文化館鋼琴教學(xué)的有效性分析

潘林斌

（福建省大田縣文化館，福建 大田 366100）

引言

文化館以組織當(dāng)?shù)厝罕婇_展文化活動(dòng)為主要職能，致力培養(yǎng)文藝活動(dòng)骨干力量，助力當(dāng)?shù)赝七M(jìn)少兒文化活動(dòng)?？v觀我國文化館發(fā)展現(xiàn)狀便可發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前文化館對(duì)少兒進(jìn)行鋼琴培訓(xùn)時(shí)，還存在一定問題。如今，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童越來越多，但是文化館師資力量略微薄弱，很難滿足兒童日益增長(zhǎng)的鋼琴學(xué)習(xí)需求。以新時(shí)代為背景，積極響應(yīng)國家號(hào)召，為文化建設(shè)助力，文化館需積極改進(jìn)不足之處，為提高少兒鋼琴教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

一、文化館鋼琴教學(xué)的體系構(gòu)建

（一）明確課程目標(biāo)

當(dāng)文化館進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，若想保證教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)制定合理的課程目標(biāo)。只有創(chuàng)建合理目標(biāo)，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，吸引學(xué)生積極參與各項(xiàng)鋼琴教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中練就鋼琴技巧，為日后鋼琴學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，立志成長(zhǎng)為一名小小藝術(shù)家。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

文化館教學(xué)鋼琴時(shí)，應(yīng)注重將鋼琴理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。對(duì)于鋼琴教學(xué)而言，不僅要從鋼琴學(xué)習(xí)中掌握鋼琴動(dòng)作、姿勢(shì)，還要了解演奏方法。扎實(shí)鋼琴演奏功底，在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新發(fā)展，尋求多樣性鋼琴彈奏方式。構(gòu)建綜合內(nèi)容模式，提升鋼琴學(xué)習(xí)審美，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鋼琴創(chuàng)新能力的進(jìn)步。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)

文化館鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)，主要就是考察學(xué)生鋼琴演奏的綜合能力。其中，既要檢驗(yàn)鋼琴演奏能力、伴奏能力，還要相應(yīng)考察實(shí)踐能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力。根據(jù)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行考評(píng)，并在各個(gè)方面都做出恰到好處的評(píng)價(jià)?；诖?，就需創(chuàng)建完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要對(duì)學(xué)生的鋼琴彈奏形式、動(dòng)作規(guī)范及表現(xiàn)力進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而糾正學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)中存在的不足，助力學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思。值得注意的一點(diǎn)是，鋼琴評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)建不應(yīng)僅是一種方式，應(yīng)實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)體系，這樣才能體現(xiàn)綜合性評(píng)價(jià)效果。鋼琴評(píng)價(jià)方式自帶周期屬性，能夠?qū)W(xué)生在某一階段的鋼琴學(xué)習(xí)水準(zhǔn)淋漓盡致地展現(xiàn)出來。

（四）培育鋼琴教學(xué)素養(yǎng)

在鋼琴教學(xué)中，教師教學(xué)素養(yǎng)尤為關(guān)鍵。一名優(yōu)秀的鋼琴教師不僅具備熟練的演奏技巧，還要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。為此，在教師進(jìn)行鋼琴授課時(shí)，需重視理論滲透及演奏方式。教師的行為會(huì)直接感染學(xué)生，教師的演奏方式也會(huì)直接為學(xué)生做出良好示范。為此，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴技巧時(shí)，教師需不斷完善自身能力。同時(shí)，鋼琴教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)更深層次的理論知識(shí)，畢竟一名優(yōu)秀的鋼琴教師，既具備彈奏技巧，又有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，這樣才能保障整個(gè)鋼琴教學(xué)期間能為學(xué)生提供良好的教學(xué)服務(wù)。此外，鋼琴教師還應(yīng)深入了解鋼琴曲目背景、內(nèi)涵，只有深入掌握鋼琴曲目知識(shí)，才能充分融入個(gè)人情感，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)表率。

二、文化館鋼琴教學(xué)存在的問題

（一）忽略鋼琴藝術(shù)性教學(xué)

