小學(xué)道德與法治滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

吳詠梅

【關(guān)鍵詞】小學(xué);道德與法治;傳統(tǒng)文化

一、提高學(xué)生認(rèn)知

對(duì)于小學(xué)道德與法治教學(xué)而言，要想使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在具體課程中得到有效傳承和普及，必須對(duì)學(xué)生認(rèn)知程度進(jìn)行提高。由于小學(xué)生年齡比較小，對(duì)外界新鮮事物的認(rèn)知程度比較低，而且我國(guó)傳統(tǒng)文化無(wú)論在形式還是內(nèi)容方面，都具有多元化特點(diǎn)，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時(shí)具有較大的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師必須保證選擇的教學(xué)內(nèi)容能符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，滿(mǎn)足小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)需求的同時(shí)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解程度。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)人教版《道德與法治》課程中“校園里的號(hào)令”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了使小學(xué)生能對(duì)具體內(nèi)容更加充分了解，真正明白校園鈴聲具有的含義，要遵守作息時(shí)間，形成初步的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行猜謎語(yǔ)活動(dòng)。教師先向?qū)W生展示謎語(yǔ)與內(nèi)容，“一個(gè)小小指揮官”，學(xué)校秩序由他管，上課下課由他定，都不服從秩序亂。然后讓學(xué)生猜一猜謎底是什么。這樣能使小學(xué)生的注意力集中，為后續(xù)課程內(nèi)容的引入提供方便。接著教師引導(dǎo)小學(xué)生回想一下當(dāng)鈴聲響起時(shí)，自己在做什么、其他學(xué)生在做什么。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為單位鼓勵(lì)小學(xué)生結(jié)合自身的認(rèn)知向大家詳細(xì)說(shuō)明如果不遵守鈴聲的秩序會(huì)有什么樣的后果。通過(guò)這樣的方式，不僅能激發(fā)小學(xué)生合作能力和思維能力的提高，還能明確了解遵守秩序的重要性，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的有效滲透鋪平道路。

二、挖掘教材內(nèi)容

在學(xué)習(xí)“我是小學(xué)生了”這節(jié)課的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深入挖掘，教師可以結(jié)合一些小游戲、小活動(dòng)將小學(xué)生從家里到學(xué)校具有的角色變化進(jìn)行演示，上學(xué)要佩戴紅領(lǐng)巾、穿校服、著裝整齊，尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)，從而幫助小學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)充分融入小學(xué)生活中。開(kāi)展校園文化評(píng)比活動(dòng)或者問(wèn)答活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)生積極參與的同時(shí)，提高小學(xué)生的自豪感與成就感。鼓勵(lì)小學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)書(shū)本的意識(shí)與習(xí)慣，評(píng)選班級(jí)中書(shū)包整潔度最高、書(shū)本保護(hù)效果最好的學(xué)生。引導(dǎo)小學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)對(duì)不起、謝謝、沒(méi)關(guān)系常掛嘴邊，不僅能使小學(xué)生學(xué)會(huì)講文明、懂禮貌，還能具備獨(dú)立整理書(shū)包的意識(shí)，提高小學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的進(jìn)一步強(qiáng)化。這樣的教學(xué)方式不僅能使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)道德與法治教學(xué)中得到有效傳承，還能為小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供積極的幫助。

三、融入情境教學(xué)

伴隨著我國(guó)社會(huì)的多元化發(fā)展，傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與發(fā)展需求，教師應(yīng)該結(jié)合各種現(xiàn)代化教育理念與教育措施，為學(xué)生創(chuàng)建具體、生動(dòng)的情境，從而使學(xué)生對(duì)教材中的豐富情感更加充分體驗(yàn)，對(duì)道德與法治相關(guān)內(nèi)容更加全面理解，不斷拓寬小學(xué)生視野的同時(shí)，更加充分、全面地學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，在學(xué)習(xí)“我們不亂扔”這節(jié)課的過(guò)程中，為了使學(xué)生明確了解保護(hù)環(huán)境的重要性，教師可以利用多媒體設(shè)備將環(huán)境污染現(xiàn)象比較嚴(yán)重的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生觀看。學(xué)生在看到海洋中誤食塑料瓶的海龜、渾身沾滿(mǎn)油漬垃圾的海鳥(niǎo)等觸目驚心的內(nèi)容時(shí)，內(nèi)心會(huì)受到震撼，從而時(shí)刻銘記不亂扔垃圾這一原則行為。這樣的教學(xué)方式能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過(guò)小學(xué)道德與法治教學(xué)得到有效滲透。

三、結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展水平不斷提升的環(huán)境下，我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化不僅不應(yīng)該被拋棄，而且應(yīng)該通過(guò)小學(xué)道德與法治教學(xué)將自身具有的作用和價(jià)值充分呈現(xiàn)出來(lái)，有效實(shí)現(xiàn)傳承和發(fā)展的目標(biāo)。道德與法治教師必須對(duì)此給予足夠的重視，加大對(duì)傳統(tǒng)文化在道德與法治教學(xué)中有效滲透的研究力度，將其中存在的問(wèn)題采取對(duì)應(yīng)的有效措施逐一解決，使我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提供積極的幫助。