玩游戲，練技能，育素養(yǎng)

黃燕強

【摘要】新課程改革要求學生是課堂的主人，讓學生在課堂中得到不同的發(fā)展。教師將教學內(nèi)容帶上一些游戲的色彩，會使課堂教學活潑有趣，調(diào)動起學生的學習積極性。將游戲巧妙地融入數(shù)學課堂，進行實踐和探索，是教學新思路的嘗試。

【關鍵詞】數(shù)學課堂 游戲 技能 素養(yǎng)

一、當前的小學計算教學現(xiàn)狀

1.計算教學形式單一

近年來，計算教學作為小學數(shù)學基礎教學，逐漸成為小學數(shù)學教學中的短板，究其原因不外乎有以下兩點：其一，由于科技的不斷進步，電子計算產(chǎn)品的普及使得計算能力越來越被弱化，以至于在日常的學習中對這一塊知識誤碼練較少;其二，計算教學內(nèi)容簡單，單一的教學方式難以激起小學生的學習熱情。

2.學生缺乏學習興趣

如今的小學生對于層出不究的新事物往往耗費了大量的精力，而對于基礎學習卻提不起興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的支撐，難以取得最佳的效果。學生對于計算教學的忽視，從側(cè)面反映了對于這部分的教學設計背離了小學生的特點。

3.培養(yǎng)小學生數(shù)學十大核心素養(yǎng)

新課標提出，小學生數(shù)學十大核心素養(yǎng)包括數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創(chuàng)新意識。其中，數(shù)感及運算能力均是針對小學數(shù)學中計算部分的教學宗旨。而當前的小學生由于在日常生活中過度依賴家長，而喪失了許多練習計算的機會，在課堂中過于刻板的教學難以得到小學生的共鳴。

二、在游戲中培養(yǎng)小學生的基本數(shù)學素養(yǎng)

1.“玩游戲，學數(shù)學”的科學依據(jù)

小學生的年齡特點使得他們非?；顫姾脛?，好勝的天性又使得他們非常喜歡競技類游戲。小學生的專注時間比較短，游戲可以較長時間地吸引小學生的注意力，得到使小學生在游戲中得到扎實的煅煉。數(shù)學學習充滿了挑戰(zhàn)，單純地學習，常常使小學生在學習中遇到困難時退縮，而游戲淡化了學習中遇到的挫折。因此，可以使小學生樂此不疲地學習數(shù)學。恰當?shù)挠螒蛟O計，使得小學生不知不覺中對于數(shù)字有了靈感，獲勝的快樂又強化了運算功能訓練。

2.寓教于樂中潛移默化培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)

游戲的熱身功能會激發(fā)起小學生無限的興趣與學習的主動性，因此我們小學生數(shù)學教學應當充分重視游戲的作用，精心設計出符合小學生性格特點的游戲，使他們在輕松愉快的氣氛中掌握基本的運算能力。既然游戲是小學數(shù)學中的亮點，那么就針對計算能力設計出兩個與計算相關的游戲來加強數(shù)感及運算能力培養(yǎng)。

游戲前，教師應將游戲所需的用具準備好，并在學習相關的計算規(guī)則后提前告知學生游戲時間安排，叮囑學生回家練習相關的計算以備游戲使用。然后根據(jù)下面的游戲設計來安排分組進行：

游戲一：口算大師——20以內(nèi)加減法。

游戲準備：①0～9卡片一套;②記錄表一張。

游戲規(guī)則：（1）4人一組，組長抽出一張牌，一排上的數(shù)字作為得數(shù)。

（2）4人在表格中寫出所有得數(shù)是卡片上數(shù)字的加減法算式。

（3）寫對一道得一個笑臉貼紙。

（4）抽到的數(shù)字不能重復使用。

（5）角色輪換抽卡片，得笑臉貼紙多者為獲勝。

游戲目的：針對小學生計算能力較差的現(xiàn)狀，設計此游戲旨在提高小學生迅速而又準確的計算能力。

游戲改進：可以通過替換算式中的運算內(nèi)容，如改成乘法或除法計算，或改成加減混和計算等來全面鍛煉小學生的計算素養(yǎng)。如表內(nèi)乘法4×6=24;24÷8=3……