在新形勢(shì)下，鋼琴教學(xué)目標(biāo)不再只是培養(yǎng)學(xué)生鋼琴技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。然而，在文化館進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，完全忽略了對(duì)鋼琴藝術(shù)性的培養(yǎng)，過度注重技巧方面的教學(xué)。同時(shí)，很多家長(zhǎng)也沒有及時(shí)改變觀念，依然認(rèn)為提高孩子鋼琴技能才是重中之重，讓孩子取得鋼琴考級(jí)證書，或者累積扎實(shí)的鋼琴技巧，為后續(xù)藝術(shù)生考試、特長(zhǎng)考試加分。實(shí)際上，這樣的教育觀念極為不正確，導(dǎo)致鋼琴教育變成了應(yīng)試教育下的傀儡，嚴(yán)重違背鋼琴學(xué)習(xí)的初衷。

（二）師資水平有待提高

隨著學(xué)習(xí)鋼琴人數(shù)的增多，文化館專業(yè)鋼琴教師數(shù)量相對(duì)較少，無法真正滿足學(xué)生需求。同時(shí)，越來越多的非專業(yè)人士借機(jī)走入文化館鋼琴教學(xué)中，欲通過鋼琴教學(xué)獲得經(jīng)濟(jì)效益。這樣一來，導(dǎo)致文化館鋼琴教師水準(zhǔn)參差不齊，教學(xué)質(zhì)量也存在很大差異。部分學(xué)生未曾學(xué)到專業(yè)性鋼琴知識(shí)，在學(xué)習(xí)中缺少專業(yè)指導(dǎo)，漸漸對(duì)鋼琴喪失了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由于家長(zhǎng)不了解鋼琴，所以很難幫助學(xué)生選擇出一位高素養(yǎng)的鋼琴教師，導(dǎo)致學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量低下，無法達(dá)到預(yù)期的理想目標(biāo)。

（三）鋼琴教學(xué)互動(dòng)性差

就當(dāng)前情況來看，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式在文化館鋼琴教學(xué)中仍占主導(dǎo)地位。文化館展開鋼琴教學(xué)，整個(gè)過程包含了練習(xí)曲目、復(fù)調(diào)和樂曲訓(xùn)練等。在這種教學(xué)情景下，教師僅僅是鋼琴技能的傳授者，不利于教師真正了解學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)狀，無法幫助學(xué)生解決鋼琴學(xué)習(xí)問題。由于缺少“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”的互動(dòng)，導(dǎo)致鋼琴教師在課堂付出的勞動(dòng)成果完全沒有輸送到學(xué)生心里，不利于加深學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)及技能的掌握程度，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦之情。

（四）教學(xué)方式枯燥無味

目前，文化館鋼琴教學(xué)嚴(yán)重忽略了情感教學(xué)。音樂本就是自帶情感的藝術(shù)，鋼琴作為一種樂器，在彈奏中需融入豐富的情感。音樂能有效表達(dá)情感，不同的練習(xí)曲，不同的鋼琴曲，都會(huì)呈現(xiàn)不同的情感。然而，在當(dāng)下文化館的鋼琴教學(xué)中，關(guān)于情感的展現(xiàn)極為不充分。此外，鋼琴教師還忽略了鋼琴教學(xué)的趣味性。鋼琴教學(xué)本就是一項(xiàng)有趣、有吸引力的活動(dòng)，但由于忽視趣味性的存在，導(dǎo)致美輪美奐的樂曲變成了可有可無的符號(hào)，妙趣橫生的樂曲故事變成了枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)。在眾多樂器中，鋼琴學(xué)習(xí)有一定難度，需要耗費(fèi)大量時(shí)間去練習(xí)?；诖?，如果鋼琴教師沒有正確選擇教學(xué)方式，長(zhǎng)此以往，都是枯燥無味的教學(xué)手段，難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感到疲憊，進(jìn)而不愿意花費(fèi)時(shí)間去練習(xí)鋼琴，最終勢(shì)必會(huì)影響鋼琴學(xué)習(xí)水準(zhǔn)。

