義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測背景下八年級的音樂教學(xué)思考

張 凌

（廈門市集美區(qū)上塘中學(xué)，福建 廈門 361023）

隨著我國的藝術(shù)教育的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育提升得到相關(guān)部門的重視。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，7—9年級的學(xué)生已經(jīng)步入青春期，由于獲得知識和信息的途徑增多，參與意識和交往愿望的增強(qiáng)，而心理上又處于一種半成熟、半幼稚的矛盾狀態(tài)，他們需要多形式的藝術(shù)實(shí)踐活動，鞏固并提高自己感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造音樂的能力。八年級作為中學(xué)的中間學(xué)段，學(xué)生已具備小學(xué)6年+初中2年的學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識經(jīng)歷，必須擁有一定的音樂鑒賞能力，而對于音樂，他們都有著自己獨(dú)特的理解。如何判斷八年級學(xué)生對于音樂知識的掌握程度，“考試”首當(dāng)其選。全國各地于2015年起采用3年一輪的模式開展全國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測。定于每年5月，通過監(jiān)測抽查各地學(xué)生樣本，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為全民樹立正確的教育質(zhì)量觀提供有效參考。

一、了解監(jiān)測方案導(dǎo)向，關(guān)注音樂監(jiān)測指標(biāo)

為了更好地考查學(xué)生階段性音樂掌握情況，音樂學(xué)科的監(jiān)測主要分為兩部分進(jìn)行：紙筆測試、現(xiàn)場測試。

①音樂學(xué)科筆試測試：測試對象為學(xué)生。測試題型為“聽辨選擇題（2B鉛筆填涂答題卡）、建構(gòu)題”。

②問卷調(diào)查：測試對象為校長、教師、學(xué)生。

③音樂學(xué)科（學(xué)生）的監(jiān)測內(nèi)容除了筆試考試，還有唱歌考試。學(xué)生通過操作唱歌考試軟件進(jìn)行現(xiàn)場錄音，必唱一首，選唱一首，限時唱完，最后提交至考試后臺進(jìn)行評分。

下表為國家義務(wù)教育音樂質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)：

從上述音樂質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)可見，考查學(xué)生全面的音樂素養(yǎng)與能力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

目前，學(xué)校音樂學(xué)科教育存在以下一些問題：

1.主觀因素

學(xué)生不夠重視。八年級接受國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測是教育部近幾年剛剛實(shí)施，大部分學(xué)生并沒有形成意識，他們認(rèn)為音樂學(xué)科與中考、與自身考學(xué)利益無關(guān)，甚至形成一種“質(zhì)量監(jiān)測考試是為了學(xué)校”的不良意識。學(xué)生們這種錯誤想法一傳十、十傳百，造成的惡劣影響甚是可怕。

2.客觀因素

學(xué)校生源差作為一名農(nóng)村校的音樂教師，深刻體會到我?！巴鈦砩炊唷薄靶W(xué)沒上音樂課”等現(xiàn)狀所帶來的不良影響。初一新生普遍反映小學(xué)未正式上過音樂課，多由主科老師兼任，毫無基礎(chǔ)的學(xué)生們連簡譜1234567七個音都不會認(rèn)。我校初一學(xué)生由外聘音樂教師授課，義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測未開始前，上課效率并不高，教師與學(xué)生的重視程度都不夠，到了初二年僅由本人接班，碰上監(jiān)測，難度系數(shù)蹭蹭往上漲。

家庭重視不夠。我校外來生源多，貧困家庭多，許多學(xué)生家長為了能解決溫飽問題，不分日夜忙碌于工作，幾乎沒有時間照顧孩子。而多數(shù)外來子弟都不是獨(dú)生子女，作為長子長女的學(xué)生們，回家不僅要煮飯、做菜、洗衣、搞衛(wèi)生，還得照顧弟弟、妹妹的飲食起居，學(xué)生個性懂事與否格外重要。這只是部分家庭現(xiàn)狀，更為嚴(yán)重的類型，我校也有很多案例，例如單親、離異等問題，學(xué)生常常出現(xiàn)在這些復(fù)雜的家庭中。家長們自顧不暇，與孩子溝通時間幾乎為零，孩子上學(xué)，仿佛老師們就是孩子的爸媽，問題拋給老師，這種現(xiàn)象多如米，試問這種家庭的家長們會重視孩子的綜合能力發(fā)展嗎？

