基于核心素養(yǎng)理念的初中英語教學(xué)策略

任峰峰

【摘要】初中英語作為主要學(xué)科之一，在初中的教學(xué)中，占據(jù)重要地位。在初中英語教學(xué)中，掌握基礎(chǔ)知識點，能夠應(yīng)付考試，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新的教育理念，除了學(xué)生成績，更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，提高學(xué)生的綜合能力才是教育的最終目的。所以，初中英語教學(xué)，核心素養(yǎng)理念是符合當(dāng)前教育要求的。分析了初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，并給出了基于核心素養(yǎng)理念的初中英語教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)英語教學(xué)現(xiàn)狀策略

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)形式單一

隨著教學(xué)水平的不斷提高，課堂教學(xué)也不斷取得新進(jìn)展，但是仍有部分學(xué)校在教學(xué)方面依然存在“一言堂”“填鴨式教學(xué)”等問題，課堂上老師只注重一味灌輸，認(rèn)為只要自己講的夠清楚、夠明白就可以了。在老師看來，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽講，只要把老師講的知識點學(xué)會了、記住了，能夠考高分就是好學(xué)生，只要成績能提高，就是教學(xué)質(zhì)量的提高。而對于課堂氣氛，與學(xué)生的互動，以及對學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)，則沒有引起足夠的重視，甚至?xí)J(rèn)為這些會浪費學(xué)生學(xué)習(xí)的時間。老師講課形式單一、枯燥乏味，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，長此以往，影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容局限性強

在初中英語的教學(xué)中，教材扮演著不可替代的角色，老師講課以教材為主，這也是毋庸置疑的。但是，怎樣才能充分利用教材，挖掘教材的深層價值，并以此來提升學(xué)生的能力，是當(dāng)前初中英語教學(xué)面臨的一大問題。很多老師僅僅是按照考試大綱，為學(xué)生講解考試要點，教材中哪些知識點會在考試中出現(xiàn)，哪些就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教材淪為考試的工具書，可以說一切學(xué)習(xí)都是為了考試。這樣一來，對教材的把握不夠深入和全面，僅僅拘泥于教材中考試的知識點，對教材是一種浪費，沒有充分利用起來，講課過程中，缺乏適當(dāng)拓展，忽略了對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

二、基于核心素養(yǎng)理念的初中英語教學(xué)策略

（一）豐富教學(xué)形式

在初中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的、單一的講課方式，已經(jīng)不再滿足當(dāng)前教育的發(fā)展要求，也不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要，所以，為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，豐富教學(xué)形式是有效的途徑之一。課堂上除了老師的講解，應(yīng)該采取多種形式，進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，老師要根據(jù)初中學(xué)生的年齡和心理特點，了解學(xué)生興趣，觀察學(xué)生課堂反映，以此來加強與學(xué)生的互動，采取學(xué)生樂于接受的方式來進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果條件允許，還可以帶學(xué)生走出課堂，組織課外活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

（二）巧妙創(chuàng)設(shè)情景

情景教學(xué)一直以來在教學(xué)中備受推崇，初中英語老師如果能夠?qū)⑶榫皠?chuàng)設(shè)運用到課堂中來，利用多媒體等形式，為學(xué)生播放與課文相關(guān)的視頻、圖片，將帶來不一樣的課堂效果，情景教學(xué)能夠讓學(xué)生進(jìn)一步感受文章描述的意境，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在情景創(chuàng)設(shè)過程中，還能增強學(xué)生的參與感，加深學(xué)生對知識的印象，幫助學(xué)生輕松記憶知識點。

例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊Unit 3 What color is it時，老師可以通過多媒體播放各種顏色的圖片，還可以利用各種形狀、物體來展示顏色的不同，增強趣味性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶關(guān)于顏色的英語知識。在學(xué)習(xí)中，老師還可以適當(dāng)拓展，借機向?qū)W生提問：What color do you like？Raise an object of your favorite color.引發(fā)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力。

（三）課堂與生活實踐相結(jié)合

英語的學(xué)習(xí)，是為了掌握一門語言，在英語環(huán)境中能夠順利交流，所以，學(xué)習(xí)英語，不應(yīng)該脫離生活實際，如果離開課堂，學(xué)生在生活中不能將學(xué)到的英語恰當(dāng)?shù)倪\用，缺乏實踐能力，那么，英語的教學(xué)是不合格的。所以，老師在教學(xué)過程中，要注重英語學(xué)習(xí)的生活化，要合理、有效、恰當(dāng)?shù)睦蒙顖鼍埃瑏砑訌妼W(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生在實踐中運用英語交流的能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

例如，在學(xué)習(xí)七年級下冊Unit 2 What time do you go to school時，老師可以讓學(xué)生回憶自己每天起床后，來學(xué)校之前都做些什么，每件事情安排的時間點是幾點，爸爸媽媽幫自己做了哪些事情，并引導(dǎo)學(xué)生，在生活中要主動去運用自己所學(xué)的英語知識，當(dāng)自己起床時，可以想一下，我六點半起床用英語怎么說呢，吃早餐時，有哪些食物自己可以用英語表述出來，讓學(xué)生把英語的學(xué)習(xí)逐步滲透到生活實踐中去，鍛煉學(xué)生英語表達(dá)能力，讓學(xué)生離開課本、走出課堂也能張開口說英語。

總之，初中英語的學(xué)習(xí)，不僅要注重英語知識的掌握，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校和老師要轉(zhuǎn)變思維，認(rèn)清新形勢下教育的本質(zhì)，逐步改變不合時宜的傳統(tǒng)教育方式，創(chuàng)新教育思路，在初中英語的教學(xué)中，以核心素養(yǎng)理念為基礎(chǔ)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合能力，真正實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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