淺談如何進(jìn)行高效率的初中體育課堂教學(xué)

呂鳳艷

【摘要】在我國(guó)素質(zhì)教育改革不斷深化的背景下，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而初中體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，其對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)能夠起到非常重要的促進(jìn)作用。但是，傳統(tǒng)初中體育教學(xué)普遍存在低效問(wèn)題，那么如何實(shí)現(xiàn)高效率的初中體育課堂教學(xué)，成為了當(dāng)前廣大初中體育教師值得深入研究的課題。為此，對(duì)如何提升初中體育課堂教學(xué)效率進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】初中體育 課堂教學(xué) 高效率

初中體育是初中教育中的重要內(nèi)容，是推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育改革不斷深化的重要途徑。但是目前，初中體育課堂教學(xué)中卻存在一定的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了初中體育課堂教學(xué)效率的提升。比如，教師過(guò)于注重對(duì)體育知識(shí)和技能的傳授，而忽視了學(xué)生個(gè)體差異性等。因此，構(gòu)建高效初中體育課堂是每個(gè)初中體育教師不懈追求的目標(biāo)。而構(gòu)建高效體育課堂的關(guān)鍵，就在于學(xué)生能夠高效率的接受教師所教授的知識(shí)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)踐中。這就要求初中體育教師結(jié)合學(xué)生的年齡和身體特征，探索出多樣化的體育教學(xué)方法，并將這些方法落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高效率的初中體育課堂教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)中，體育教師占據(jù)著絕對(duì)的主導(dǎo)地位。在上課之前，體育教師會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行課程設(shè)定，在這一過(guò)程中，教師往往只會(huì)考慮自己是否能夠完成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際接收能力。這種教學(xué)模式存在較大的弊端，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生自主能力缺失。學(xué)生只會(huì)按照教師的指揮進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，缺乏自主性。第二，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生較大的依賴(lài)性。一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)遇到困難時(shí)，他們第一時(shí)間想到的是尋求教師幫忙，而不是通過(guò)自己的獨(dú)立思考，找到問(wèn)題解決的方式。如果沒(méi)有得到及時(shí)的指導(dǎo)，他們將無(wú)法自主掌握相應(yīng)的體育項(xiàng)目技能。如果教師直接幫助他們解決了問(wèn)題，那么對(duì)于他們的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，會(huì)產(chǎn)生一定的制約作用。

針對(duì)上述現(xiàn)象，初中體育教師必須要轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，重新定位師生關(guān)系。興趣是最好的教師，這句話(huà)在初中體育教學(xué)中一樣適用。激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣是構(gòu)建高效體育課堂的前提。因此，教師應(yīng)當(dāng)要結(jié)合實(shí)際情況，積極探索有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的體育教學(xué)方式。首先，初中體育教師應(yīng)當(dāng)要將自身的指揮者的作用充分發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)設(shè)計(jì)各種豐富多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)實(shí)踐中，初中體育教師需要注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中更加深刻的感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，促使他們能夠在日常生活中也能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉。最后，教師要樹(shù)立全員參與的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)要采取多樣化的教學(xué)手段，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)全員參與、全員鍛煉的局面。

二、做好課前準(zhǔn)備工作

做好課前準(zhǔn)備工作是構(gòu)建高效初中體育課堂的重要保障。因此，在課前，初中體育教師應(yīng)當(dāng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合教學(xué)大綱的要求，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程和教學(xué)方法，以此來(lái)確保課堂教學(xué)的有序開(kāi)展。教師在備課的過(guò)程中，需要充分考慮學(xué)生個(gè)體差異性，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，采取因材施教、分層教學(xué)的方式。教師需要在課前將班上學(xué)生按照身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好、性別、接受能力等因素進(jìn)行分層，然后為不同層次的學(xué)生制定不同的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練目標(biāo)，以此來(lái)促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

