現(xiàn)階段農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對(duì)策分析

任建功

【摘要】很多農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)入初中以后，在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)就會(huì)變得十分吃力，這也就造成了很多學(xué)校都會(huì)存在一定量的數(shù)學(xué)學(xué)困生?；诖耍瑢?duì)現(xiàn)階段的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生存在的原因進(jìn)行了分析，與此同時(shí)，針對(duì)這些成因，提出了有針對(duì)性的解決對(duì)策，以期為解決存在初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的問題提供借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中?數(shù)學(xué)學(xué)困生?成因?對(duì)策

在初中階段的教育中，數(shù)學(xué)有邏輯性、抽象性的特點(diǎn)較為突出，造成學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)要比其他學(xué)科更難，很多學(xué)生無法深入理解，只知其然而不知其所以然，特別是在教學(xué)水平、教學(xué)能力較低的農(nóng)村中學(xué)來說更是如此。隨著新課程改革以及科技的發(fā)展，教學(xué)的手段以及方式更加現(xiàn)代化、多元化、信息化。如何在現(xiàn)如今的新課程背景下對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，改變這種現(xiàn)狀，提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)老師急需解決的重要難題之一。

一、農(nóng)村初中階段數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析

1.家庭的原因

父母是學(xué)生人生當(dāng)中的第一位老師，在學(xué)生的受教育生涯中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在學(xué)生受教育的人生經(jīng)歷中扮演著重要的角色。因此，父母是否創(chuàng)造了一個(gè)適于孩子發(fā)展的家庭環(huán)境，對(duì)于孩子未來的學(xué)習(xí)和生活有著顯著影響。但是，隨著社會(huì)發(fā)展水平的不斷提高，農(nóng)村留守兒童額數(shù)量越來越多，父母外出務(wù)工使得很多孩子在家庭的教育方面嚴(yán)重匱乏，使得孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

2.學(xué)生自身的原因

（1）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。隨著新課程教育改革的深入發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸深入人心，素質(zhì)教育將學(xué)生作為教育的主體，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)的教學(xué)思想在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)用甚廣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重視程度很高，枯燥的知識(shí)點(diǎn)很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候存在學(xué)習(xí)困難的狀況。與此同時(shí)，很多農(nóng)村的學(xué)生在小升初時(shí)只能就地在本地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)就讀，而初中數(shù)學(xué)的難度比小學(xué)的要大，再加上基礎(chǔ)設(shè)施的落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)悟性較差等因素的疊加造成班級(jí)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的現(xiàn)象。

（2）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。初中數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)難度提升，學(xué)習(xí)的枯燥程度以及抽象程度也隨之上升，一些數(shù)學(xué)知識(shí)需要很強(qiáng)的邏輯思維和抽象思維。但是，因?yàn)橐恍W(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，邏輯思維以及抽象思維的能力較差，難以理解初中的數(shù)學(xué)知識(shí)，一旦這種現(xiàn)象越積越多，就會(huì)造成學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響。

二、轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中階段數(shù)學(xué)學(xué)困生的措施

1.促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流，加強(qiáng)家庭教育的建設(shè)

很多農(nóng)村家長(zhǎng)外出務(wù)工是為了能夠給孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，但是卻忽視了對(duì)孩子的家庭教育。良好的家庭教育能為學(xué)生樹立自信，幫助他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且主動(dòng)解決在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的程中所遇到的困難。所以，老師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，定期與家長(zhǎng)就學(xué)生的在校表現(xiàn)進(jìn)行溝通，傳遞給家長(zhǎng)家庭教育的重要性，讓學(xué)生感受到來自家庭的溫暖，從而樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提升自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。

2.營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道：“興趣是最好的老師。”興趣能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)到樂趣，進(jìn)而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。所以，老師要對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣給予高度的重視，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制定有針對(duì)性的教學(xué)情境，通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量與效率。

3.完善初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)結(jié)構(gòu)

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)教材的研究，及時(shí)更新教學(xué)理念、教育觀念，老師要不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中來。與此同時(shí)，老師要將生活元素與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的融合，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的實(shí)際情況來完善初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)學(xué)困生的情況依然存在，如何解決這個(gè)問題是初中數(shù)學(xué)教育面臨的重要問題。對(duì)此，老師要幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊振華.試析農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略[J].未來英才，2016，（7） ：102.

本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題：“《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略研究》”（課題立項(xiàng)號(hào)為：GS[2019]GHB0607）的階段性研究成果。