淺議注重優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)以助推親子活動(dòng)開展

金雅芬

【摘要】實(shí)踐活動(dòng)是校外教育實(shí)施的重要形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力的一個(gè)重要渠道。江陰市高新區(qū)成人教育中心校（社區(qū)教育中心）親子團(tuán)隊(duì)在組織開展社區(qū)親子實(shí)踐活動(dòng)的過程中，在“五個(gè)環(huán)節(jié)”上下功夫：（1）游戲暖場(chǎng)，增進(jìn)友情;（2）知識(shí)課堂，儲(chǔ)備信息;（3）實(shí)踐操作，培養(yǎng)能力;（4）體藝競賽，深化主題;（5）學(xué)思貫通，記錄成長。注重優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié)，助推親子活動(dòng)開展，為社區(qū)拓展校外教育，豐富校外親子活動(dòng)提供良好的“樣本”。

【關(guān)鍵詞】親子活動(dòng)?環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)?校外教育

有句名言說得好：“走向成功的每一個(gè)環(huán)節(jié)都同等重要，一個(gè)都不能少。”社區(qū)親子活動(dòng)效果的好壞，是伴隨著親子活動(dòng)在過程環(huán)節(jié)所表現(xiàn)的一點(diǎn)一滴積累所致的。因此，如何圍繞主題，有效地設(shè)計(jì)親子活動(dòng)的過程環(huán)節(jié)，做到一活動(dòng)一主題一系列，這成為社區(qū)校外輔導(dǎo)站義工研究的一重要課題。江陰高新區(qū)社區(qū)親子活動(dòng)實(shí)踐中，對(duì)親子活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了相關(guān)的研究和探索。

一、游戲暖場(chǎng)，增進(jìn)友情

由于參加親子活動(dòng)的小朋友大多是彼此不認(rèn)識(shí)的，一時(shí)的陌生感可能導(dǎo)致活動(dòng)氣氛會(huì)很尷尬、冷場(chǎng)。這樣的困局有什么辦法解決嗎？不要著急，暖場(chǎng)游戲能讓初次見面的學(xué)生消除緊張、陌生、相互之間的隔閡、尷尬，讓大家快速熟悉周圍環(huán)境，快速進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)、融入整個(gè)團(tuán)隊(duì)?；顒?dòng)開始前，義工家長帶領(lǐng)大家玩馬來花開、兔子舞、丟手絹等暖場(chǎng)游戲，大家在輕松的氛圍中熟悉開心起來。小朋友在活動(dòng)分享時(shí)說：“游戲一下子拉近了大家之間的距離！陌生感消失了，大家玩得挺嗨的！”

義工家長在設(shè)計(jì)暖場(chǎng)游戲應(yīng)考慮參加活動(dòng)孩子的年齡、參加人員的多少、活動(dòng)的時(shí)間等要素。如篝火晚會(huì)的暖場(chǎng)游戲，考慮到人多，氣氛熱鬧，可以采用“兔子舞”;參加活動(dòng)的小朋友們彼此都不認(rèn)識(shí)，可采用“馬來花開”，室內(nèi)、戶外都很適合，每次出局的小朋友要自我介紹，這樣，游戲既能夠讓大家很快消除彼此的陌生感，又進(jìn)行了自我介紹，增進(jìn)彼此了解……通過各種暖場(chǎng)游戲，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，快速消除陌生感，提高學(xué)生的注意力與記憶力，助力主要活動(dòng)的進(jìn)行。

二、知識(shí)課堂，儲(chǔ)備信息

知識(shí)積累既是活動(dòng)實(shí)踐的活水源頭，又是其最終歸宿，活動(dòng)實(shí)踐就像一朵朵艷麗的花朵，離不開它腳下知識(shí)積累的沃土。而任何實(shí)踐成果最終都必將匯入人類知識(shí)積累的海洋，成為人類永久的財(cái)富。牛頓說過：“我之所以看得這么遠(yuǎn)，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟??！苯逃哪康木褪窃谟诮虝?huì)人積累過去人類從實(shí)踐過程中得到的經(jīng)驗(yàn)，將它整理成理論知識(shí)，然后通過知識(shí)傳播，實(shí)踐操作，讓人們迅速掌握技能與本領(lǐng)，并不斷創(chuàng)新，致力于改造世界、為人類本身更好的生存發(fā)展提供支持，所以知識(shí)積累是實(shí)踐之基石，是創(chuàng)新之源頭。

我們親子活動(dòng)都設(shè)有知識(shí)課堂環(huán)節(jié)，對(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)文化與活動(dòng)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行普及與儲(chǔ)備，讓孩子們了解一些中國傳統(tǒng)文化、各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，為接下來的實(shí)踐活動(dòng)提供理論基礎(chǔ)。

