基于核心素養(yǎng)，優(yōu)化高中信息技術(shù)教學(xué)

唐勇

在新課程改革背景下，高中信息技術(shù)教師應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在問(wèn)題與興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)探究。在這一過(guò)程中，教師要突破傳統(tǒng)，采取課堂為主、實(shí)踐為輔的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中合作交流，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者結(jié)合實(shí)例，從不同方面進(jìn)行了闡述。

一、結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)踐能力

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師不僅要傳授知識(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。這樣一來(lái)，學(xué)生才能發(fā)揮所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并在實(shí)踐中感悟?qū)W科知識(shí)的價(jià)值，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵能力是指學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)理論知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐，為生活實(shí)踐所用的能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合生活實(shí)際，給學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在操作中加深對(duì)知識(shí)的理解，提升能力。在這一過(guò)程中，教師要嘗試改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打破傳統(tǒng)認(rèn)知，挖掘知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。

如在教學(xué)“搜索技巧”時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，利用計(jì)算機(jī)，以互聯(lián)網(wǎng)資源的搜索資源為切入點(diǎn)，先讓學(xué)生思考：“在日常生活中，有哪些常用的搜索方式？”學(xué)生馬上可以想到很多種搜索方式。這時(shí)，教師可以將各種搜索方法呈現(xiàn)在學(xué)生面前，隨即展開(kāi)師生交流，讓學(xué)生比較哪種方法更方便。得出結(jié)論后，教師再引導(dǎo)學(xué)生將自己認(rèn)為好的搜索方法運(yùn)用到日常生活中。

信息技術(shù)與生活的聯(lián)系十分密切，照本宣科的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，失去探究的欲望。為了避免這一問(wèn)題，教師要激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在問(wèn)題探究中思考，從而學(xué)生掌握新知，將教學(xué)落實(shí)到位。

二、合作交流，發(fā)展計(jì)算思維

高中階段的信息技術(shù)教學(xué)離不開(kāi)合作探究，這一活動(dòng)不僅能提升學(xué)生的信息技術(shù)和計(jì)算思維，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在和諧的氛圍中探討問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，提升信息技術(shù)教學(xué)的效率。

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維是構(gòu)成學(xué)科核心素養(yǎng)的主要元素。在開(kāi)展小組合作的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生圍繞同一個(gè)問(wèn)題或一系列問(wèn)題展開(kāi)交流，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在問(wèn)題分析、解決問(wèn)題中就能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，逐步提升學(xué)習(xí)信心。

如在教學(xué)“IP地址”時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生對(duì)這一的抽象的概念形成具體的認(rèn)知，教師可以引入生活案例：“我市公安局利用信息技術(shù)成功破獲了一起詐騙傳銷(xiāo)案件，偵破這一案件的關(guān)鍵就在于‘地址?！甭?tīng)到這里，學(xué)生會(huì)對(duì)這一案件充滿(mǎn)興趣，并產(chǎn)生疑問(wèn)：“是什么‘地址竟如此厲害？”由此，教師便可導(dǎo)入教學(xué)，圍繞要點(diǎn)展開(kāi)講解。隨后，教師可開(kāi)展小組交流，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：“第一，IP地址是由哪些要素構(gòu)成的？第二，IP地址有哪些功能？”讓學(xué)生在討論、分享中歸納總結(jié)，完善認(rèn)知。這一過(guò)程能促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的全面了解，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步建立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，為后續(xù)探究更復(fù)雜的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)引導(dǎo)，提升責(zé)任意識(shí)

信息技術(shù)是一把雙刃劍，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

在虛擬世界中，部分人會(huì)認(rèn)為自己的言語(yǔ)不受法律限制，以至于隨意傷害、詆毀他人。因此在教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)法律法規(guī)，讓學(xué)生自主遵守網(wǎng)絡(luò)章程，提高學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

同時(shí)，教師要提醒學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)中，不僅要維護(hù)自身的合法權(quán)益，還要積極維護(hù)他人的合法權(quán)利，將注意力放在信息技術(shù)帶來(lái)的變革與進(jìn)步上，對(duì)于接收到的新觀(guān)念，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)理性判斷。

此外，教師要讓學(xué)生清楚了解自己的社會(huì)責(zé)任，無(wú)論是在現(xiàn)實(shí)生活，還是虛擬世界，都要遵守“人”的準(zhǔn)則，努力成為一個(gè)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)治安的合格使用者。這樣，能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生明確在虛擬世界能做與不能做的事。在這一過(guò)程中，教師要結(jié)合實(shí)際，多引入實(shí)例，讓學(xué)生在熟悉的案例中受到啟發(fā)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，以獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)高中信息技術(shù)這一學(xué)科產(chǎn)生嶄新的認(rèn)知。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課程改革背景下，提升學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)是重點(diǎn)內(nèi)容，這不僅是教育的要求，更是社會(huì)的需要。在高中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要注重協(xié)調(diào)學(xué)生的知識(shí)與能力，在探究教學(xué)中提升學(xué)生的思維，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省射陽(yáng)中學(xué)）