課堂討論法在初中物理教學(xué)中的合理運用

劉霞

新課程改革理念的不斷深入和完善，對課堂教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法已不再適用于當(dāng)今社會發(fā)展的要求，合作交流已逐漸成為課堂教學(xué)的重要模式。如今，課堂討論法在初中物理教學(xué)中得到了普及，通過師生互動、生生交流，可以營造良好的課堂教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、課堂討論法在初中物理教學(xué)中的運用原則

1.課堂討論法要與其他方法結(jié)合運用

新課程改革理念提出后，講授法、談話法、討論法、實驗法等教學(xué)方法被普遍運用于教學(xué)中，每一種教學(xué)方法都有各自的特點，能有效提高課堂教學(xué)的效率。其中，課堂討論法在初中物理教學(xué)中的運用最為普遍。但是，課堂討論法也有缺點，如果教師沒有好好利用課堂討論法，則不利于實現(xiàn)新課程改革的三維目標(biāo)。因此，在運用課堂討論法時，教師應(yīng)結(jié)合使用其他教學(xué)方法，以便取得更好的教學(xué)效果。

2.課堂討論法要發(fā)展學(xué)生的思維

在初中物理教學(xué)中運用課堂討論法時，教師要合理設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，因為富有趣味性的導(dǎo)入，可以營造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，促使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，有效提高課堂教學(xué)的效率。

3.課堂討論法要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

新課程改革理念強(qiáng)調(diào)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，并在學(xué)生討論時予以引導(dǎo)，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開展。

二、課堂討論法在初中物理教學(xué)中的合理運用

1.創(chuàng)設(shè)課堂討論情境，營造良好的氛圍

在初中物理教學(xué)中，教師要設(shè)計富有趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合討論的情境，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動參與教學(xué)，愿意與教師、同學(xué)進(jìn)行討論，從而提高課堂教學(xué)的效率。

如在教學(xué)《光的折射》時，教師可以拉上教室的窗簾，讓教室處于黑暗的狀態(tài)，然后借助多媒體技術(shù)設(shè)置一道光，營造教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而有效地導(dǎo)入新課。

2.合理分組討論，安排好討論的步驟

合理分組討論，不僅可以使學(xué)生更加容易理解和運用知識，還可以提高師生之間、生生之間的互動交流，有利于課堂教學(xué)的順利開展。因此，在初中物理教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，把學(xué)生進(jìn)行合理分組，一般是5至6人為一組，每個小組都要安排一個小組長。這樣，不僅可以鍛煉學(xué)生的班級管理能力，還可以促進(jìn)全班學(xué)生共同進(jìn)步。

如在教學(xué)《光的直線傳播》時，教師可以要求學(xué)生按照座位的前后桌位置為一組，組織學(xué)生進(jìn)行討論，或者按照不同學(xué)生的觀點相似度進(jìn)行分組，讓學(xué)生各抒己見，然后教師從旁指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率。

3.合理選擇討論課題，激發(fā)學(xué)生的興趣

問題是學(xué)生進(jìn)行討論的主要話題。具有科學(xué)性和實踐性的問題不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以拉近師生之間的情感，提高課堂教學(xué)效率。因此，在初中物理教學(xué)時，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，設(shè)置合理的問題。值得注意的是，在設(shè)計問題時，教師要充分考慮新舊知識之間的聯(lián)系，這樣學(xué)生不僅可以復(fù)習(xí)舊知識，還可以夠預(yù)習(xí)新知識。

4.教師要提高自身專業(yè)技能

課堂討論法充分尊重了學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供了充分展示自我的機(jī)會，學(xué)生在課堂上可以各抒己見，暢所欲言，課堂教學(xué)氛圍比較自由，但是教師難以維持秩序。教師既要營造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極討論，又要管理好課堂紀(jì)律，防止課堂秩序混亂，這就要求教師要提高自身的專業(yè)技能，不僅要把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，還要充分了解學(xué)生的實際學(xué)情，采取富有趣味性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，在初中物理教學(xué)中運用課堂討論法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特征和身心發(fā)展特點，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，對學(xué)生進(jìn)行合理分組，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和質(zhì)疑。這樣一來，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)十八塘中學(xué)）