小學(xué)生安全避險(xiǎn)常識與技能培養(yǎng)研究

楊世文

【摘要】近年來，伴隨社會(huì)環(huán)境改變和各種自然災(zāi)害頻發(fā)，導(dǎo)致小學(xué)生面臨的來自各個(gè)方面的安全威脅不斷增加。在此背景下，開展小學(xué)教育，必須要加強(qiáng)對學(xué)生安全避險(xiǎn)常識與技能的培養(yǎng)，促使學(xué)生具備一定的應(yīng)對安全威脅的能力。因此，在小學(xué)階段有必要設(shè)置生命與安全課程，并融入各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，全方位地強(qiáng)化學(xué)生安全避險(xiǎn)意識，提升安全避險(xiǎn)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生安全避險(xiǎn)常識避險(xiǎn)技能

一、培養(yǎng)學(xué)生公共場所應(yīng)急避險(xiǎn)常識與技能

近年來，公共場所存在的不安全因素不斷增多，很容易發(fā)生各類安全事故。在遇到危險(xiǎn)時(shí)，很多學(xué)生都非常緊張，難以保持冷靜狀態(tài)。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在公共場所，如何進(jìn)行應(yīng)急避險(xiǎn)。要求在遇到危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)生要服從現(xiàn)場人員的應(yīng)急處置決策，配合現(xiàn)場人員的安排。

比如，在電影院或大禮堂等地方，遇到危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)生可以躲藏在座椅下。主要原因在于這些地方的建筑材料主要是大跨度的薄殼建筑，重量相對比較輕，而且出現(xiàn)地震時(shí)，不容易傾塌，而且塌下來也并不重。所以，座椅下實(shí)際上足夠安全。而在百貨商店等場所時(shí)，如處于樓梯上，則通?？梢韵蛳罗D(zhuǎn)移。如果人流比較擁擠，則可以躲藏在墻角或立柱等附近。如果正處于電梯上，則務(wù)必把握時(shí)機(jī)迅速離開。同時(shí)，教師可以提醒學(xué)生，在外出游玩時(shí)，進(jìn)入一個(gè)并不熟悉的場所時(shí)，應(yīng)先觀察其安全出口處于何處。如果發(fā)生危險(xiǎn)，則可以快速的脫離危險(xiǎn)區(qū)域。如果被迫處于人群之中，則應(yīng)注意原理玻璃制品。在出現(xiàn)危險(xiǎn)事件時(shí)，不要過度慌張，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作人員安排，有序撤離危險(xiǎn)地帶，同時(shí)可以求救110和120等。

二、培養(yǎng)學(xué)生地震自救常識與技能

近幾年，我國地震災(zāi)害頻發(fā)，汶川地震、玉樹地震等，都導(dǎo)致了非常嚴(yán)重的人員傷亡事件。而且日常生活中，還存在非常多的級數(shù)并不高的地震，如果處理不當(dāng)也很有可能導(dǎo)致小學(xué)生面臨人身安全威脅。因此，小學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分重視對學(xué)生地震常識與技能的培訓(xùn)。尤其是科學(xué)學(xué)科的教師，應(yīng)當(dāng)將地震波的原理與特征等講述給學(xué)生聽，促使學(xué)生對地震有關(guān)知識深入了解，進(jìn)而更好的掌握地震自救常識與技能。

比如，如果在學(xué)校期間，遇到地震災(zāi)害，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生在此情況下如何應(yīng)對。如果在教室上課，教師要指揮學(xué)生有序離開教室或選擇合適位置進(jìn)行躲避。同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生自救與互救的技術(shù)要領(lǐng)，切忌不能夠過度驚慌，要注意尋找三角區(qū)進(jìn)行躲避，不可盲目往教室外跑。如果在操場上，遇到地震災(zāi)害時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生原地不動(dòng)，并快速蹲下用雙手保護(hù)頭部等重要部位，要遠(yuǎn)離高大的建筑物或年久失修的危險(xiǎn)建筑。在地震結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行撤離。要求學(xué)生在遇到這一災(zāi)害時(shí)，不能站在窗外或者陽臺(tái)上，還要注意防范建筑物傾倒的風(fēng)險(xiǎn)。在操場上的自救和互救要領(lǐng)，注意是原地不動(dòng)并快速蹲下，同時(shí)用雙手護(hù)頭，遠(yuǎn)離高大或有倒塌風(fēng)險(xiǎn)的建筑物，不可貿(mào)然往教室跑。

