數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

熊艷菊

【摘? 要】近些年來，在教育改革的過程中，強調(diào)要加大對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中數(shù)學(xué)文化是至關(guān)重要的一部分，對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展有一定的影響。所以老師要注重在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中數(shù)學(xué)文化的滲透，不僅讓課堂氛圍變得輕松愉快，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性，這樣一來，可以達到教學(xué)的目的。本文通過對數(shù)學(xué)文化的含義進行介紹以及對它的作用進行分析，進而為數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)課堂中進行滲透，提出了幾點策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化;高中數(shù)學(xué)。

引言：

在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直貫穿在其中，對學(xué)生的整個發(fā)展具有非常重要的意義。在以往的數(shù)學(xué)課堂上，上課的范圍一般都是比較嚴肅的，學(xué)生也感覺比較枯燥，學(xué)生只是機械的做題，尤其是對于高中的學(xué)生來說，他們面臨著升學(xué)的壓力，沒有過分的注意數(shù)學(xué)文化，以至于大部分學(xué)生提不起來對數(shù)學(xué)的興趣，甚至有點厭學(xué)。所以講數(shù)學(xué)文化滲透到高中數(shù)學(xué)課堂中是非常有必要的。

一、數(shù)學(xué)文化

顧名思義，從字面上看，數(shù)學(xué)文化的意思就是數(shù)學(xué)方面的文化。數(shù)學(xué)的歷史是非常久遠的，所以它具有內(nèi)涵非常豐富的數(shù)學(xué)文化，在數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵方面，也有許多非常著名的教育家，比如柏拉圖，達芬奇等等。數(shù)學(xué)文化不僅有很廣泛的含義，同時也包括一些狹義。從狹義方面來說，它主要包括幾個方面，有數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)觀點，還有它在歷史長河中的形成與發(fā)展，比如，學(xué)公式的形成，推導(dǎo)，定義等等。因此數(shù)學(xué)文化值得我們?nèi)ド钊氲难芯浚瑢W(xué)習(xí)。

二、滲透數(shù)學(xué)文化的必要性

（一）提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，高中的學(xué)生只是機械的理解，數(shù)學(xué)的定義，學(xué)會解題的方法，并沒有接觸到喜歡的數(shù)學(xué)文化，即使教材上有一些對數(shù)學(xué)家的介紹，老師和學(xué)生也只是簡單的看一眼，導(dǎo)致學(xué)生認為數(shù)學(xué)很難學(xué)，很多教學(xué)方法也不會運用，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)喪失了興趣，所以數(shù)學(xué)變成了高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的絆腳石。所以在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，滲入數(shù)學(xué)文化，可以重新激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，以此來提高數(shù)學(xué)成績。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

因為傳統(tǒng)的教學(xué)，老師只注重學(xué)生的成績，學(xué)校只注重自己的升學(xué)率，并沒有以學(xué)生為主體，老師在教學(xué)方法上也只是死教，學(xué)生只學(xué)會解題的套路，這就導(dǎo)致學(xué)生的綜合素養(yǎng)沒有得到很大的提升，思維得不到鍛煉，潛力得不到激發(fā)，在一定程度上違背了教學(xué)的初衷。所以要想讓學(xué)生的思維能力得到提高，老師要把注意力放在數(shù)學(xué)文化的滲透上，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)文化有深入全面的了解，才能學(xué)到前人身上那種認真刻苦的態(tài)度，受到激發(fā)，了解到生活中的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)與我們的生活變得更加密切。

三、數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)課堂上的滲透策略

（一）在課堂中進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)文化

由于現(xiàn)在的科技比較發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)遍布在我們生活的方方面面，老師可以讓學(xué)生自主去在網(wǎng)上找有關(guān)于一些著名的數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷，研究出了什么成果，對新知識點進行搜尋，整理和歸納。在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，老師可以根據(jù)某個知識點有關(guān)的數(shù)學(xué)文化進行介紹，按照合理的教學(xué)方法在對知識進行講解。讓學(xué)生可以充分體會到其中所蘊含的數(shù)學(xué)文化，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)文化的不僅可以讓課堂氛圍變得輕松愉快，也可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)只是有更加全面的了解。

（二）時刻關(guān)注數(shù)學(xué)文化特點，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有它自己本身的一些特點。比如它的說服力非常的強，邏輯性也比較強，更重要的是它非常嚴謹。所以，相比于其他科目來說，它更加重要一點。通過從小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在思維方面的能力能夠得到很大程度的提升，不論是對數(shù)學(xué)含義還是對其他事物的理解能力也不大加強，對事物的分析能力，哥盡能力也有所提升。老師在數(shù)學(xué)課堂上進行數(shù)學(xué)文化的滲透時，一定要緊緊抓住數(shù)學(xué)文化的一些特點，這樣可以很好的大學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓他們獨立探索，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力，最重要的是可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有這樣，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)得到全面的提高。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，對數(shù)學(xué)文化進行充分的滲透，可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，也是極其符合新課改的要求的。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有了重新的定義，充分的了解，因此可以提高整體教學(xué)效果。老師要不斷進行創(chuàng)新，將教學(xué)途徑變得更加豐富多彩，在教學(xué)過程中充分體會出數(shù)學(xué)文化的魅力，促進數(shù)學(xué)教學(xué)的效率不斷上升。

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