三、文化館進(jìn)行高效鋼琴教學(xué)的策略研究

（一）開展鋼琴教學(xué)研究，解決教師出現(xiàn)的問題

文化館不僅肩負(fù)培養(yǎng)當(dāng)?shù)匚乃嚬歉?、舉行文化交流活動(dòng)的重任，同樣也具有研究文化理論的職能。不可否認(rèn)，文化館一直以來都更注重培訓(xùn)，研究方面的工作做得并不深入。為此，文化館應(yīng)深度明確自身對(duì)城市特色文化建設(shè)的價(jià)值。作為館內(nèi)工作人員，應(yīng)充分發(fā)揮職能，謹(jǐn)慎組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)研究鋼琴教育事業(yè)。同時(shí)，還要善于發(fā)現(xiàn)鋼琴教學(xué)中存在的問題，結(jié)合來文化館上課學(xué)生的實(shí)際狀況，采取更有效的教學(xué)措施，最大限度地滿足學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)需求。其次，為了能為廣大鋼琴學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，文化館應(yīng)積極聘用專業(yè)師資負(fù)責(zé)鋼琴教學(xué)工作。教師在鋼琴教學(xué)中有重要的引導(dǎo)力量，所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師切記要科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，按照目標(biāo)有計(jì)劃地推進(jìn)鋼琴教學(xué)活動(dòng)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，萬萬不能盲目教學(xué)。合理設(shè)計(jì)課堂方案，豐富學(xué)生在鋼琴課堂上的表現(xiàn)，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴水平的提升。在整個(gè)鋼琴教學(xué)過程中，教師要注重加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)。于鋼琴學(xué)習(xí)而言，只有具備扎實(shí)的功底，才能為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，在鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行指法練習(xí)、音符練習(xí)等基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生夯實(shí)鋼琴基礎(chǔ)。除了課堂上的鋼琴教學(xué)任務(wù)，鋼琴教師也應(yīng)與文化館內(nèi)人員共同研究鋼琴教學(xué)。鋼琴教學(xué)研究的過程，一般包含選題、查閱文獻(xiàn)、提出假設(shè)、資料分析、得出結(jié)論及撰寫論文等多環(huán)節(jié)，這些工作緊密相扣，其中的每一項(xiàng)都會(huì)直接影響到鋼琴教學(xué)的課題研究。為此，鋼琴教師應(yīng)以“統(tǒng)籌大局”的眼光看待鋼琴教學(xué)及鋼琴教學(xué)研究，合理安排業(yè)余時(shí)間，細(xì)致落實(shí)各環(huán)節(jié)工作。

（二）組織家長(zhǎng)陪練專題講座，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)意識(shí)

文化館若想提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的質(zhì)量，針對(duì)學(xué)琴學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，是一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)?；诖耍幕^應(yīng)定其舉行“家長(zhǎng)陪練專題講座”，對(duì)學(xué)琴學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的思想觀念。其中，培訓(xùn)內(nèi)容大致包括：家長(zhǎng)應(yīng)如何有效地陪同孩子練琴？如何為孩子挑選一位高素養(yǎng)的鋼琴教師？學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)于孩子未來成長(zhǎng)及人生發(fā)展有什么意義？面對(duì)孩子在學(xué)琴中遇到的困難，家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子解決？面對(duì)孩子想要學(xué)習(xí)鋼琴，家長(zhǎng)應(yīng)保持什么態(tài)度？等等。通過舉辦系列家長(zhǎng)培訓(xùn)講座，可以有效改變家長(zhǎng)觀念，促使家長(zhǎng)掌握陪伴孩子練琴的技巧，進(jìn)而將學(xué)生家長(zhǎng)變成鋼琴教師的完美助教，在課余時(shí)間嚴(yán)格督促孩子練琴、學(xué)琴。此外，家長(zhǎng)一定要幫助孩子端正學(xué)習(xí)鋼琴的態(tài)度，不要為孩子施加壓力。在多種因素的作用下，長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)難免會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭煩情緒。為此，家長(zhǎng)需遵循孩子的意愿，這樣才能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。關(guān)于孩子的學(xué)琴效果，家長(zhǎng)不要有過高的回報(bào)期望。眾所周知，學(xué)習(xí)鋼琴需要有巨大的資金投入，要購買鋼琴、支付學(xué)費(fèi)，還要參加考級(jí)等，這些都會(huì)成為家長(zhǎng)衡量孩子學(xué)琴效果回報(bào)率的判斷標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)琴過程投入過多，導(dǎo)致家長(zhǎng)開始急于求成，希望立即看到孩子在鋼琴學(xué)習(xí)方面的效果。這樣一來，不僅會(huì)為孩子的鋼琴學(xué)習(xí)增添負(fù)擔(dān)，甚至還會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理。所以，家長(zhǎng)一定要端正自身態(tài)度，為孩子營(yíng)造一個(gè)積極、樂觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)陪孩子練琴，傾聽孩子學(xué)琴過程中發(fā)生的小插曲，并在日常生活中為孩子創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì)，促使孩子近距離接觸音樂，進(jìn)而提高音樂素養(yǎng)。

