在“變”與“不變”中，努力打贏“在線教學(xué)”攻堅(jiān)戰(zhàn)

王寧

在線教學(xué)，“變”的是教學(xué)之“形”、教學(xué)之“術(shù)”，“不變”的是教學(xué)質(zhì)量這條育人的生命線、教師教書育人的初心。我校立足實(shí)際，堅(jiān)守“不變”，順應(yīng)“變”，讓區(qū)“空中課堂”和?！霸诰€答疑”無(wú)縫銜接，確?！熬蛹覍W(xué)習(xí)”有序進(jìn)行。

一、優(yōu)化工作機(jī)制，確保教學(xué)有序

我校制定的“延期開學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案”和“宅家活動(dòng)手冊(cè)”堅(jiān)持全面發(fā)展，統(tǒng)籌安排，合理處理學(xué)習(xí)、生活與鍛煉的關(guān)系。學(xué)校采用“一二三四五”工作模式：一個(gè)工具——QQ群或微信群;兩個(gè)課堂——空中課堂+直播課堂（微視頻、群課堂、視頻或語(yǔ)音課堂）;三個(gè)評(píng)價(jià)——相冊(cè)評(píng)價(jià)、語(yǔ)音評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià);四個(gè)關(guān)注——關(guān)注課堂、作業(yè)、心理、特殊學(xué)生;五個(gè)藝術(shù)——溝通要換位、直播要激趣、批改要精準(zhǔn)、評(píng)價(jià)要科學(xué)、關(guān)愛要到位，確保教學(xué)扎實(shí)有序進(jìn)行。

教師的陪伴機(jī)制和干部的跟進(jìn)指導(dǎo)機(jī)制實(shí)現(xiàn)線上線下教育效果的無(wú)差異化。教師每天通過(guò)一提醒（發(fā)布課程表），一查看（在直播平臺(tái)查看學(xué)生登錄情況），一學(xué)習(xí)（教師和學(xué)生一起聽課）的全程陪伴學(xué)習(xí)方式，確保在線學(xué)習(xí)的參與率和學(xué)習(xí)效率。充分發(fā)揮干部的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)“干部入班群”的方式，借助每天的一指導(dǎo)，每天的一反饋，每周的一小結(jié)，每生的一回訪，確?！翱罩姓n堂”“在線答疑”“學(xué)生自學(xué)”三環(huán)節(jié)的無(wú)縫隙鏈接，同時(shí)對(duì)于老師、學(xué)生、家長(zhǎng)中好的做法及時(shí)分享交流，促進(jìn)了共同的成長(zhǎng)。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，確保教學(xué)質(zhì)量

學(xué)?？朔案艨铡苯虒W(xué)的不足，積極探索有效的教學(xué)形式，逐步形成了“兩直兩學(xué)”的教學(xué)模式，并在三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)下足功夫，確保在線教學(xué)質(zhì)量。

（一）兩直兩學(xué)

直播+質(zhì)疑。學(xué)生每天參與“空中課堂”，把聽課中遇到的困惑發(fā)布到班級(jí)交流群。教師根據(jù)交流群提出的問(wèn)題，及時(shí)梳理整理，針對(duì)疑惑最多的知識(shí)點(diǎn)，錄制微視頻，再發(fā)布到班級(jí)交流群。

自學(xué)+互學(xué)。這個(gè)階段，首先學(xué)生根據(jù)教師提供的微視頻等學(xué)習(xí)資料，自主學(xué)習(xí)。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行精心批改，對(duì)具有思維價(jià)值的典型作業(yè)做到心中有數(shù)，精選各類典型作業(yè);其次，教師組織學(xué)生借助虛擬教學(xué)空間進(jìn)行分析總結(jié)，將學(xué)生作業(yè)思維可視化;再次，教師通過(guò)適時(shí)點(diǎn)撥，通過(guò)師生、生生對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

（二）三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

面對(duì)學(xué)校處于城鄉(xiāng)接合部，家長(zhǎng)的家庭教育水平參差不齊的現(xiàn)狀;面對(duì)家長(zhǎng)上班，孩子無(wú)法有效監(jiān)管的現(xiàn)狀，學(xué)校不斷調(diào)整教學(xué)策略，通過(guò)在“三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”下功夫，有效保障居家學(xué)習(xí)效果。

1.在“提高學(xué)生行動(dòng)力”上下功夫。在集中在線答疑的基礎(chǔ)上，加大個(gè)性化指導(dǎo)。增加每天的視頻交流人數(shù)，通過(guò)線上面對(duì)面師問(wèn)生答的互動(dòng)交流，督促學(xué)生重視學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)行動(dòng)力。

2.在“提高在線答疑效果”上下功夫。進(jìn)一步加強(qiáng)在線答疑教學(xué)指導(dǎo)，規(guī)范時(shí)長(zhǎng)，幫助學(xué)生最大限度地利用答疑時(shí)間，促進(jìn)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。

3.在“空中課堂和在線答疑有效銜接”上下功夫。學(xué)校制定了翔實(shí)的在線指導(dǎo)方案，老師更好地結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，把空中課堂的內(nèi)容查缺補(bǔ)漏，復(fù)習(xí)歸納提升，為開學(xué)后的教學(xué)銜接奠定基礎(chǔ)。

三、打造立體教育場(chǎng)，確保教育效果

學(xué)校凝聚家長(zhǎng)、學(xué)生、教師力量，構(gòu)建起“線上教學(xué)+線下督學(xué)”的立體教育場(chǎng)，全體人員始終一條心，一股勁，一盤棋，多方聯(lián)動(dòng)、共同發(fā)力，實(shí)現(xiàn)“隔空不隔愛”。“致家長(zhǎng)的一封信”、線上家長(zhǎng)會(huì)、線上家訪讓家庭教育發(fā)揮最強(qiáng)力。學(xué)校思政“套餐課”（校長(zhǎng)第一課、心理課）和班級(jí)“自助餐課”（每天的“云端有約”：個(gè)性指導(dǎo);每周的“云端班會(huì)”;每月的“云端博覽”：成果展示）為學(xué)生營(yíng)造集體學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在虛擬的課堂上建立起實(shí)實(shí)在在的歸屬感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。每周“一課一案”“一課一策”的線上大小教研讓教師在交流分享中互學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng);每周的“線上教學(xué)故事展播”和“為空中課堂教師點(diǎn)贊”的方式，弘揚(yáng)正氣，傳遞正能量，為在線教學(xué)持續(xù)注入動(dòng)力和活力;“線上家訪”和“電話回訪”的兩訪問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生、家長(zhǎng)的心聲，不斷優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)藝術(shù)。

“停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不延期”，在“變”與“不變”中，努力打贏“在線教學(xué)”攻堅(jiān)戰(zhàn)。辦有品質(zhì)的童真教育，讓學(xué)生站在課堂正中央，讓教師站在學(xué)校正中央，讓學(xué)校成為師生成長(zhǎng)的精神家園，是鳳鳴人永遠(yuǎn)的追求。