由一個游戲衍化出若干個游戲，完成一個模塊的學習后提醒小學生認真學習下一段的知識，然后更換上一游戲中的運算內(nèi)容，小學生對于熟悉的游戲比較容易接受，而且簡單的規(guī)則易于掌握，學生們在期待中進行下一輪的學習。

帶余數(shù)的除法一直是小學數(shù)學中的難點之一，如何使小學生清晰明了地進行余數(shù)除法的運算是本階段教學設計的主要內(nèi)容。下面這款游戲就是針對這一模塊進行的專項練習：

游戲二：計算大比拼——有余數(shù)的除法。

游戲準備：①0～9卡片兩幅;②除號一個;③記錄表一張。

游戲規(guī)則：（1）2人一組，A同學任意抽取3張。

（6）根據(jù)抽出的額3張數(shù)字卡片各自在記錄表中寫出所有跟這3個數(shù)字有關的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法算式，并口算或者筆算出計算結果.

（7）同桌兩人交流自己的寫的算式和想法，入隊結果有爭議的可以進行驗算，計算正確，得一笑臉貼紙。

（8）角色輪換，得笑臉貼紙多者為獲勝。

游戲目的：帶余數(shù)的除法一直是小學數(shù)學中的難點之一，設計此游戲，打消小學生對此處知識點的畏難情緒，使學生在游戲中掌握余數(shù)除法的要領。

游戲改進：將除法算式部分改為乘法驗算，將得數(shù)驗算。例如：34=4+5×6;43=3+5×8。

將乘法驗算與帶余數(shù)除法結合練習，讓小學生在游戲中養(yǎng)成驗算的好習慣，體會驗算的意義，同時也煅煉了乘法的計算能力。

三、游戲教學的實施要點

游戲教學對于小學數(shù)學具有非常重要的意義，因此應當在教學實踐中廣泛推廣。為促進游戲教學的順利開展，我們總結出以下兩點需要注意的事項：

1.游戲的內(nèi)容應結合教學內(nèi)容設計

上述兩款游戲均是結合數(shù)感及運算能力培養(yǎng)所設計的，教師還可以根據(jù)圖形部分教學內(nèi)容設計“七巧板”游戲，根據(jù)應用部分的教學要求設計出“比比誰依題意列式快”，等等。將學習與競技緊密的結合，使學生不知不覺掌握了知識點，減少對學習的畏難情緒。

2.游戲設計符合小學生的特點

既然是游戲教學，那么游戲的設計就應當具有趣味性、競技性，小學生喜歡生動活潑的教學方式。因此，教師在游戲過程中減少對結果的點評，使大家在快樂的氣氛中沒有學習的壓力，只是充滿游戲的歡樂，那樣就會期待下一次游戲教學。而且游戲教學應當采取合適的獎懲辦法，如學生們在得到若干笑臉貼紙后，可以用一定量的貼紙換取一只棒棒糖。或者，優(yōu)勝的組，可以免于寫當天的數(shù)學作業(yè)（因為他們在獲勝的同時就已經(jīng)學會了本單元的知識），這樣孩子們就會全力以赴爭取游戲的勝利。由于游戲教學是在課堂進行，受場地限制在設計游戲時應避免大幅度地游戲動作，減少游戲中出現(xiàn)意外受傷的可能。

四、游戲教學的反思

游戲教學在開展過程中如果操作不當，也會起不到預想的效果。比如，如果學生準備不當，剛剛結束一個單元的學習就開始游戲，那么，學生對所學的知識尚未消化。因此，游戲過程中就會比較吃力。所以，應當科學地安排游戲教學的時間段，將單元知識學完后經(jīng)歷了一定量的作業(yè)反饋后，教師將易錯點反映到游戲中，使學生在游戲中改正錯誤。

五、結語

總之，在小學數(shù)學課堂教學中，恰當引入游戲，對于激發(fā)學生的學習興趣，豐富課堂教學形式，構建趣味課堂具有重要意義，相信我們的小學數(shù)學課堂會在游戲教學下更加豐富多彩。

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