構(gòu)建以學(xué)生為主體的小學(xué)語文高效課堂

馬增山

語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程。在教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，秉持現(xiàn)代化教學(xué)理念，抓住學(xué)生興趣點，加強師生間的互動，使得學(xué)生能夠積極主動地投入到語文課程的學(xué)習中，從而提升教學(xué)效率，為學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。本文中，筆者就構(gòu)建以學(xué)生為主體的小學(xué)語文高效課堂進行了詳細分析，詳情如下。

一、深刻理解和認識學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

隨著新課改的逐漸深入，教育部門愈發(fā)重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，并明確指出，在教學(xué)工作中教師應(yīng)遵守“一切為了學(xué)生，為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的原則。因此教師應(yīng)當順應(yīng)時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實際情況及未來發(fā)展需求，制定合理的教學(xué)方式，并從學(xué)生的角度出發(fā)，確保教學(xué)手段的科學(xué)合理性。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的成長需求，使其能夠充分發(fā)散自身的思維能力，保障他們的主體地位。

二、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

在“以學(xué)生為主體”理念影響下，教師應(yīng)適當豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的個體差異性，運用多種教學(xué)方法，來增加課堂的趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如在講解《狼牙山五壯士》這篇課文時，教師可以采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生扮演課文中不同的角色，然后展開對話。教師可以在旁適當?shù)貙⒐适卤尘暗葍?nèi)容講解給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生帶入自己的思想感情，將課文演繹得淋漓盡致。這篇課文字里行間都飽含著對五壯士的敬仰之心，學(xué)生在表演時能夠深切感受到狼牙山五壯士當時的心理變化及作者所表達的情感。這種方式不僅可以使學(xué)生對課程理解得更加透徹，更能促使學(xué)生樹立愛國情懷。

三、為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性

小學(xué)生因年齡特點，對新鮮事物充滿著好奇心，因此教師應(yīng)當把握這種心理需求特點，將原本較為刻板的語文知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂猩鷦由实漠嬅妫源藖砦龑W(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用到各行各業(yè)中，當然教育領(lǐng)域也不例外。多媒體技術(shù)具有可視性較強的特點，可以給學(xué)生的感官帶來較大的沖擊力，學(xué)生能夠更為直觀地了解并掌握課程重點。

四、提高課堂的互動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主動性

教師應(yīng)汲取經(jīng)驗，推陳出新，著重圍繞提高課堂互動性開展教學(xué)工作，并應(yīng)用富有針對性的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主動性。如可使用分組教學(xué)法，將學(xué)生分為若干小組，在教學(xué)過程中采用積分制的方式進行評比，評比內(nèi)容可包括識字數(shù)量、課文背誦情況、作業(yè)完成情況等，可將時間規(guī)定為一周或兩周，獎勵得分最高的小組。同時，該方式還可以運用到語文課堂教學(xué)中。教師可以適當調(diào)整規(guī)則，例如在課堂上提出與課程相關(guān)的問題，學(xué)生可以針對該問題進行組內(nèi)討論，并與其他小組間形成良性競爭，采用答對者得分，答錯者扣分的模式，小組得分最高的給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。這種方式不僅可以使課堂變得生動有趣，氛圍更加輕松愉悅，對提升學(xué)生學(xué)習主動性也有積極促進作用。

五、充分發(fā)揮激勵性評價的作用，幫助學(xué)生樹立自信心

教師應(yīng)當適當調(diào)整教學(xué)評價方式，并秉承公平、公正的原則，在確保學(xué)生主體地位的前提下，制定合理的評價指標，根據(jù)學(xué)生的實際情況及個性特點，客觀地給予評價，并注意語氣及措辭，多使用帶有鼓勵性質(zhì)的言語來激勵學(xué)生，幫助其樹立自信心。該方式可以有效地拉近師生之間的距離，對高效課堂的構(gòu)建也有積極意義，從而可以在根本上推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

綜上所述，在新課改背景下，小學(xué)語文教師在開展教學(xué)工作時，應(yīng)當順應(yīng)時代發(fā)展，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，以學(xué)生為主體，制定合理的教學(xué)計劃，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展需求，運用新穎的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，讓語文教學(xué)工作更加高效。