如果在家里，發(fā)生了地震，教師也有責(zé)任教會(huì)學(xué)生在遇到家庭地震時(shí)，如何進(jìn)行安全避險(xiǎn)。由于地震預(yù)警時(shí)間較為短暫。因此，室內(nèi)避險(xiǎn)更加實(shí)際。在室內(nèi)房屋傾倒之后，會(huì)形成一個(gè)三角空間，也是相對安全的地點(diǎn)。所以，在出現(xiàn)家庭地震時(shí)，學(xué)生應(yīng)盡可能的尋找三角區(qū)域，與家人一同隱蔽。教師在教學(xué)生家庭地震避險(xiǎn)常識與技能時(shí)，也應(yīng)當(dāng)考慮公共場所如何進(jìn)行避震，主要表現(xiàn)為要聽從指揮，尋找合適的掩體，就地蹲下并注意保護(hù)自身重要的器官，盡可能避免地震災(zāi)害對身體的傷害。此外，教師也應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)校之外出現(xiàn)地震，學(xué)生如何進(jìn)行自救和互救。要教會(huì)學(xué)生尋找開闊地帶，不要亂跑，要遠(yuǎn)離人群防止出現(xiàn)踩踏情況。同時(shí)，還要注意避開室外一些容易出現(xiàn)傾倒的建筑物，如高煙囪、廣告牌和路燈等。

三、培養(yǎng)學(xué)生火災(zāi)自救常識與技能

隨著我國火災(zāi)事件的發(fā)生率不斷增多，主要原因在于各類電器設(shè)備的使用不斷增多，大都存在一定的火災(zāi)安全隱患，同時(shí)也受其他一些因素的影響，使得火災(zāi)發(fā)生率不斷增長。而對于小學(xué)生來說，火災(zāi)常識比較缺乏，在遇到火災(zāi)時(shí)，缺乏自救互救能力。因此，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以教會(huì)學(xué)生一定的火災(zāi)常識與技能。對于科學(xué)教師而言，可以從科學(xué)視角出發(fā)，為學(xué)生講解不同的火災(zāi)，如何選擇使用滅火器的類型，幫助學(xué)生了解選擇的原理?？傮w來看，教師要教會(huì)學(xué)生日?；馂?zāi)自救常識與技能，首先應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生注意規(guī)范自身及身邊人的行為，從根源上防范火災(zāi)現(xiàn)象的發(fā)生。

比如，在家里時(shí)，應(yīng)及時(shí)勸阻家長和客人在家里吸煙。如果一旦要吸煙，也不能在酒后，更不能躺在床上吸煙，可以去樓梯口或室外相對安全的地方。在外出離開家門時(shí)，應(yīng)注意關(guān)閉電源開關(guān)和燃?xì)忾y門;在使用大功率電器時(shí)，應(yīng)盡量錯(cuò)開各類電器的使用時(shí)間，防止負(fù)荷過重，導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生;不能在家庭或室內(nèi)以及其他易燃物旁玩火，尤其要遠(yuǎn)離電氣設(shè)備;過年過節(jié)燃放煙花爆竹時(shí)，應(yīng)在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;要監(jiān)督父母在家庭大功率電器使用時(shí)安裝漏電保護(hù)器;在使用完電吹風(fēng)等電器時(shí)，要注意切斷電源;夏季點(diǎn)燃驅(qū)蚊蚊香時(shí)，應(yīng)盡量遠(yuǎn)離易燃物，也不能放在風(fēng)口;陪家人祭祖時(shí)，要監(jiān)督家人等火完全滅掉之后才能離開火點(diǎn)位置?？傮w來看，只要能夠做到以上幾點(diǎn)，能夠在很大程度上降低發(fā)生火災(zāi)事件的概率。

但是，如果發(fā)生了火災(zāi)，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)具備一定的自救技能。教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的火災(zāi)自救技能。首先，在出現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，要能夠快速的選擇最佳的逃生路線。在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，切忌不能鉆到床底或者衣柜中。如果火勢并不大，可以找一些浸水的衣物披上之后，沖出火場。以往案例表明，很多人在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，留戀財(cái)務(wù)而返回火場，最終造成嚴(yán)重的人身傷害，因此教師還應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生要以自身的生命安危為重。其次，如果火勢較大，出現(xiàn)非常多的濃煙，要注意放低身體，選擇一些濕毛巾，捂住自己的口鼻。第三，如果生命受到火災(zāi)的威脅，不能盲目地跳樓，可以找導(dǎo)繩索或者用床單打結(jié)之后，再順著窗沿滑下來。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)時(shí)，滲透一些其他方面的防火和火災(zāi)自救的常識與技能，不斷提升學(xué)生在發(fā)生火災(zāi)意外時(shí)的自救與互救能力。為達(dá)到教學(xué)效果，教師還可以舉行一些火災(zāi)演習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用效果，幫助學(xué)生深入理解火災(zāi)自救互救常識技能等，進(jìn)而在出現(xiàn)意外情況時(shí)更好地運(yùn)用。

四、結(jié)語

受社會(huì)環(huán)境改變等多種因素的影響，小學(xué)生在成長與學(xué)習(xí)過程中面臨的不安全因素不斷增多。而近幾年，由于自然災(zāi)害與交通事故等各種危險(xiǎn)源的影響，小學(xué)生的身心健康受到了極大的威脅。學(xué)校通過開展安全避險(xiǎn)常識和技能的培訓(xùn)，不斷提升學(xué)生安全避險(xiǎn)和自救能力。實(shí)際上，要實(shí)現(xiàn)這一目的，家長與社會(huì)也應(yīng)當(dāng)盡量參與其中，對學(xué)生展開系統(tǒng)的安全教育，為學(xué)生提供更加安全和健康的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。

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