（三）優(yōu)化鋼琴教師隊(duì)伍，確保師資專業(yè)水平

鋼琴教師專業(yè)水平的高低決定著文化館鋼琴教學(xué)能否朝著高水平、高質(zhì)量方向發(fā)展。文化館應(yīng)注重對(duì)教學(xué)計(jì)劃的安排與制定，嚴(yán)格規(guī)范教師教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容，并積極拓展多樣性的鋼琴教學(xué)方法。與此同時(shí)，還要加大力度建設(shè)鋼琴教師隊(duì)伍，提高教師招聘門檻，為學(xué)琴學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)條件。從提高教師招聘門檻入手，以此保障教師質(zhì)量，提高教師品質(zhì)。此外，還要定期加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，努力提高鋼琴教師的綜合素養(yǎng)。作為鋼琴教師，應(yīng)深刻認(rèn)知自己的身份，將畢生所學(xué)授予學(xué)生。在鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師應(yīng)時(shí)刻保持高尚人格，在傳授鋼琴技巧的基礎(chǔ)上，用人格魅力感染孩子。為了對(duì)文化館鋼琴教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核，可以舉行“教師月匯音樂會(huì)”，以一個(gè)月時(shí)間為期限，對(duì)鋼琴教師教學(xué)進(jìn)程、成果加以檢驗(yàn)。除此之外，作為鋼琴教師應(yīng)高度支持培訓(xùn)工作的落實(shí)，積極參與師資培訓(xùn)活動(dòng)，致力提升專業(yè)水準(zhǔn)與實(shí)際教學(xué)能力，進(jìn)而為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為個(gè)人職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。

（四）合理選擇教材，展開多樣化教學(xué)形式

鋼琴教師在授課之際，應(yīng)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇更適合學(xué)生的教材，讓教材成為學(xué)生學(xué)琴路上的小幫手，彌補(bǔ)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)中存在的不足。同時(shí)，鋼琴教師還要結(jié)合實(shí)際教材，對(duì)學(xué)生學(xué)琴過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。值得借鑒的一點(diǎn)是，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，不能一味讓學(xué)生彈奏他們熟悉的曲目，而是應(yīng)選擇新鮮的曲目讓學(xué)生彈奏，這樣才能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)鋼琴技巧的掌握程度，以及是否能靈活應(yīng)對(duì)演奏問題。目前，文化館的鋼琴教材選擇方式略為單一，大多是依據(jù)教師經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇，未曾考慮對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育。在選擇教材的時(shí)候，教師最好能從學(xué)生角度出發(fā)，選擇學(xué)生易于接受，并樂于接受的教材。在挑選鋼琴教材時(shí)，需遵循整體性、多樣性、通俗性、綜合性等幾個(gè)原則。一般來講，不同的鋼琴教材，側(cè)重點(diǎn)不同。有的教材，注重強(qiáng)化孩子的樂理知識(shí)；有的教材，則更注重技巧訓(xùn)練?；诖耍@也就需要文化館鋼琴教師能合理挖掘?qū)W生特色，根據(jù)學(xué)生特色及教材挑選原則，選擇最適合文化館學(xué)生接觸的教材。此外，為了促使文化館鋼琴教學(xué)課堂“活”起來，鋼琴教師應(yīng)采取豐富多元的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)選擇新穎獨(dú)特的教學(xué)手段，這樣才更便于提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。具體來說，可以采用互動(dòng)法、激勵(lì)法、競(jìng)賽法等方式，積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主動(dòng)性，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通互動(dòng)，促使其在和諧互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中養(yǎng)成良好的鋼琴學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而鍛煉自身的鋼琴學(xué)習(xí)能力。

