探析新技術(shù)支持下的農(nóng)村初中英語活動化作業(yè)

【摘要】在新技術(shù)盛行的時代背景下，農(nóng)村的初中英語教學(xué)需要認(rèn)識到新技術(shù)在教育中占據(jù)的重要地位，并保證將新技術(shù)科學(xué)合理地引入至初中英語課堂中，但結(jié)合目前農(nóng)村初中英語教學(xué)的具體情況分析，教育活動開展的過程中仍舊會受到諸多不同因素所制約，致使整體教學(xué)效果與理想中的教育效果存在一定的偏差，為此，本文對新技術(shù)支持下的農(nóng)村初中英語活動化作業(yè)進(jìn)行全方位的探析。

【關(guān)鍵詞】新技術(shù);農(nóng)村;初中英語;活動化作業(yè)

【作者簡介】孫晴晴，江蘇省常州市濱江中學(xué)。

在農(nóng)村英語教學(xué)中，為了發(fā)揮活動化作業(yè)最大化的作用，最大地實(shí)現(xiàn)其教育價值意義，這就要求農(nóng)村英語教師在教學(xué)中，要有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。本文基于新技術(shù)支持下的活動化作業(yè)進(jìn)行相關(guān)探析，力求能夠更加深入探索和提升教師指導(dǎo)能力的有效途徑和方法。為此，初中農(nóng)村英語教師應(yīng)在不斷探索新的教學(xué)方式，從而更好地獲得知識、獲得成功的體驗(yàn)。

一、新技術(shù)相關(guān)概述

所謂新技術(shù)，主要是指在日常的課堂教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)，例如：利用圖片、圖像、動畫、音樂、視頻等都能呈現(xiàn)出，使學(xué)生獲得大量的生動而真實(shí)的信息，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠達(dá)到教學(xué)效果的作用。

二、新技術(shù)支持下的農(nóng)村英語教學(xué)的作用和意義

1.有利于學(xué)生減負(fù)，實(shí)現(xiàn)更加高效的學(xué)習(xí)。當(dāng)前，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，除了學(xué)習(xí)好課堂的45分鐘以外，每一門的學(xué)科作業(yè)都被完全布置滿，學(xué)生對于作業(yè)多是應(yīng)付式完成，作業(yè)形式過于簡單。隨著新課改的提出，教育改革要求學(xué)校減負(fù)，學(xué)校、家長對此持續(xù)關(guān)注。尤其是農(nóng)村學(xué)校，原本教學(xué)設(shè)施缺乏，“減負(fù)”工作困難重重?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展下，如何將新技術(shù)運(yùn)用于學(xué)習(xí)中，是當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)的研究熱點(diǎn)。這是一種從起點(diǎn)走向新的方向的學(xué)習(xí)，主要是圍繞信息化、數(shù)字化進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代教育，也是未來教學(xué)的必然趨勢?；诖?，本文對新技術(shù)支持下農(nóng)村初中英語教學(xué)進(jìn)行了探索與研究，利用新技術(shù)，減少傳統(tǒng)作業(yè)的負(fù)擔(dān)，力求提升初中英語教師對英語教學(xué)活動的指導(dǎo)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提升教師專業(yè)發(fā)展水平。

在日常的教學(xué)中，新技術(shù)支持下優(yōu)化課堂，從而更好低激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動力，有助于減少大量作業(yè)的壓力，與時俱進(jìn)，在英語活動作業(yè)中應(yīng)用新技術(shù)，建立感官通道，借助新媒體、新技術(shù)方式將現(xiàn)代教育信息技術(shù)引入課堂，用豐富的教學(xué)方式展示給學(xué)生具體、直觀、直觀的視聽材料，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在新課程改革的背景下，英語教學(xué)除了學(xué)習(xí)課本知識以外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及積極性。因此，以學(xué)生的發(fā)展為前提，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，縮小形式作業(yè)的范圍，對于加強(qiáng)學(xué)生的身心健康以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉，有著重要的影響。所以，教師應(yīng)該把選擇的機(jī)會給學(xué)生，讓學(xué)生能夠形成自己的想法，教師盡可能地減輕課堂壓力，積極組織學(xué)生課外活動作業(yè)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，通過把課堂上獲得的理論知識，帶到課堂外，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動性，通過課后制定自己的學(xué)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，從根本上做到減負(fù)。

