石珊
“大五班石老師在嗎?門口有個(gè)畢業(yè)生來(lái)看望你!”我匆忙放下手中的備課本,帶著疑問(wèn)、猜測(cè),更有滿心的歡喜跑向了大門口?!靶≌?!”聽到我的呼喚,男孩子一下?lián)涞搅宋业膽牙?。望著這個(gè)個(gè)頭都快追上我的男孩子,我的眼圈又一次濕潤(rùn)了。
還記得,當(dāng)年的小哲個(gè)子矮矮的、身材瘦瘦的,常常拖著大鼻涕,身邊的小朋友都躲著他。還沒升到我們班時(shí),我就對(duì)他充滿好奇和關(guān)注。詢問(wèn)他的帶班老師才知道,原來(lái)小哲來(lái)自一個(gè)離異家庭,爸爸一個(gè)人帶著他和姐姐生活,又當(dāng)?shù)之?dāng)媽,實(shí)在不容易。所以每次見他,我都會(huì)愛憐地摸摸他的頭,看見他有鼻涕我都會(huì)蹲下來(lái)幫他擦拭干凈。
也許是緣分吧,新學(xué)期,我竟然成了小哲這個(gè)班的新班主任。我暗暗告訴自己,我要讓所有的孩子在我的班級(jí)里享受到同等的關(guān)愛,我要讓像小哲這樣的單親孩子在我的班級(jí)更加幸福。
小便條助力單親爸爸帶出健康娃
小哲的爸爸真的很忙,忙到跟老師說(shuō)兩句話、交流孩子情況的時(shí)間都沒有,對(duì)老師反映的孩子流鼻涕、咳嗽不斷更是無(wú)暇顧及。我能理解一位男同志帶兩個(gè)孩子的難處,那怎么才能幫助到爸爸,進(jìn)而幫助到小哲呢?我先從班級(jí)教育入手。
男孩子冷熱不敏感,熱了不知道脫,冷了不知道穿,一冷一熱常常感冒,于是我組織孩子們認(rèn)識(shí)自己的身體,了解自我保護(hù)的方法,學(xué)習(xí)判斷冷與熱時(shí)身體的需求;我每日記錄孩子們的運(yùn)動(dòng)量與飲水量,和孩子們一起制訂飲水規(guī)則,如“什么時(shí)候喝水”“喝多少”,還讓小哲來(lái)當(dāng)值日生,督促大家喝水;良好的衛(wèi)生習(xí)慣要養(yǎng)成,我建議孩子們兜里常備紙巾,打噴嚏、咳嗽時(shí)要用紙巾遮擋口鼻,流鼻涕了要及時(shí)擦干凈……
爸爸來(lái)去匆匆,我就用寫便條的方式和他交流,將孩子的情況記錄在紙上,并給小哲留任務(wù),要親自把紙條交到爸爸的手中,和爸爸一起閱讀?!敖裉煨≌苡悬c(diǎn)咳嗽,請(qǐng)教過(guò)醫(yī)務(wù)室老師,不需要吃藥,多喝水,可以吃點(diǎn)梨?!薄懊魈旖o小哲帶一件外套吧,現(xiàn)在風(fēng)大了,我們?nèi)敉獾臅r(shí)候穿上?!薄靶≌芙裉焱盹埑粤撕芏?,回家就不要再吃了,喝點(diǎn)奶、吃點(diǎn)水果就好?!薄?,流鼻涕的小哲不見了,爸爸雖然還是來(lái)去匆匆,但是笑容常常掛在嘴角。
我知道,作為教師,只要有心去做,孩子和家長(zhǎng)一定會(huì)發(fā)生改變。
小計(jì)劃助力單親爸爸帶出自信娃
小哲的淘氣在我們年級(jí)組也是出名的。不只自己班的小朋友給他告狀,年級(jí)組教師學(xué)習(xí)時(shí),別的班的老師也會(huì)列舉出他的“罪狀”。“小哲把我們班門口的椅子弄亂了。”“小哲戶外活動(dòng)時(shí)沖著我們班的孩子大聲吼?!薄靶≌芡屏恕痢痢??!薄靶≌馨咽谒A贤?。”……狀況百出。我該怎么辦?