（五）科學(xué)建立評(píng)價(jià)機(jī)制，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水準(zhǔn)

當(dāng)前，文化館業(yè)余鋼琴考級(jí)存在功利化現(xiàn)象。家長(zhǎng)及教師總希望學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中有捷徑可走，最終嚴(yán)重偏離了業(yè)余鋼琴考級(jí)初衷。為此，文化館就需在鋼琴教學(xué)過程中創(chuàng)建一套完善的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)機(jī)制。作為學(xué)生學(xué)琴路上的引路人和助教者，鋼琴教師及學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)端正鋼琴考級(jí)觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生接受更全面的鋼琴教育，培養(yǎng)其熱愛鋼琴、演奏鋼琴的能力。在建立評(píng)價(jià)機(jī)制的過程中，下面的這幾種評(píng)價(jià)方法具有一定的積極影響作用，為學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)帶來極大影響。

第一，聽覺評(píng)價(jià)。對(duì)于音樂學(xué)習(xí)而言，聽覺是一種尤為重要的感知力。通過耳朵，我們能聽見優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的聲音。所謂的聽覺評(píng)價(jià)，實(shí)際上就是以音符、音量及音色作為鋼琴教學(xué)的評(píng)價(jià)維度，注重培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力，促使學(xué)生在學(xué)琴過程中能精準(zhǔn)辨別音符、音量及音色，進(jìn)而提高鋼琴演奏的和諧性。

第二，視覺評(píng)價(jià)。在我們所有感官中，視覺感受是最直接的，同樣也是最關(guān)鍵的一種感覺方式。通過雙眼，我們能直觀地了解事物，對(duì)事物有全新的認(rèn)知。采用視覺評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)學(xué)生水準(zhǔn)之際，需要教師與學(xué)生之間有良性的互動(dòng)關(guān)系，促使學(xué)生深入體驗(yàn)鋼琴、了解手型及觸鍵力度等。

第三，動(dòng)覺評(píng)價(jià)。在鋼琴演奏過程中，演奏者手指的觸鍵動(dòng)作及上下轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，由于音符不同，都會(huì)產(chǎn)生很大變化。這里的動(dòng)覺評(píng)價(jià)，就是要培養(yǎng)學(xué)生練琴過程中的姿態(tài)，要實(shí)現(xiàn)臂與肩膀的配合、呼吸與腳步踏板的配合等。在演奏的過程中，由于身體上各個(gè)器官的相互配合，才實(shí)現(xiàn)了協(xié)調(diào)的動(dòng)作，呈現(xiàn)完美的演奏效果。在動(dòng)覺評(píng)價(jià)之際，學(xué)生通過課堂錄音、演奏錄像等，能檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)效果。同樣，鋼琴教師也能通過錄音及錄像等檢驗(yàn)自己的教學(xué)方式，對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

總而言之，鋼琴教學(xué)有助于陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)審美能力。然而，目前的文化館鋼琴教學(xué)還存在很多問題。文化館是推動(dòng)城市文化建設(shè)的重要力量，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變理念，更新方式，選擇多樣化教學(xué)手段，助力學(xué)生鋼琴演奏能力、綜合素養(yǎng)及藝術(shù)境界的提升，為國家發(fā)展培養(yǎng)高素養(yǎng)的藝術(shù)人才。