打造淳淳班級(jí)氛圍

林偉城 蘇玉蓉

【摘 ?要】 良好的班級(jí)氛圍，不僅可以幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，還可以提高班級(jí)的整體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。尤其是在高中班級(jí)當(dāng)中，打造淳淳班級(jí)氛圍更是尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 高中班級(jí) ?文化建設(shè) ?班級(jí)氛圍

前言

打造淳淳的班級(jí)氛圍，需要教師特別是班主任要建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮好同學(xué)之間的溝通橋梁作用。要在制度文化、精神文化、學(xué)習(xí)文化等多方面，為學(xué)生打造一個(gè)淳淳的班級(jí)學(xué)習(xí)和生活氛圍。

本文以高中班級(jí)的文化建設(shè)為研究對(duì)象，探討如何通過優(yōu)秀的文化建設(shè)來營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生們的世界觀、價(jià)值觀以及身心的健康成長(zhǎng)。希望可以為有需要的教師提供一些有價(jià)值的教學(xué)指導(dǎo)意見。

一、建立良好師生關(guān)系 多種教學(xué)方式并用

打造淳淳的班級(jí)氛圍，要求教師在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，必須有意識(shí)地維護(hù)和建立良好的師生關(guān)系。所以，身為教師尤其是班主任教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要切實(shí)地關(guān)心學(xué)生們的身心成長(zhǎng)問題，關(guān)注他們的家庭情況。從而指導(dǎo)自己在教學(xué)工作中有側(cè)重點(diǎn)地采取多種教學(xué)方式開展工作。既要有嚴(yán)厲的教學(xué)手段，又要有溫和的關(guān)心方法，做到恩威并施，努力贏得學(xué)生們的尊重，讓他們從心里愛自己的老師，并相信老師是為了自己好，而不是讓學(xué)生懼怕老師，存在口服心不服的情況。

例如：教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行家訪工作，了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，和家庭關(guān)系情況。并在工作中側(cè)重學(xué)生的身心教育，引導(dǎo)他們建立健康的價(jià)值觀。而對(duì)于挑戰(zhàn)班集體利益、不顧他人感受，擾亂班級(jí)秩序的學(xué)生，教師更要嚴(yán)厲管教，并做好心理輔導(dǎo)，既要管住，又不能使其邊緣化。

二、完善文化建設(shè)制度 營(yíng)造良好班級(jí)氛圍

良好的班級(jí)氛圍有助于學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍良好，全班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)保持優(yōu)異。對(duì)此，教師可以建立并完善本班級(jí)的文化制度建設(shè)，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如：制定《文化每日學(xué)習(xí)制度》《板報(bào)周更新制度》等等。利用黑板報(bào)、宣傳畫對(duì)班級(jí)進(jìn)行文化氛圍布置，讓學(xué)生一進(jìn)入班級(jí)，就能感受到濃濃的文化氣氛?；蛘撸處熞部梢岳枚嗝襟w進(jìn)行文化知識(shí)宣傳，如播放關(guān)于民族文化的紀(jì)錄片，利用晚課時(shí)間，抽出半個(gè)小時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華文化或禮儀，從而在文化氛圍上為學(xué)生營(yíng)造屬于本班級(jí)的文化屬性。這種方式，既可以讓學(xué)生得到全天學(xué)習(xí)后的放松和休息，又可以讓學(xué)生日積月累地學(xué)習(xí)中華民族文化知識(shí)。久而久之，當(dāng)班集體養(yǎng)成了同一種行為習(xí)慣后，也有利于班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的有效建立。

三、打造個(gè)性文化符號(hào) 增強(qiáng)班集體凝聚力

通過高中班級(jí)文化建設(shè)，來打造淳淳的班級(jí)氛圍，更應(yīng)該從集體的利益角度考慮問題。努力在教學(xué)工作中增強(qiáng)班集體的向心力，讓屬于班集體的每一個(gè)分子，都感到班集體的凝聚力。因此，打造屬于本班級(jí)的個(gè)性化文化符號(hào)十分關(guān)鍵。事實(shí)上，我們可以將班集體看成一個(gè)企業(yè)，良好的企業(yè)都有屬于它特有的文化符號(hào)，而在企業(yè)中的每一個(gè)員工都會(huì)受到企業(yè)文化的熏染，因身為該集體的一份子而深感自豪。所以，作為高中班級(jí)，教師也要打造屬于本班級(jí)的特有文化符號(hào)。