我堅(jiān)信:沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。我想到先和小哲爸爸聯(lián)系,了解小哲在家的情況。當(dāng)聽到小哲爸爸簡(jiǎn)單明了地回答“吼他兩句就老實(shí)一會(huì)兒,打他兩下就老實(shí)一天”時(shí),我馬上反應(yīng)過(guò)來(lái),原來(lái)小哲的這些“小狀況”都是從爸爸那里學(xué)來(lái)的。小哲爸爸教育孩子的辦法可以用“簡(jiǎn)單粗暴”四個(gè)字來(lái)形容??赡芤?yàn)槭悄型荆趲Ш⒆臃矫嬉矝]什么經(jīng)驗(yàn),再加上自己要帶兩個(gè)孩子無(wú)暇顧及太多,所以想的做的都比較粗線條,認(rèn)為處理問(wèn)題越簡(jiǎn)單越好,導(dǎo)致小哲也有樣學(xué)樣:想法簡(jiǎn)單、行為直接。又因?yàn)楹⒆幽挲g小,往往手比嘴快,所以也就讓小哲和小朋友之間產(chǎn)生了很多誤會(huì)、矛盾。
鑒于這種情況,我們班上的老師一起討論分析,發(fā)現(xiàn)小哲特別想獲得別人的關(guān)注,同時(shí)又缺乏成人適時(shí)適度的指導(dǎo),不知該如何正確表達(dá)自己的需要。于是我們制訂了一個(gè)計(jì)劃。首先,更加有針對(duì)性地觀察小哲,把他進(jìn)步的地方隨時(shí)記錄下來(lái),及時(shí)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他,增加他的自信心。第二,當(dāng)小哲出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的時(shí)候不要急于批評(píng),要讓孩子自己講清楚“為什么會(huì)這樣做”,判斷孩子是有意還是無(wú)意,不能臆斷冤枉了孩子。還要耐心地給他示范怎樣做會(huì)更好,并鼓勵(lì)他去嘗試。第三,和小哲爸爸進(jìn)行更多的家園合作與溝通,取得家園教育的一致性。提示爸爸對(duì)小哲也要以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主,并且讓爸爸把小哲在家做得好的地方及時(shí)告訴老師,我們同樣也會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他,為他樹立威信與自信。慢慢地,我們發(fā)現(xiàn)給小哲告狀的人越來(lái)越少了,小哲漸漸地不再以淘氣來(lái)尋求老師和小朋友的關(guān)注,也愿意表達(dá)自己的意愿,愿意幫助其他小朋友,他的好朋友多了起來(lái)!
難忘的時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝,一轉(zhuǎn)眼就到了我與小哲分別的日子。記得小哲在幼兒園的最后一天,上午我們的畢業(yè)典禮進(jìn)行得非常成功,鼓樂開場(chǎng)讓大班所有的家長(zhǎng)和小朋友都沸騰了,而小哲正是我們的C位——大鼓的鼓手,站在正中間的位置,特別帥氣,表演得也非常認(rèn)真和專注,可以說(shuō)是小哲發(fā)揮最棒的一次。畢業(yè)典禮結(jié)束后,小哲和爸爸留到最后才離開幼兒園,爸爸握著我的手說(shuō):“真想讓小哲在幼兒園再多待兩年啊!幼兒園就是孩子的家!”看著小哲一步三回頭地看著我,眼里寫滿了不舍,我控制不住淚水,大聲地跟小哲說(shuō):“再見,小哲。我相信你永遠(yuǎn)都是最棒的!”小哲用力地點(diǎn)點(diǎn)頭,用力地?fù)]著手,好像在說(shuō):“嗯,您放心,我一定行!”
望著他們離開的身影,我心情激動(dòng):爸爸帶娃也精彩!別看這是一名單親爸爸,但是他對(duì)孩子的愛一點(diǎn)都不少,也努力地付出了。作為老師,我們要理解單親爸爸,更要理解他和孩子互動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的種種“狀況”。老師最好的辦法就是幫助家長(zhǎng)疏導(dǎo)情緒,掃除擺在眼前的障礙,學(xué)會(huì)用有效的策略跟孩子互動(dòng),提高陪伴的質(zhì)量。
一晃幾年過(guò)去了,我們的師生情誼一直未斷,這份愛深深埋藏在我們的心底,這份記憶已經(jīng)化成了一盞燈,照亮了每個(gè)人的心田。
本文為第五屆全國(guó)幼兒園家園共育征文獲獎(jiǎng)文章。