音樂學(xué)科不被重視。音樂、美術(shù)等學(xué)科歷來都被稱為“副科中的副科”。如上所說，許多學(xué)校音樂課都由主科老師或者班主任代上，一位沒有接受過音樂專業(yè)教育的老師，如何能夠上好音樂課？或許他（她）唱歌不跑調(diào)，帶學(xué)生唱唱歌曲還是可以的，可他（她）能夠向?qū)W生們解釋歌曲或樂曲中一些專業(yè)而復(fù)雜的知識嗎？術(shù)業(yè)有專攻。學(xué)校開得任何一門課都有其存在的意義，想要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，就必須樹立尊重每堂課的意識，不歧視、不忽視。

二、試測體驗(yàn)監(jiān)測模式，調(diào)研學(xué)生音樂能力水平

在去年14級應(yīng)考期間（以本人所在學(xué)校為例），本校期中考的最后一場進(jìn)行了音樂期中測試。聽辨選擇題全部采用填圖答題卡的方式，通過刷卡機(jī)進(jìn)行題型正確率的總結(jié)。

以下是我校14級472名學(xué)生在2016年5月進(jìn)行第一次自考的“聽辨選擇題”考后總結(jié)表：

考點(diǎn) 答案 正答率 未答曲名 C 14.407 3作曲家 D 39.619 4旋律走向 B 8.898 3演唱形式 A 38.771 3演唱形式 D 79.025 4演唱形式 B 69.28 4拍號 B 33.898 3演奏形式 D 79.025 4音樂屬地 A 56.144 3體裁 D 31.144 5創(chuàng)作手法 B 61.653 3曲名 D 47.034 4調(diào)性 B 53.814 3曲名 C 34.534 4演奏形式 B 34.746 5樂器 D 41.314 4京劇曲名 B 44.492 4拍號 D 30.72 4戲曲劇種 C 63.136 5作曲家 A 69.915 5曲名 B 48.305 4節(jié)奏譜 A 35.593 4音樂特點(diǎn) C 15.89 6曲式結(jié)構(gòu) B 30.508 12

2016年八年級音樂成績統(tǒng)計(jì)表（2016年5月5日）學(xué)校滿分 分?jǐn)?shù)段 100 89 79 69 59 49 39 29 19 9 100 ↑ ↑↑↑↑↑↑↑↑↑90 80 70 60 50 40 30 20 10 0上塘 人數(shù) 3 15 57 155 176 48 13 9 6 缺考2人累計(jì)人數(shù)最高分 最低分 總分 均分 及格（0.6）人數(shù) 及格率% 優(yōu)秀（0.8）人數(shù)優(yōu)秀率（%）91 0（缺考） 100 59.46 230 0.48 18 0.04

通過第一張總結(jié)表可以看出，“曲名”“旋律走向”“音樂特點(diǎn)”此類題型正確率均低于20%；“演唱形式”“演奏形式”“音樂屬地”“創(chuàng)作手法”“調(diào)性”“戲曲劇種”“作曲家”此類題型正確率均高于50%；其余類型題正確率介于20%與50%之中。老師們可以根據(jù)學(xué)生考后的正確率，調(diào)整上課重點(diǎn)，著重抓“中下等生”。

三、齊心協(xié)力轉(zhuǎn)變學(xué)生監(jiān)測觀念，端正學(xué)生學(xué)習(xí)音樂態(tài)度

教育部下達(dá)文件中明確強(qiáng)調(diào)，當(dāng)今社會需要的是德智體美勞多方面發(fā)展的綜合型人才，而教育質(zhì)量監(jiān)測正是教育部了解我國教育現(xiàn)狀的手段之一。綜上所述，想要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，就要從影響學(xué)生現(xiàn)狀的主、客觀因素入手。唯一不受控制的就是生源，但本人堅(jiān)信一點(diǎn)，任何一位天才，如果沒有后天的努力，再聰明也無用。采取適當(dāng)措施，因材施教?？梢酝ㄟ^以下幾個方式進(jìn)行思想動員：

（一）校領(lǐng)導(dǎo)對全員教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行思想動員

在第一大點(diǎn)“監(jiān)測導(dǎo)向”——“問卷調(diào)查”中，本人提到過，調(diào)查的對象包括校長、教師與學(xué)生?？梢?，這不止是面向?qū)W生的監(jiān)測，更是一次對全體教育工作者的調(diào)查，如果教育工作者都不重視被監(jiān)測的學(xué)科，請問學(xué)生還能重視嗎？所以，校領(lǐng)導(dǎo)以及被監(jiān)測的學(xué)科教師都要認(rèn)真研讀各級文件，校領(lǐng)導(dǎo)可通過召開教師動員大會傳達(dá)文件精神，必要時可讓監(jiān)測學(xué)科教師上臺演講并闡述應(yīng)對監(jiān)測的策略，就像應(yīng)對中考一樣，集齊所有力量應(yīng)對國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測。