1.傳統(tǒng)文化課堂

傳統(tǒng)文化是中華民族傳承五千年的智慧結(jié)晶，是一代代中國人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的縮影。傳統(tǒng)文化教育不僅是對(duì)青少年學(xué)生的思想教育，而且是對(duì)他們民族精神和時(shí)代精神的培養(yǎng)。在親子綜合實(shí)踐活動(dòng)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的傳統(tǒng)文化課堂，借助課堂，進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與滲透，引導(dǎo)青少年了解傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，關(guān)注和研究傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新。我們很多親子活動(dòng)（尤其是以節(jié)日元素開展的活動(dòng)），都開設(shè)傳統(tǒng)文化課堂。如“走進(jìn)天江藥業(yè)”活動(dòng)，在參觀天江藥業(yè)展廳之前必須帶著孩子們先進(jìn)入中醫(yī)藥文化課堂，向他們介紹我國燦爛的中醫(yī)藥文化，介紹古代名醫(yī)及名方，讓孩子首先對(duì)中醫(yī)藥有些初步的了解及崇敬之情。又如，歡樂端午節(jié)活動(dòng)，我們首先可以帶著孩子們進(jìn)入“端午節(jié)由來”課堂，向孩子們介紹端午節(jié)的來歷，屈原、伍子胥的故事，端午節(jié)習(xí)俗……義工老師會(huì)根據(jù)具體活動(dòng)制作PPT或下載有關(guān)動(dòng)畫視頻，向小朋友進(jìn)行科普教育，生動(dòng)的課堂講解、圖文并茂的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

2.專業(yè)知識(shí)講解課堂

“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，要想在親子實(shí)踐活動(dòng)中游刃有余，得心應(yīng)手，活動(dòng)前必須做好知識(shí)儲(chǔ)備。親子實(shí)踐活動(dòng)能正常地開展，家長義工必須根據(jù)學(xué)情，讓學(xué)生掌握與之相適應(yīng)的知識(shí)和技能。如“家釀米酒”活動(dòng)，在進(jìn)行操作之前，必須進(jìn)行家釀米酒步驟學(xué)習(xí)，讓孩子們通過觀看視頻、聆聽義工家長講解，初步了解操作過程，為接下來的實(shí)踐操作做準(zhǔn)備;又如《挖野菜》活動(dòng)，孩子們?cè)谟^看“野菜知識(shí)知多少”PPT之后，義工老師還為孩子們準(zhǔn)備了每小組一個(gè)野菜實(shí)物樣品籃子，滿滿一籃子野菜樣品上面，各貼有野菜名稱、采摘方法、食用效果等，義工老師對(duì)提供的每一種類野菜樣品進(jìn)行具體講解，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)樣品的前提下，試著挖野菜，成功率大大提高。

三、實(shí)踐操作，培養(yǎng)能力

社會(huì)實(shí)踐，是青少年獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)現(xiàn)問題的過程，也是探索和創(chuàng)新的源泉，它有利于青少年增長知識(shí)、開拓視野，有助于青少年適應(yīng)社會(huì)，鍛煉人際溝通的能力;有助于學(xué)生學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神;有助于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索的能力。

實(shí)踐操作是親子活動(dòng)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在知識(shí)儲(chǔ)備充足之后，我們就進(jìn)入實(shí)踐操作課堂。實(shí)踐操作指導(dǎo)，我們都是聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家或者行家里手講解，并配以五六個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的義工助手配合協(xié)助，專家老師邊操作演示邊講解，家長義工助手分組進(jìn)行指導(dǎo)，有些項(xiàng)目指導(dǎo)老師能請(qǐng)到多個(gè)時(shí)，我們盡量多請(qǐng)一些，手把手指導(dǎo)孩子，保證孩子一課一得，都能扎扎實(shí)實(shí)學(xué)到技能。如梨樹疏果活動(dòng)，我們請(qǐng)來了農(nóng)林專家義工圓爸，在梨園里講解果樹疏果的技巧與注意事項(xiàng)，然后手把手指導(dǎo)孩子們進(jìn)行疏果活動(dòng)，孩子們從之前的一無所知到逐步了解，再到從容修剪，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能，增長知識(shí)。又如，桿秤的制作，在義工老師進(jìn)行杠桿原理講解、制秤師傅進(jìn)行桿秤制作步驟講解后，孩子們?cè)囍咳擞H手制作一把桿秤，制秤師傅、義工家長共同進(jìn)行輔導(dǎo)，孩子們確定桿秤中心、釘羊角釘、掛托盤、確定零刻度、標(biāo)注刻度……每一步實(shí)踐操作都可能遇到困難，但他們很專注，不斷思考、請(qǐng)教、摸索、創(chuàng)新，終于制成了一把把精準(zhǔn)的桿秤;再如，歡樂端午節(jié)活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)是包粽子，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子進(jìn)入包粽子技巧課堂，通過反復(fù)觀看視頻，傾聽包裹粽子的步驟講解，然后聘請(qǐng)了六位社區(qū)里包粽子能手，手把手教孩子、家長包粽子，確保每個(gè)參加活動(dòng)的人員都學(xué)會(huì)包粽子技能。實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦的探索能力，培養(yǎng)了他們合作、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神。通過一次次活動(dòng)，孩子們不斷地進(jìn)步成長。