三、新技術(shù)支持下的農(nóng)村初中英語活動化作業(yè)策略

1.以媒體教學(xué)為輔助，增強(qiáng)課堂活動化效果。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育教學(xué)中不可缺少的教學(xué)手段，受到教師的高度利用。實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)的使用確實(shí)能使課堂氣氛更加活躍。特別是對英語教學(xué)而言，多媒體讓一些英語教學(xué)更加貼合實(shí)際，教師可以通過播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生們進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。有了多媒體等信息技術(shù)的支持，英語教師可以把傳統(tǒng)的課本知識，與視頻課件結(jié)合起來，在這樣的教學(xué)設(shè)計下，整節(jié)英語課程就變成了學(xué)生都能夠參與的大活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也能樂在其中，一定程度上也節(jié)約了資源，減少學(xué)生課余作業(yè)壓力，能夠使得學(xué)生在課堂中更好地理解及消化所學(xué)的知識點(diǎn)。

從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容，從教法到學(xué)法，從教學(xué)過程到教學(xué)手段，無一不需要教師去深入思考和精心準(zhǔn)備。目的就是要讓課堂教學(xué)更加有效，通過利用新媒體技術(shù)，為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)減負(fù)，盡可能地進(jìn)行活動化作業(yè)，最終能夠達(dá)到課程改革的目標(biāo)，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂。首先，構(gòu)建高效課堂，應(yīng)該避免過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。雖然英語教學(xué)理念是為學(xué)生提供更好地自由發(fā)揮的時間和機(jī)會，將學(xué)生放在主體地位，但是在提倡的同時也不能弱化教師本身的職能所在，不能盲目強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)，做到扎實(shí)有序的講解，幫助學(xué)生解難釋疑。

其次，構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)該注意避免小組討論流于形式。在課堂上，為了響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過課間的活動化作業(yè)，小組討論的教學(xué)模式越來越受歡迎。但是存在一個嚴(yán)重的問題，即這一模式在課堂上主要流于形式，學(xué)生在討論時根本沒有認(rèn)真去思考，而是借助討論時間在談?wù)撈渌呐c學(xué)習(xí)無關(guān)的問題。所以，教師在組織小組討論活動時，應(yīng)首先給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行獨(dú)立思考，讓每個學(xué)生都有自己的觀點(diǎn)，設(shè)立學(xué)生回答問題的獎勵機(jī)制，這樣利于學(xué)生之間的相互交流，并體現(xiàn)出討論的效果。

最后，建構(gòu)高效課堂，教師還應(yīng)該注意避免一味地追求教學(xué)手段的多樣化，應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的過程中多樣化的在各方面引導(dǎo)，分清主次。如果一味地追求新奇的教學(xué)方式，就會間接導(dǎo)致教師忘了教學(xué)的最初目的，即傳授英語學(xué)科知識。另外，教師在教學(xué)過程中也要落實(shí)好教育教學(xué)改革新政策，堅持利用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來指導(dǎo)與規(guī)劃課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正地高效、輕負(fù)，使我們的教育政策不再是空喊口號。

3.科學(xué)定標(biāo)，消除誤區(qū)?；谛录夹g(shù)背景下的初中英語課堂具備自身顯著的特性。首先，在開展互動教學(xué)時，需要將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生在與教師和同學(xué)的互動中將自身的主觀能動性得以高效發(fā)揮，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生潛在的能力。在此模式下，教師需要科學(xué)定標(biāo)，給予學(xué)生獨(dú)立思考的時間與空很艱難，并鼓勵學(xué)生勇敢地提出創(chuàng)新問題，同時，駕駛還需要合理地掌握教學(xué)節(jié)奏，消除學(xué)生以往膽怯提問的畏懼心理。除此之外，教師還要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的誤區(qū)，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將其視為終身受益的財富。為此，在布置作業(yè)時不能再以機(jī)械化的方式讓學(xué)生一味地拼寫單詞，而是讓學(xué)生將在學(xué)校中所學(xué)的知識傳授給父母或者其他家人，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主性，還能夠讓學(xué)生在與家長的溝通過程中提升自己的英語語言表達(dá)能力，進(jìn)而體現(xiàn)新時期教育的要求，幫助初中學(xué)生為日后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的語言基礎(chǔ)，并從真正意義上認(rèn)識到英語。這門課程對自身整體發(fā)展的重要價值。

四、結(jié)束語

綜上所述，構(gòu)建初中英語高效課堂，增強(qiáng)學(xué)生活動化作業(yè)，是當(dāng)前農(nóng)村英語教師重點(diǎn)探討的課題。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，應(yīng)盡量綜合學(xué)生各方面的條件和特點(diǎn)，做好一切教學(xué)計劃，擬定好教學(xué)目標(biāo)，生動形象地展示在課堂上，讓學(xué)生在課堂上也體會到自己是課堂的主人，最終達(dá)到建構(gòu)高效課堂的終極目標(biāo)，同時，幫助學(xué)生將知識內(nèi)化的能力，有效解決課堂效率低下的問題，從根本上為學(xué)生減負(fù)，提升學(xué)習(xí)效率。

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