淺談學(xué)校田徑訓(xùn)練與信息化技術(shù)的結(jié)合

趙 鵬

天津市朱唐莊中學(xué)

隨著信息化技術(shù)的普及，體育教學(xué)乃至體育訓(xùn)練已經(jīng)從傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)展成現(xiàn)在的多元化模式。使用信息化技術(shù)輔助體育教學(xué)及學(xué)校田徑訓(xùn)練，有助于指導(dǎo)學(xué)校體育工作在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，更好地發(fā)展學(xué)生田徑方面的特長(zhǎng),改善訓(xùn)練過(guò)程的薄弱環(huán)節(jié)，向多元化方向協(xié)調(diào)發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)階段素質(zhì)教育和特長(zhǎng)發(fā)展的雙重需要，同時(shí)也為學(xué)校體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

健康向上的校園體育不僅可以促進(jìn)學(xué)生身體健康，培養(yǎng)良好的生活方式與生活理念，而且可以促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，塑造完美心理特征與良好的社會(huì)適應(yīng)能力。從學(xué)生德智體美勞均衡發(fā)展的角度來(lái)講，學(xué)校體育起到了舉足輕重的作用。對(duì)參與田徑訓(xùn)練的學(xué)生進(jìn)行良好的培養(yǎng)，保證良好的訓(xùn)練條件，對(duì)田徑教練員以及運(yùn)動(dòng)員都有規(guī)范的要求。在校期間進(jìn)行的田徑訓(xùn)練是發(fā)展學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)信息化技術(shù)對(duì)日常學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行文本、圖像、音頻、動(dòng)畫、視頻等多種信息的綜合處理，建立邏輯關(guān)系，具有直觀、現(xiàn)實(shí)以及交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，是一種全新的教學(xué)方法。采用信息化技術(shù)輔助訓(xùn)練，已得到國(guó)內(nèi)外廣泛認(rèn)可。信息化技術(shù)在田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用，對(duì)于促進(jìn)和深化深層教育改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)及訓(xùn)練方法，建立新的理論形式以及提高訓(xùn)練質(zhì)量具有重要 作用。

一、 信息化技術(shù)與學(xué)校田徑訓(xùn)練的整體結(jié)合前景

信息化技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越多地運(yùn)用到中小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，具備信息化技術(shù)能力已經(jīng)成為教師專業(yè)素質(zhì)及能力的一種表現(xiàn)。在田徑訓(xùn)練中，由于場(chǎng)地、器材、技術(shù)準(zhǔn)備等方面的制約，運(yùn)用信息化技術(shù)尚處于發(fā)展之中。在學(xué)校田徑訓(xùn)練過(guò)程中，教練員、運(yùn)動(dòng)員、訓(xùn)練方法及手段是進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)的主要因素。傳統(tǒng)的訓(xùn)練手段是教練員通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行布置，輔助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。教練員的主觀影響著學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)，而學(xué)生對(duì)自己的訓(xùn)練情況只能通過(guò)教練員的講解和描述進(jìn)行理解，對(duì)自己的實(shí)際掌握情況、技術(shù)動(dòng)作的表現(xiàn)能力等方面缺乏直觀的了解。近幾年，田徑訓(xùn)練及體育教學(xué)在常規(guī)教學(xué) “口耳相傳”“示范講解”“學(xué)生練習(xí)”模式的基礎(chǔ)上，充分地運(yùn)用文本、圖像、音視頻等多媒體輔助手段開(kāi)展教學(xué)。

運(yùn)動(dòng)技能的形成更多地依賴肢體本體感覺(jué)，尤其是初學(xué)者，學(xué)生主要借助動(dòng)作模仿來(lái)建立動(dòng)作概念和動(dòng)作表象。通過(guò)信息化技術(shù)的運(yùn)用，可以達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的效果，學(xué)生能看到自身的技術(shù)動(dòng)作，也可觀摩優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作表象，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，為完善技術(shù)動(dòng)作、提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)指明了方向，更能將單調(diào)的訓(xùn)練內(nèi)容豐富化，不至于感覺(jué)乏味，產(chǎn)生生理疲勞。

二、 信息化技術(shù)對(duì)學(xué)校田徑訓(xùn)練工作的作用

田徑教練員在布置訓(xùn)練內(nèi)容上，可通過(guò)文本、圖像、音視頻等方式講解當(dāng)堂訓(xùn)練課所學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作及方法。通過(guò)錄制學(xué)生訓(xùn)練的視頻內(nèi)容，結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練及比賽視頻，運(yùn)用信息化技術(shù)加工、整合，將視頻進(jìn)行合拍、對(duì)照、同步播放，學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻的觀摩，不僅對(duì)自身技術(shù)動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)了解得更為直觀，更能發(fā)現(xiàn)自身技術(shù)動(dòng)作與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作的差異，取長(zhǎng)補(bǔ)短，起到改善技術(shù)動(dòng)作的作用。例如進(jìn)行田徑短跑訓(xùn)練時(shí)，可結(jié)合圖1 的方式使學(xué)生獲得更加直觀準(zhǔn)確的了解。

圖1 信息化技術(shù)應(yīng)用于短跑訓(xùn)練中的教學(xué)內(nèi)容

信息化技術(shù)在學(xué)校田徑訓(xùn)練中的使用模式有利于學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象,有利于學(xué)習(xí)具有一定難度的技術(shù)動(dòng)作及改善學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)可以直接作用于個(gè)人，使學(xué)生更好地提高自主學(xué)習(xí)能力，掌握運(yùn)動(dòng)技能，全面提高身體素質(zhì)。