四、體藝競賽，深化主題

親子活動(dòng)的知識(shí)課堂、技能操作，有些孩子學(xué)習(xí)起來會(huì)覺得枯燥無味，在聽課時(shí)容易疲乏。在活動(dòng)中穿插與主題相關(guān)的體藝或競賽活動(dòng)能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，能帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)他們記憶力的發(fā)展，培養(yǎng)開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助的精神和不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。這是提升活動(dòng)效果的有效策略。

在開展親子活動(dòng)過程中，可以因地制宜地設(shè)計(jì)和開展一些與主題相關(guān)的體藝活動(dòng)或者競賽活動(dòng)。激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的動(dòng)能，從而使他們學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。如“挖野菜”活動(dòng)，知識(shí)課堂我們要求參加活動(dòng)的孩子與家長自學(xué)“野菜知識(shí)知多少”PPT，考慮到部分學(xué)生首次接觸野菜，對(duì)野菜知識(shí)興趣不濃，我們?cè)O(shè)計(jì)了“野菜知識(shí)知多少”小組競賽，競賽分必答與搶答兩部分。通過組織競賽，促使孩子們認(rèn)真自學(xué)，認(rèn)真聽講，仔細(xì)識(shí)別，達(dá)到鞏固新知的效果。又如，“‘粽要的端午節(jié)”活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“劃旱船”活動(dòng)，這既是對(duì)我國端午劃龍舟活動(dòng)的室內(nèi)模仿，也增加了活動(dòng)的娛樂性，調(diào)動(dòng)了孩子活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)了歡愉感。

與活動(dòng)主題相關(guān)的體藝活動(dòng)一般穿插在活動(dòng)中間，起到調(diào)節(jié)和升華的作用。競賽活動(dòng)可穿插于活動(dòng)中間，也可放在活動(dòng)最后，根據(jù)情況而定。

五、學(xué)思貫通，記錄成長

心得是指工作、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字、心得體會(huì)，可長可短，結(jié)構(gòu)簡單。我們始終推行孩子邊活動(dòng)邊學(xué)習(xí)邊思考，倡導(dǎo)一項(xiàng)活動(dòng)，一個(gè)主題、一個(gè)心得、一個(gè)印記。

親子活動(dòng)過程中，我們鼓勵(lì)孩子采用多種方式進(jìn)行記錄，如寫日記、與父母共談體會(huì)、繪畫、攝影，及時(shí)記載活動(dòng)情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，也為孩子作文提供良好素材，引導(dǎo)孩子在活動(dòng)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新生成的主題，結(jié)合活動(dòng)，將現(xiàn)主題不斷拓展、深入。如開展了“情暖立冬”活動(dòng)時(shí)，要求孩子用爸媽的手機(jī)留下自己最感興趣的鏡頭，并針對(duì)攝影畫面寫一段心得體會(huì)，有孩子這樣寫道：“我在家是個(gè)勤勞的小廚娘，經(jīng)常幫助奶奶包餛飩。所以，這次包餛飩比賽，我信手捏來。但是比賽時(shí)，我不知道為什么突然變得緊張起來，我的手一直在顫抖，拿都拿不住餛飩皮，好像它們很調(diào)皮，我的腳也抖得不行，站都站不穩(wěn)，好像心中有一只小鹿在怦怦亂撞，撞得我手中的餡兒亂飛。時(shí)間流逝得飛快，深呼吸深呼吸，我也加快速度，做到了極限，最終包了25個(gè)餛飩。最終，我獲得了包餛飩小能手的稱號(hào)！耶！我感到十分的高興與自豪！”又如，“酒釀飄香”親子活動(dòng)過后，殷同學(xué)迷戀上了在家釀制甜酒釀，并開始在奶奶的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作酒釀饅頭，并寫下日記《酒釀饅頭》，做成美篇，發(fā)在媽媽的朋友圈里，這些都有利于提高課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣與本領(lǐng)，加快孩子心智的成長成熟。

總之，在開展新時(shí)代社區(qū)親子活動(dòng)實(shí)踐過程中，我們對(duì)親子活動(dòng)方式進(jìn)行探索、實(shí)踐、總結(jié)、提煉、深化，重視親子活動(dòng)各環(huán)節(jié)部分之間的聯(lián)系或關(guān)系，注重親子活動(dòng)的特色和可操作性，從整體上綜合探討親子活動(dòng)過程中各因素之間的互相作用和其多樣化的表現(xiàn)形態(tài)，從親子活動(dòng)整體出發(fā)，歸納出親子活動(dòng)具有典型性、穩(wěn)定性、可操作性的活動(dòng)樣式，為社區(qū)拓展校外教育，豐富校外親子活動(dòng)提供具體指導(dǎo)。同時(shí)，親子活動(dòng)環(huán)節(jié)也不是一成不變的教條，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，圍繞活動(dòng)主題進(jìn)行調(diào)整完善，確保務(wù)實(shí)管用。它既穩(wěn)定，又可根據(jù)活動(dòng)主題適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整、發(fā)展和改良。