例如，“推鉛球”這一體育項(xiàng)目能夠有效發(fā)展學(xué)生腰腹部力量及身體上下肢協(xié)調(diào)配合能力，提高投擲能力，并在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力、辨別能力。為了幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的動(dòng)作技能，提升課堂教學(xué)的效率。在課前，教師應(yīng)當(dāng)要做好充足的準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方式。“蹬地、轉(zhuǎn)體、送髖動(dòng)作的銜接協(xié)調(diào)”是推鉛球教學(xué)中的難點(diǎn)，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，教師可以選擇講解與示范法、完整法、分解法、練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方式。另外，考慮到男女力量懸殊，教師還應(yīng)當(dāng)將班上學(xué)生按照男女進(jìn)行分組訓(xùn)練，并為兩組制定不同的訓(xùn)練任務(wù)和訓(xùn)練目標(biāo)。這樣才能夠使得每個(gè)學(xué)生都能夠在自己能力范圍內(nèi)完成相應(yīng)的訓(xùn)練，掌握該體育項(xiàng)目的動(dòng)作技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

三、優(yōu)化教學(xué)方案

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“初中體育教師應(yīng)當(dāng)要采取多樣化的教學(xué)方式，讓課堂教“活起來(lái)”，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中，以此來(lái)幫助學(xué)生掌握基本的健身方法，并培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)?！币虼?，初中體育教師應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生的興趣，優(yōu)化教學(xué)方案，并設(shè)計(jì)出豐富多彩的課堂活動(dòng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

（一）游戲教學(xué)法

初中階段的學(xué)生身心尚未發(fā)展成熟，他們對(duì)于游戲有著強(qiáng)烈的興趣。因此，在初中體育教學(xué)中，教師也可以利用學(xué)生的這一特征，利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備活動(dòng)是初中體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是為了在最短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生組織起來(lái)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的機(jī)能，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入到體育運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在傳統(tǒng)初中體育課堂中，教師一般會(huì)讓學(xué)生繞操場(chǎng)慢跑幾圈，或者做熱身運(yùn)動(dòng)等。這種做法雖然能夠達(dá)到幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)熱的目的，但是教學(xué)氛圍過(guò)于沉悶，學(xué)生往往在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)就對(duì)體育鍛煉失去興趣，進(jìn)而導(dǎo)致低效教學(xué)。而采取游戲化教學(xué)的方式，就可以有效的改善這一問(wèn)題。教師可以利用游戲的方式來(lái)替代慢跑或熱身運(yùn)動(dòng)等準(zhǔn)備活動(dòng)，如教師可以在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)組織學(xué)生開(kāi)展螺旋跑、蛇形跑、猴子搶球、聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)、傳球觸人等游戲。在游戲的過(guò)程中，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行熱身，還能夠極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，進(jìn)而提升體育教學(xué)的效率。

（二）小組合作探究學(xué)習(xí)

初中體育項(xiàng)目中有很多都是團(tuán)體項(xiàng)目，需要學(xué)生相互合作才能夠完成。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。合作學(xué)習(xí)的核心就在于成員之間的相互交流、相互評(píng)價(jià)、相互促進(jìn)。因此，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)小組成員明確自身的任務(wù)，并按照教師所教授的方式進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，小組成員之間能夠相互探討，交流自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)成員之間的相互促進(jìn)。

例如，在對(duì)“投籃”這一動(dòng)作技能進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，并按照教師所教授的技巧，相互練習(xí)。教師可以為每個(gè)小組預(yù)定訓(xùn)練目標(biāo)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在小組鍛煉中相互探討技巧，相互學(xué)習(xí)，能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)要主動(dòng)幫助能力較弱的學(xué)生，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)小組成員間的相互促進(jìn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)效率。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師要想構(gòu)建高效課堂，那么就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方式，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師還需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、民主、開(kāi)放等學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。最后，在體育課堂中，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的動(dòng)作技巧，以此來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目的。

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