如教師可以與學(xué)生一同為班級(jí)設(shè)定屬于自己的班級(jí)口號(hào)、目標(biāo)、宗旨等等。其中，“口號(hào)”是班集體作為為自己加油打氣的勵(lì)志性的標(biāo)語(yǔ);“目標(biāo)”是作為高中生、作為班集體一份子，想要最終實(shí)現(xiàn)的目的，如“廣交同學(xué) 沖刺高考”等;“宗旨”是指導(dǎo)班集體每一個(gè)成員學(xué)習(xí)和生活的根本要求。這些屬于本班級(jí)的特有文化符號(hào)，是區(qū)分個(gè)人與其他班級(jí)成員不同的特殊性，可以全面增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，從而讓學(xué)生之間擁有良好的文化基礎(chǔ)作為溝通橋梁。

四、豐富學(xué)生課余活動(dòng) 增強(qiáng)同學(xué)情感溝通

優(yōu)秀的班級(jí)氛圍，不能僅有良好的師生關(guān)系，更應(yīng)該有良好的同學(xué)關(guān)系。對(duì)于高中生來說，他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，平時(shí)的大部分時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，很少有機(jī)會(huì)或時(shí)間去參加文化娛樂活動(dòng)。而必要的集體團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)的缺失，非常不利于集體凝聚力的提升。學(xué)生每天對(duì)著書本、黑板和老師，嚴(yán)重缺乏與同學(xué)之間的溝通與交流。這導(dǎo)致了很多高中班集體缺乏相應(yīng)的融洽氛圍，沒有了友善、團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化氛圍，學(xué)生們只能“各自為戰(zhàn)”，迷失在自己的小世界里。而且，缺乏與同學(xué)之間的有效聯(lián)系，更不利于學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展。所以，教師在日常教學(xué)工作中，應(yīng)該通過組織開展豐富的業(yè)余集體活動(dòng)，來增強(qiáng)同學(xué)之間的感情交流，讓同學(xué)之間的友誼更為深厚，由此才能實(shí)現(xiàn)淳淳班級(jí)氛圍的建立，實(shí)現(xiàn)友好團(tuán)結(jié)的文化構(gòu)建。

例如：教師可以組織班集體到室外開展趣味游戲比賽活動(dòng)，或者在室內(nèi)開展文化類娛樂活動(dòng)。像利用元旦、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日組織開展聯(lián)誼會(huì)，讓同學(xué)們自備小節(jié)目，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行表演。再組織一些有趣的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)同學(xué)之間的聯(lián)誼行為。此外，課下組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，分享自己的讀書心得， 開心或不開心的事情，讓同學(xué)之間相互傾訴、相互傾聽，由此來增強(qiáng)整體班級(jí)的文化交流能力，久而久之，班集體的學(xué)習(xí)氛圍便能得到有效提升。

結(jié)束語(yǔ)

總之，高中班級(jí)的文化建設(shè)是淳淳班級(jí)氛圍營(yíng)造的基礎(chǔ)，而良好的班級(jí)氛圍是文化建設(shè)與發(fā)展的支撐，二者相輔相成。需要同學(xué)之間的努力，更需要老師的科學(xué)打造。不僅要從環(huán)境氛圍上為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚、文化知識(shí)熏染的利學(xué)環(huán)境，更要從人文關(guān)懷和精神建設(shè)方面，培養(yǎng)學(xué)生們的互幫互助精神以及一切積極正面思想意識(shí)引導(dǎo)。最終為學(xué)生們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和綜合素質(zhì)提升打好基礎(chǔ)。

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