效率、高質(zhì)量。

例如,在班級(jí)建成初期,都會(huì)做的第一件事情就是選班干部。為了促進(jìn)師生共同管理班級(jí),我們可以為學(xué)生開(kāi)展了班干部的選拔活動(dòng),在本次選拔中,我們充分發(fā)揮民主,由學(xué)生們投票選擇班干部的擔(dān)任人選。首先,我們可以讓學(xué)生們每人準(zhǔn)備好一張紙,然后在紙上寫(xiě)出自己心目中可以擔(dān)任的學(xué)生名單,待學(xué)生們寫(xiě)好后,由班主任親自唱票。班干部人員確定以后,班主任為班干部們下發(fā)管理職責(zé)。這樣一來(lái),在高中班級(jí)管理中,班主任通過(guò)充分發(fā)揚(yáng)民主,促進(jìn)了師生共同管理班級(jí)。

三、講究批評(píng)藝術(shù),做好學(xué)生思想工作

在每個(gè)班級(jí)中,都會(huì)有學(xué)生存在不良的、違反班級(jí)規(guī)定或者紀(jì)律的行為,出現(xiàn)這樣或者那樣的錯(cuò)誤,這時(shí)班主任的批評(píng)便是必不可少的。尤其是對(duì)于班級(jí)內(nèi)第一件違反紀(jì)律的事情,一定要選擇合適的處理方式,過(guò)于嚴(yán)重或者過(guò)于淺淡都會(huì)后期班級(jí)的管理產(chǎn)生不好的影響。批評(píng)也要講究藝術(shù),而不是惡語(yǔ)相向。具體來(lái)說(shuō),高中班主任需要有足夠的耐心和態(tài)度,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn),來(lái)選用特定的批評(píng)方式,包括直接的言語(yǔ)批評(píng)、行為懲罰或者是無(wú)聲的批評(píng)教育,在合適的時(shí)機(jī)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)指出學(xué)生行為中存在的不足,做好學(xué)生的思想工作,從而能夠通過(guò)批評(píng)教育來(lái)改善學(xué)生的不良行為,優(yōu)化班級(jí)管理過(guò)程。

例如,在班級(jí)管理中,經(jīng)常遇到一些學(xué)生發(fā)生大大小小的錯(cuò)誤,班主任對(duì)于學(xué)生們犯錯(cuò)這件事情,通常講究藝術(shù)批評(píng),如果批評(píng)的過(guò)于嚴(yán)重,會(huì)造成學(xué)生們心理的厭惡,加深師生之間的仇恨,如果不做批評(píng),那么班級(jí)便會(huì)“亂成一鍋粥”,而做好的辦法就是利用恰當(dāng)?shù)姆绞胶颓‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育。這樣一來(lái),在高中班級(jí)管理中,筆者通過(guò)講究批評(píng)藝術(shù),做好了學(xué)生的思想工作。

總之,班主任對(duì)班級(jí)內(nèi)第一件事的處理對(duì)班級(jí)后期的管理有至關(guān)重要的作用,所以,每一位高中班主任在處理班級(jí)內(nèi)第一件事的時(shí)候都必須要樹(shù)立起全新的管理理念和思想,并以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)注重情感投入、充分發(fā)揚(yáng)民主與講究批評(píng)藝術(shù)等方法和策略的運(yùn)用,來(lái)優(yōu)化整個(gè)班級(jí)管理的過(guò)程,從而有效提升班級(jí)管理的效率和質(zhì)量,有效促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和健康發(fā)展。