在身體素質(zhì)訓(xùn)練課中，田徑教練員可以在布置訓(xùn)練內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)各種信息平臺(tái)，將布置的內(nèi)容和視頻相結(jié)合，更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，比如需要注意的動(dòng)作規(guī)范、需要達(dá)到的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)等。這樣有助于教練員的講解，并且能夠省去很多細(xì)節(jié)指導(dǎo)的時(shí)間，完善一堂訓(xùn)練課的密度和強(qiáng)度。例如：在身體素質(zhì)訓(xùn)練中，可通過(guò)各種視頻平臺(tái)下載相關(guān)的訓(xùn)練視頻，結(jié)合田徑教練員制定的訓(xùn)練計(jì)劃，選取視頻中的內(nèi)容，在田徑訓(xùn)練課中通過(guò)“觀摩視頻—練習(xí)動(dòng)作—教練員通過(guò)手機(jī)、iPad、攝像機(jī)等錄制學(xué)生練習(xí)過(guò)程—教練員指導(dǎo)—學(xué)生觀摩自己練習(xí)動(dòng)作”的教學(xué)流程，使學(xué)生更直接、直觀地發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的完成度，明確如何達(dá)到練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

三、 信息化技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校田徑訓(xùn)練的原則

信息化技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校田徑訓(xùn)練中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

（一） 科學(xué)性

田徑訓(xùn)練的過(guò)程不僅是教練員簡(jiǎn)單地為學(xué)生傳授知識(shí)，還要使學(xué)生得到科學(xué)的培養(yǎng)與鍛煉。教練員要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度選取規(guī)范的動(dòng)作，示范要準(zhǔn)確。基本原則是不違背常規(guī)，也就是內(nèi)容正確、觀點(diǎn)鮮明，但也要符合客觀實(shí)際，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。內(nèi)容盡量簡(jiǎn)明扼要，使抽象問(wèn)題形象化，具有生動(dòng)、形象、直觀、動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)。

（二） 系統(tǒng)性

信息化技術(shù)在田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用不僅要作為一個(gè)整體，而且應(yīng)遵循有序的原則，將訓(xùn)練中各個(gè)技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)和訓(xùn)練方法相互聯(lián)系，將相互作用但相對(duì)獨(dú)立的要素緊密地組合在一起，從系統(tǒng)宏觀到局部的細(xì)節(jié)，都力求內(nèi)容清楚、脈絡(luò)清晰。

（三） 教育性

在設(shè)置具體的訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，不僅要反映信息化技術(shù)的特點(diǎn)，還要符合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的規(guī)律。通過(guò)借鑒常規(guī)的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)與方法，致力于教導(dǎo)學(xué)生提高動(dòng)作技能，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（四） 實(shí)用性

要以實(shí)用為主，力求簡(jiǎn)潔，不必要的修飾和信息不出現(xiàn)在后期為學(xué)生展示的屏幕上，避免分散學(xué)生的注意力。

（五） 藝術(shù)性

信息化技術(shù)在田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用是通過(guò)文字、聲音、圖像呈現(xiàn)給學(xué)生的，它應(yīng)該是好的內(nèi)容和美的形式的完美結(jié)合，將抽象、枯燥的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為形象、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力和感染力的內(nèi)容，這樣更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣。

四、 信息化技術(shù)在實(shí)踐中對(duì)學(xué)校田徑訓(xùn)練的影響

（一） 對(duì)學(xué)生的影響

信息化技術(shù)作為學(xué)校田徑訓(xùn)練改革過(guò)程中出現(xiàn)的新事物，能應(yīng)用形象的畫面、規(guī)范的動(dòng)作演示，讓學(xué)生更直觀快速地了解技術(shù)動(dòng)作，看得清、記得牢，起到事半功倍的效果。運(yùn)用信息化技術(shù)來(lái)輔助田徑訓(xùn)練，與傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式并不相同，它的存在不僅能夠讓學(xué)生從理論的角度了解相關(guān)的知識(shí)，而且能夠把教科書式的講解以直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。

（二） 對(duì)教練員的影響

傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練過(guò)程中，教練員是學(xué)生獲得田徑技能和技術(shù)動(dòng)作的唯一信息源。教練員作為知識(shí)的傳授者、訓(xùn)練過(guò)程的組織者和管理者，通過(guò)言傳身教，以自己的教學(xué)風(fēng)格和技術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形成一定的專業(yè)技能。而信息化技術(shù)的運(yùn)用，使教練員在原有的基礎(chǔ)上，逐漸由知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，了解學(xué)生的需要，幫助和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。利用信息化技術(shù)，可將教練員在講解、示范時(shí)難以表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)信息化技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的演示、各種信息化技術(shù)的交替運(yùn)用，將教練員從高強(qiáng)度的重復(fù)性基本教學(xué)中解放出來(lái)，有更多的時(shí)間研究其他的問(wèn)題，并在信息化技術(shù)的教學(xué)中得到技術(shù)的全面自我完善，更好地發(fā)揮教練員在訓(xùn)練過(guò)程中的指導(dǎo)作用。

學(xué)生階段是人的身心發(fā)展趨向成熟的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是初步形成健康生活方式的重要階段，為學(xué)生打好田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，可以培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。信息化技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校田徑訓(xùn)練中，可以使學(xué)生的訓(xùn)練不至于單調(diào)，豐富了乏味的訓(xùn)練內(nèi)容及方式，也使田徑教練員的訓(xùn)練指導(dǎo)工作更直接、更具體化。長(zhǎng)期的田徑訓(xùn)練更能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏、不怕困難的精神，最終目標(biāo)是為國(guó)家儲(chǔ)備和培養(yǎng)更高水平的人才。