獨句成段也風流

秦丙菊 朱秀蘭

獨木不成林，但獨句可成段。一個段落常常由N個句子組成?？蔀榱吮磉_需要，獨句也可成段。好的獨句段往往比冗長的段落更有說服力和感染力。

一、開合簡潔，互相照應。為了強調(diào)某種情感或主題，作者把經(jīng)典語句從中抽取出來，放在醒目的首尾處，使之遙相呼應，首尾圓合。如《珍珠鳥》一文開篇：“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！苯Y(jié)尾：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@樣成對的獨句段，其表意能量絲毫不亞于長段落。開篇“真好”言簡意賅地鋪墊了作者對珍珠鳥的深情厚誼，也為后來的“信賴”埋下伏筆;文末獨句段快速為文章挽了個結(jié)，爽快地回答了為什么“真好”，起到畫龍點睛的作用。

二、言盡意遠，余音裊裊。獨句結(jié)尾比復句結(jié)尾更能創(chuàng)造出想象的空間，給讀者留下再創(chuàng)造的廣闊舞臺。魯迅先生最擅長獨句結(jié)尾，如《論雷峰塔的倒掉》一文的文末：“活該?！闭斪x者根據(jù)神話傳說《白蛇傳》等媒介對法海權(quán)威的象征——雷峰塔倒掉后評頭論足、喋喋不休時，魯迅斷然一句“活該”，猶如快刀斬亂麻，給封建衛(wèi)道士——法海最有力的一擊。再如《孔乙己》一文的文末：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。”一句勝過千言?！按蠹s”“的確”點綴其間，熠熠奪目，對孔乙己的下落任由讀者馳騁想象。

三、直抒胸臆，聲情并茂。說明性文章中，抒情議論性文字少而精，這樣才能既體現(xiàn)文體特征，又彰顯作者意圖?！读_布泊，消逝的仙湖》中寫道：“羅布泊消失了。”“這出悲劇的制造者又是人！”文中生動的描寫使羅布泊的今昔畫面形成對照，自然而然地得出這一擲地有聲的結(jié)論，像一把尖刀直刺讀者心窩。

四、點到為止，舉一反三。再豐富的語言也難以窮盡江山美景、名勝古跡?！短K州園林》的篇末：“可以說的當然不止以上這些，這里不再多寫了?！碧K州園林是各地園林的標本，作者再不惜筆墨寫上十處八處，也并不過分。但這樣無休止地寫下去，讀者并不見得喜歡。于是，作者便集中筆力，以點帶面。既給自己“弱水三千，只取一瓢飲”一個合理的說法，又能引導讀者展望“山外青山樓外樓”，由看得到的聯(lián)想到看不到的，由看不到的聯(lián)想到想得到的。

五、特別強調(diào)，鏗鏘有力。如《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的最末兩段——第一段：“現(xiàn)在，我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊?！钡诙危骸跋壬?，以上就是我對遠征中國的全部贊譽?！卑闯Ｒ?guī)完全可以合二為一，但作者將第一句話作為倒數(shù)第二段，有力揭露了英法聯(lián)軍卑劣的強盜行徑，簡明總結(jié)上文;將第二句話作為末段，強烈表達了對巴特勒上尉欲蓋彌彰、心懷叵測、別有用心的憤慨和諷刺。若拉長兩處文字，揭露和諷刺力度將大大減弱。

六、珠聯(lián)璧合，嚴絲合縫。上下文銜接的過渡段宜短不宜長，作者應該省去可有可無的廢話，讓文段連接緊密，使文章結(jié)構(gòu)緊湊無隙。如《蘆花蕩》中的“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀”“不怕，小火輪的探照燈，它照不見我們”“不怕，他打不著我們”，三句話均為老英雄所言，文章省去了“老頭子說”，讓三個“不怕”引導的單句獨立成段，以連接上文，開啟下文，既塑造了過于自信和自尊的人物形象，又連接起散亂的情節(jié)，使之形成一個整體。

七、精華濃縮，噴薄而出。如《海燕》一文的末尾：“——讓暴風雨來得更猛烈些吧！”文章前面，濃墨重彩地勾勒出海燕不同于海鷗、海鴨、企鵝等的特征，激情滿懷地謳歌海燕所象征的英勇善戰(zhàn)、不懼風暴的高大形象。最后，將前面豐富而強烈的情感濃縮成一句富有鼓動性、號召性的語句。這樣的結(jié)尾，似有雷霆萬鈞之力，將作者的寫作意圖不言自明。