（二）教師對學(xué)生進(jìn)行思想動員

1.班主任對學(xué)生進(jìn)行思想動員

班主任是接觸學(xué)生最多的一位老師，他們就像班級的大家長。班主任可以利用班會課等時間對學(xué)生進(jìn)行思想動員，向?qū)W生傳達(dá)質(zhì)量監(jiān)測的重要性。許多轉(zhuǎn)變都在無意間，班主任時不時的“洗腦”策略，終能見效。

2.音樂教師對學(xué)生進(jìn)行思想動員

音樂教師可利用課上時間動員學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)生看到老師們的努力，潛移默化地也會重視音樂監(jiān)測。

3.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想動員

校領(lǐng)導(dǎo)可利用課間操、周一升旗儀式的時間，對學(xué)生進(jìn)行思想動員。

四、改變教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)模式

教學(xué)策略主要由三個階段組成：課前、課中和課后。

（一）課前

音樂教師第一項(xiàng)任務(wù)就是了解音樂測試指標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)生的基本情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、習(xí)題等。

由于初中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，課程設(shè)置多，音樂課每周只有1節(jié)，如何利用好這僅有的1節(jié)課時間進(jìn)行復(fù)習(xí)尤為關(guān)鍵。根據(jù)文件要求，范圍甚大，“無從下手”成了音樂老師們最糾結(jié)的問題。其實(shí)，仔細(xì)研究文件后不難發(fā)現(xiàn)，全國各地使用的初中音樂教材都不一樣，而它們的共同點(diǎn)就是：知識點(diǎn)大同小異。有的知識點(diǎn)在人音版教材中是初一知識，可在人教版卻是初二或初三的知識，歸根結(jié)底，學(xué)生只要掌握好自己所學(xué)教材的所有知識點(diǎn)，面對國測，也就不用那么擔(dān)憂。

（二）課中

下面，本人以本校14級初二學(xué)生、江蘇少年兒童出版社教材為例，向大家介紹本人的復(fù)習(xí)策略。

1.充分利用中午12：30—12：55的時間

這個時間段為學(xué)生午餐與娛樂時間，本人提前一周挑選并剪切好部分名曲（音樂片段主要選自人民音樂出版社、人民教育出版社以及江蘇少年兒童出版社的初中音樂教材，以3種教材共有的音樂為主，出現(xiàn)2次的音樂為輔），每周5天中午重復(fù)播放15首左右，通過滾動式、重復(fù)式的播放，加上校廣播站廣播員對音樂的簡要介紹，讓學(xué)生能有一些初步印象。

2.充分利用每周一節(jié)音樂課的前30分鐘

本人利用上課前30分鐘，將教材配套課件中每單元所要掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行簡要復(fù)習(xí)，每節(jié)課復(fù)習(xí)單元數(shù)量依具體情況而定。

3.充分利用每周一節(jié)音樂課的最后15分鐘

前30分鐘復(fù)習(xí)必須通過練習(xí)的方式進(jìn)行檢驗(yàn)。本人選用教材中配套的一些聽辨題進(jìn)行隨堂考試，如沒有合適考題，本人會提前制作一份課件，保證學(xué)生在45分鐘的課堂時間既學(xué)又練，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.充分利用“班班歌聲”時間進(jìn)行唱歌備考

關(guān)于唱歌方面，本人利用每天下午課前5分鐘“班班歌聲”時間，提前告知文娛委員每天練習(xí)的曲目，如果條件允許，建議老師們自選一些特別重要的歌曲，利用年段室的廣播進(jìn)行帶唱。由于本文介紹的是短期應(yīng)考策略，加上小中考與國測時間臨近，八年級學(xué)生復(fù)習(xí)壓力較大。本人與校領(lǐng)導(dǎo)申請到下午第四節(jié)輔導(dǎo)課的時間也只能用于做練習(xí)題，廣播統(tǒng)一講評。老師們可以根據(jù)自身的情況安排唱歌復(fù)習(xí)時間。

（三）課后

俗話說得好：是騾子是馬，拉出來遛遛就知道啦！音樂老師們需通過組織學(xué)生進(jìn)行期中、期末考試檢驗(yàn)學(xué)生的知識掌握程度，平時的練習(xí)題老師們可以通過隨堂課進(jìn)行操作。

及早樹立藝術(shù)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測備考意識，認(rèn)真研讀、備課，相信我國的音樂教師很快能擺脫“無從下手”這個尷尬的局面。本文為本人薄見，望大家多多指教！